新課標(biāo)新教材背景下初中道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

新課標(biāo)新教材背景下初中道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

Summary：項(xiàng)目式教學(xué)是目前在教學(xué)改革當(dāng)中很常用的一種教學(xué)手段，它可以使學(xué)生從突破表面的認(rèn)知，去進(jìn)一步發(fā)覺和感悟到相關(guān)知識點(diǎn)。所以，在課堂教學(xué)中，其獲得的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。當(dāng)代初中道德與法治課，其教學(xué)流程仍是需要對日常生活的內(nèi)容進(jìn)行整理、闡釋，對初中生來說，項(xiàng)目式教學(xué)較之過去的教育方式不僅更為有趣，也更加具有啟發(fā)性，對培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程的興趣、促進(jìn)他們的學(xué)科素養(yǎng)提高來說都是有利的。Keys：初中道德與法治；項(xiàng)目式教學(xué)；思考引言隨著教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入開展，教育界對初中道德與法治課程的研究也日益重視。初中道德與法治課程的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。為了真正地體現(xiàn)出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)效果，在深入的課程教學(xué)實(shí)踐中，教師必須對“項(xiàng)目化教學(xué)”給予足夠的關(guān)注。文章結(jié)合目前初中道德與法治課程的現(xiàn)狀，對如何通過項(xiàng)目化教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)，提出了一系列的對策。一、“項(xiàng)目化教學(xué)”淺析

項(xiàng)目式教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自行完成某一項(xiàng)相對獨(dú)立的項(xiàng)目，收集資料、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施及最后的評估，并透過項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生了解和掌握項(xiàng)目的各個階段的基本需求。項(xiàng)目教學(xué)法最突出的特征是“項(xiàng)目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。通過“項(xiàng)目式教學(xué)”的開展，學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主觀能動性得到了最大程度的發(fā)揮，他們的思考能力和探究能力有效地得到了培養(yǎng)。二、初中道德與法治學(xué)科實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)原則在初中道德與法治當(dāng)中，為了更好地實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，作為一名學(xué)科教師，必須正確認(rèn)知這種教學(xué)方法的價值，并在開展教學(xué)的基礎(chǔ)上，在具體的課堂活動中遵循如下原則：一是實(shí)施生活化的教學(xué)，即教師所營造的教學(xué)項(xiàng)目要盡量與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使生活要素充分滲透到教學(xué)當(dāng)中。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活當(dāng)中的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探索。這樣既能提高學(xué)生對于課程內(nèi)容的興趣，又能保證學(xué)生能真正的消化課堂知識，提升課堂效率。二是實(shí)施多元化的教學(xué)，如果每一堂課都采用同樣的教學(xué)方法，那么，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中就容易產(chǎn)生厭倦感，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說也會有很大的影響。所以，教師應(yīng)盡量在課堂當(dāng)中增加一些新鮮的元素和有趣的因素，必要時應(yīng)組織各種拓展活動，讓學(xué)生隨時能夠保持學(xué)習(xí)當(dāng)中的新鮮感。三是形象化的教學(xué)，初中生處于形象思維較為活躍的階段。在教學(xué)中，教師要抓住他們這一特征，遵循“形象化”的方式，在教學(xué)中借助于輔助設(shè)備、設(shè)置角色扮演等方法，給學(xué)生帶來更為直觀、真切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生就此展開探究與分析，達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[1]。四是精確化的教學(xué)，即在課堂環(huán)境中所創(chuàng)造的主題要準(zhǔn)確、明確、突出教學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到新課程的所有要求，并能進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整。如果課堂內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)生沖突，老師要及時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，糾正他們的認(rèn)知。從而幫助學(xué)生及時調(diào)整自身的認(rèn)知軌道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)收益。三、初中道德與法治學(xué)科實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的主要方法（一）在校園中營造良好的人文氣息初中生在生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)上比較薄弱，邏輯思考方面不足。若在課堂教學(xué)時僅采用口頭講解的話，學(xué)生不但難以產(chǎn)生興趣，而且也難以真正去理解課堂內(nèi)容。對此，教師就要注重在校園中給學(xué)生營造良好的人文氣息。這是促進(jìn)學(xué)生在耳濡目染當(dāng)中受到“道德與法治”方面知識之熏陶的一個重要的先決條件。為了給學(xué)生在校園中營造良好的人文氣息，教師需要善于抓住校園中各方面的資源。例如校園中的樹林、草坪、宣傳海報等場合都可以給道德與法治項(xiàng)目化的主題活動提供良好的平臺?？梢詫⑾嚓P(guān)的標(biāo)語、圖片等張貼在這些場合當(dāng)中，讓學(xué)生只要一走進(jìn)校園就能在潛移默化當(dāng)中受到熏陶?？梢哉f在校園生活當(dāng)中，良好的教學(xué)硬件設(shè)施、活動設(shè)施有助于營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；黑板報、橫幅等宣傳標(biāo)語，既能提高學(xué)校的文化底蘊(yùn)，又能運(yùn)用名人名言、科學(xué)原理來強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)知，從而營造出校園中特有的文化氛圍，給道德與法治項(xiàng)目化教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)有效的條件。（二）課堂上可組織相關(guān)的辯論活動

在道德與法治課堂上通過辯論活動的開展，可以讓學(xué)生通過思維上的碰撞來提升其認(rèn)知水平，并能有效地提升學(xué)生的興趣。比如，在《杜絕不良嗜好》課上，可以組織一場關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍”的辯論比賽。通過在辯論當(dāng)中進(jìn)行分析，探討了初中生在外部誘惑下，怎樣才能健康地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持道德和法律方面的底線。（一）基于實(shí)際生活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容道德與法治本身就是來自于實(shí)際生活的。所以在教學(xué)當(dāng)中，只有當(dāng)找出了教材內(nèi)容和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，才能夠讓學(xué)生更深入地感悟教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)項(xiàng)目當(dāng)中，一定要立足于平時的實(shí)際生活，確保教學(xué)內(nèi)容不脫離生活。事實(shí)上，很多創(chuàng)新的元素都來自于日常生活。比如已故著名醫(yī)學(xué)家吳孟超院士，當(dāng)年就是從乒乓球產(chǎn)生的靈感，從而制作出了我國第一具肝臟外科的標(biāo)本。比如在教學(xué)“我們所了解的環(huán)境污染”當(dāng)中，教師可以專門給學(xué)生安排一個拓展活動項(xiàng)目：調(diào)查身邊有哪些常見的創(chuàng)新案例？讓學(xué)生利用課余時間自行設(shè)計(jì)活動方案，準(zhǔn)備好開展活動的各方面條件，再深入到生活當(dāng)中去進(jìn)行探究。比如，傳統(tǒng)的波輪式洗衣機(jī)往往存在著衣物容易發(fā)生纏繞，對衣服損傷較大等弊端。為此有人專門設(shè)計(jì)了類似“回轉(zhuǎn)桶”一樣的大波輪，在確保洗凈衣物的前提下極大程度上減少了對衣物的纏繞。接下來再讓學(xué)生在課堂上分享自己探究的成果，得出結(jié)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣從生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新？通過這種方式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生將道德與法治的課堂內(nèi)容用來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的意識，做到學(xué)以致用[2]。結(jié)束語

對于初中道德和法治的教學(xué)來說，為了更好地滿足教學(xué)改革的需要，結(jié)合初中生的年齡段，教師應(yīng)積極地探索“項(xiàng)目化教學(xué)”這種方式。通過將課堂內(nèi)容與具體項(xiàng)目的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更有效地駕馭課堂內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。Ref