謅議課程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)

謅議課程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)

Summary：我們必須承認(rèn)，無論是教師還是家長，由于自身的傳統(tǒng)教育理念，在孩子的幼兒階段，更多的是將目光放在了幼兒今后學(xué)科成績的提升上面，而對幼兒的全面發(fā)展和綜合能力的提升，特別是他們體育水平的提升沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃P(guān)注。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)情況中很多幼兒的身體素質(zhì)都不太理想。然而，在課程游戲化背景下，體育這一門學(xué)科受到了更多的關(guān)注。下面，筆者在課程游戲化背景下就怎么樣去實(shí)施幼兒體育教學(xué)策略進(jìn)行討論和探究，希望通過實(shí)踐能夠帶領(lǐng)幼兒們體驗(yàn)體育課堂的快樂，感悟體育的魅力。Keys：課程游戲化；幼兒教學(xué)；體育；實(shí)施策略前言：游戲在教育中起著舉足輕重的作用，特別是在幼兒時期，由于兒童身體和心理尚未得到很好的發(fā)育，因此，通過游戲的指導(dǎo)，可以使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。而在幼兒體育教學(xué)中，通過運(yùn)動游戲的相互影響，能夠促進(jìn)幼兒的智能與人格的發(fā)展。幼兒的特征是活潑、好奇心強(qiáng)、熱衷于各種活動，特別是在游戲?qū)W習(xí)方面，對此表現(xiàn)為興趣大增。體育游戲是幼兒體育教學(xué)的主要形式，它對幼兒生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。同時，在選擇游戲的時候要注意一些基本的原則，確保游戲的正常運(yùn)行。一個好的游戲可以起到事半功倍的作用，而且在教學(xué)過程中要有針對性的使用各種方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。一、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)概念身體是革命的本錢。對于幼兒來說，想要成長為杰出的人才，不僅僅需要儲備豐富的知識，它更需要良好的身體素質(zhì)加持。體育游戲是幼兒階段的孩子們最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，是一項(xiàng)包括劇情、運(yùn)動、競賽規(guī)則、競賽成績的綜合運(yùn)動項(xiàng)目。體育游戲具有其自身的獨(dú)立性和綜合性，與幼兒的年齡特征相吻合，在體育教學(xué)中具有重要意義。體育游戲是通過在教室中進(jìn)行各種形式的游戲活動，使其在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動，使其更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使其營造一種積極、活躍的教學(xué)氛圍。二、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的意義首先，兒童在3-6歲這個年齡段，身體各方面的發(fā)育還不健全，對外界的疾病和一些不良的環(huán)境的抵抗力都比較低。在保證幼兒健康成長的同時，通過科學(xué)、合理的方法對幼兒進(jìn)行體育教育，既可以提高幼兒的體質(zhì)，又可以提高幼兒的免疫力，有利于幼兒的身心發(fā)展。其次，新時代的教育與教學(xué)對幼兒教育的要求越來越稿。在教育過程中，教師要致力于促進(jìn)幼兒的德智體美勞全面發(fā)展。體育是教育的一個重要組成部分，它具有很大的教育作用，它可以從生理上增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，促進(jìn)兒童的健康成長，同時也可以從心理上培養(yǎng)兒童的情緒態(tài)度，從而促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，進(jìn)而使兒童的綜合能力得到提高。三、課程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)策略（一）加強(qiáng)游戲體育課程開發(fā)設(shè)計設(shè)計出更多豐富科學(xué)的體育課程是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前游戲體育課程科學(xué)合理化的重要舉措。為保證幼兒體育課程的正常進(jìn)行，必須以課程的游戲化為切入點(diǎn)，通過豐富的組織形式，構(gòu)建系統(tǒng)、完善的課程體系，并針對不同時期的幼兒發(fā)展要求，合理配置相應(yīng)的運(yùn)動場、運(yùn)動設(shè)備，為幼兒的體育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲化的體育理念強(qiáng)調(diào)體育與游戲的深度融合，營造自由、愉悅的體育活動空間，這是體育教學(xué)游戲化的必然趨勢。作為一名教師，要從課程內(nèi)容的需求出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)識和接受能力出發(fā)，合理地調(diào)整課程體系，以確保體育教育達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（二）構(gòu)建科學(xué)體育課程評價體系體育教學(xué)并不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的。作為教師，為了提升幼兒們的自信心，務(wù)必注重對幼兒的正面評價。教師要對自身的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)整理，發(fā)現(xiàn)不好的地方就改進(jìn)，好的地方就延續(xù)。在課程游戲化背景下，比如，當(dāng)學(xué)到一個難度比較大的動作時，教師可以先自己示范，并叫幼兒們仔細(xì)觀察，再叫幼兒來模仿。在開始之前，教師一定要向他們說明其難度，并給予鼓勵。這樣一來，幼兒就不容易因?yàn)樗碾y度而放棄學(xué)習(xí)。最后，教師就可以針對這些動作進(jìn)行手把手的教學(xué)和指導(dǎo)。在結(jié)束之后，教師要觀察幼兒在學(xué)習(xí)時候的表現(xiàn)，針對出現(xiàn)了問題的地方，要及時引導(dǎo)他們改正；針對表現(xiàn)佳的幼兒，教師要及時給予表揚(yáng)和獎勵。（三）營造良好的游戲化體育氛圍在課堂上，教師要做到詼諧、活潑，為幼兒們營造良好的氛圍，使用多種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，在體育教學(xué)中，主要是做一些簡單的運(yùn)動，幼兒要有一種亢奮和放松的感覺，這樣可以讓他們的精神放松，讓他們能夠輕松的進(jìn)入到課堂當(dāng)中。在體育活動中，熱身是一項(xiàng)非常重要的活動。盡管只是短短數(shù)分鐘，但能讓課堂上的氣氛變得更加活躍，讓同學(xué)們的注意力更加集中。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對體育活動活動的熱身不夠重視，只是象征性地讓他們做一些簡單的活動，不但內(nèi)容陳舊，而且缺乏力度，難以達(dá)到熱身的效果。因此，教師應(yīng)注重對運(yùn)動游戲的熱身，采用新穎的游戲熱身形式，提高運(yùn)動的趣味性，為大家營造游戲化的氛圍。此外，教師也可以將整個教室布置成游戲化的場景。（四）開展多元化的體育游戲模式由于年齡、閱歷等因素的制約，幼兒的聯(lián)想能力受到一定程度的制約，因此，在開展體育游戲教學(xué)時，要以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以他們的興趣點(diǎn)為中心，通過在具體的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的記憶和理解能力。例如，老師可以在課堂上做一些兒童喜愛的手帕游戲。這種方法既能起到熱身作用，又能避免老師給學(xué)員們枯燥無味的理論講解。所以，老師們要創(chuàng)造出更多新穎的活動來代替在代課之前進(jìn)行枯燥的熱身練習(xí)。再如，我們可以改變訓(xùn)練方式，讓俯臥撐和仰臥起坐變成推車，讓兩個人一起玩。體育課后，大部分的教師都會有3-5分鐘的休息時間，有些老師會安排同學(xué)們自由活動，有些老師會安排同學(xué)們一起做集體放松操。但如果今天的課程是立定跳遠(yuǎn)，這個時候作為老師的我們就可以插入一個體育游戲，比如說小跳蛙找媽媽，通過這個體育游戲，小幼兒既做了游戲，也在潛移默化中學(xué)習(xí)了體育課程中的動作和知識。結(jié)語：總之，在課程游戲化的大背景下，應(yīng)重視幼兒體育合理、科學(xué)的教學(xué)。幼兒園在進(jìn)行體育教學(xué)時，要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)的幼兒園體育教育的弊端和缺陷，然后根據(jù)幼兒的具體情況，制訂合理的組織計劃，以提高其運(yùn)動效果，促進(jìn)其健康發(fā)展。Reference：[1]楊慧珍.淺談?wù)n程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2021(7):192-193.[2]金旭強(qiáng),盧星宇.課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)