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2022-2023遼寧省成人高考專升本教育理論題庫(kù)練習(xí)試卷B卷附答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(100題)1.人們看書(shū)時(shí),用紅筆畫(huà)出重點(diǎn),便于重新閱讀,是利用知覺(jué)的()

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

2.下列教育家中,屬于實(shí)用主義代表的是()

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

3.在社會(huì)心理學(xué)中,由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱之為()

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

4.班級(jí)授課制是教育學(xué)科發(fā)展到獨(dú)立階段形成的一種教學(xué)組織形式,首倡這種組織形式的教育家是()

A.杜威B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特

5.()關(guān)系到人的生命,被稱為生命中樞

A.后腦B.腦干C.前腦D.延腦

6.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類:共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。其中個(gè)人特質(zhì)包括()

A.中心特質(zhì)、首要特質(zhì)、重要特質(zhì)

B.首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特

C.中心特質(zhì)、重要特質(zhì)、根源特質(zhì)

D.根源特質(zhì)、首要特質(zhì)、次要特質(zhì)

7.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于()

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

8.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是職權(quán)影響力;二是()

A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力

9.有調(diào)查指出,相對(duì)而言,美國(guó)人大器晚成,隨著年齡的增長(zhǎng)更加聰慧;而日本人則年少有為,從小就聰明伶俐。不同的人年少有為大器晚成,實(shí)際上反映了人的發(fā)展具有()

A.順序性B.整體性C.階段性D.個(gè)別差異性

10.馬克思主義認(rèn)為,造成人的片面發(fā)展的根本原因是()

A.舊的社會(huì)分工B.生產(chǎn)力水平低下C.資本主義制度D.階級(jí)剝削

11.班級(jí)管理的主要功能是()

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理

12.學(xué)生小李因?yàn)樽约合矚g英語(yǔ)老師而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類,體現(xiàn)在小李身上的是()

A.威信性動(dòng)機(jī)B.高成就動(dòng)機(jī)C.情境性動(dòng)機(jī)D.交往性動(dòng)機(jī)

13.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

14.精神分析法的人性觀屬于()

A.積極人性觀B.被動(dòng)人性觀C.消極人性觀D.主動(dòng)人性觀

15.氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上()

A.有好壞之分B.無(wú)好壞之分C.都是好的D.都是壞的

16.江山易改,本性難移和人心不同,各如其面說(shuō)明了個(gè)性的()

A.整體性和可塑性B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性C.社會(huì)性和穩(wěn)定性D.穩(wěn)定性和可塑性

17.不隨意想象的特殊表現(xiàn)是()

A.靈感B.原型C.夢(mèng)D.頓悟

18.下面選項(xiàng)中不屬于學(xué)生發(fā)展一般規(guī)律的是()

A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個(gè)別差異性

19.社會(huì)本位論教育目的的代表人物是()

A.盧梭B.洛克C.孔德D.柏拉圖

20.下列選項(xiàng)中被看作個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉的是()

A.理想B.信念C.興趣D.需要

21.下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是()

A.草履蟲(chóng)的趨利避害反應(yīng)B.人的手被火燙便立即移開(kāi)C.黑猩猩解決問(wèn)題獲取食物的行為D.學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室上課

22.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的()

A.人身自由權(quán)決定的B.隱私權(quán)決定的C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D.榮譽(yù)權(quán)決定的

23.不憤不啟,不悱不發(fā)的教學(xué)思想最早出自()

A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《說(shuō)文解字》D.《四書(shū)集注》

24.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí),教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成()

A.能力歸因B.努力歸因C.運(yùn)氣歸因D.任務(wù)難度

25.下列不屬于教師上課前的三備內(nèi)容的是()

A.備教案B.備教材C.備學(xué)生D.備教法

26.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。孔子曾提出與教育機(jī)會(huì)均等相類似的樸素主張,他的有教無(wú)類的觀點(diǎn)體現(xiàn)了()

A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等C.教育條件機(jī)會(huì)均等D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等

27.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式是()

A.動(dòng)作技能B.認(rèn)知技能C.運(yùn)算技能D.智力技能

28.理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

29.主要受人的生物因素影響,隨著年齡老化有降低趨勢(shì)的智力種類是()

A.流體智力B.晶體智力C.言語(yǔ)智力D.人際智力

30.實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)習(xí)程度達(dá)到多少時(shí),記憶效果最佳?()

A.0.5B.1C.1.5D.2

31.智力是()的綜合

A.觀察能力B.思維能力C.一般能力D.特殊能力

32.以下選項(xiàng)中,不是教育的一般屬性的是()

A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

33.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()

A.思維B.知覺(jué)C.注意D.復(fù)述

34.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)間段為()

A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段D.初中到高中階段

35.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,教育起源于()

A.生物界B.兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.動(dòng)物本能

36.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí),努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,這時(shí)的注意是()

A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意

37.1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是()

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.了解和研究學(xué)生B.組組織養(yǎng)班集體C.進(jìn)行個(gè)別教育D.協(xié)調(diào)各方面教育影響

39.漫畫(huà)家畫(huà)人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆,別人就能看出畫(huà)的是誰(shuí),這里反映出的知覺(jué)特征是()

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

40.我國(guó)教育投資的最主要來(lái)源是()

A.學(xué)費(fèi)收入B.稅收C.社會(huì)捐贈(zèng)D.國(guó)民收入

41.《論語(yǔ)》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的()

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

42.早晨起床后背誦外語(yǔ)單詞效果比較好,最重要的原因是沒(méi)有()

A.消退抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制D.延緩抑制

43.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物稱為()

A.原型B.原型啟發(fā)C.問(wèn)題情境D.問(wèn)題對(duì)象

44.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)?()

A.肯定與否定B.增力與減力C.激動(dòng)與平靜D.緊張與輕松

45.記憶的內(nèi)容,因消退原因,完全不能再認(rèn)或回憶叫()

A.暫時(shí)性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘

46.我國(guó)古代最早也是世界最早的教育著作是()

A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《教育學(xué)綱要》

47.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要

48.在教學(xué)過(guò)程的基本階段中,被稱為中心環(huán)節(jié)的是()

A.引起求知欲B.鞏固知識(shí)C.感知教材D.理解教材

49.被稱為科學(xué)教育的奠基人,也被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物的是()

A.赫爾巴特B.杜威C.馬克思D.柏拉圖

50.教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是()

A.教育理念現(xiàn)代化B.教育管理現(xiàn)代化C.教師素質(zhì)現(xiàn)代化D.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

51.“人心不同,各如其面”反映的人格特點(diǎn)是()

A.功能性B.穩(wěn)定性C.整體性D.獨(dú)特性

52.同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代,這種功能稱為()

A.教育選擇一提升文化功能B.教育傳播一交流文化功能C.教育傳遞一保存文化功能D.教育創(chuàng)造一更新文化功能

53.課外校外活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行,目的在于()

A.實(shí)踐課堂的知識(shí)B.擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域C.協(xié)調(diào)各方面教育力量D.利用校外教育資源

54.醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診診斷病情屬于下列哪種思維特性()

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

55.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是()

A.弗洛伊德B.班杜拉C.馬斯洛D.艾利斯

56.在我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中,初中階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是()

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科、綜合與活動(dòng)課程相結(jié)合

57.看到一個(gè)蘋(píng)果,它的形狀、大小等屬性都會(huì)在人腦中同時(shí)得到反映。這種心理活動(dòng)是()

A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.直覺(jué)D.聯(lián)覺(jué)

58.《中華人民共和國(guó)教師法》的頒布年份是()

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

59.在建立良好師生關(guān)系的過(guò)程中起決定性作用的是()

A.學(xué)生B.教師C.家長(zhǎng)D.校長(zhǎng)

60.尋求享樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮,社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺(jué)壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?()

A.思維外向型B.感覺(jué)外向型C.情感外向型D.直覺(jué)外向型

61.某個(gè)畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí),多個(gè)單位可供選擇,舉棋不定,這屬于()

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

62.在記憶中,后學(xué)習(xí)的材料會(huì)對(duì)先學(xué)習(xí)的材料造成干擾,這種現(xiàn)象屬于()

A.衰退B.前攝抑制C.倒攝抑制D.近因效應(yīng)

63.在現(xiàn)代社會(huì)中,各個(gè)不同政治制度的國(guó)家制定其教育目的的首要依據(jù)是()

A.政治制度B.科技水平C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.文化傳統(tǒng)

64.()在人的全面發(fā)展中具有重要意義,并且是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)

A.智育B.德育C.體育D.美育

65.有位中學(xué)教師經(jīng)常外出開(kāi)會(huì),班級(jí)管理完全交給學(xué)生自己,紀(jì)律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)方式類型最可能屬于()

A.仁慈專斷型B.民主型C.強(qiáng)硬專斷型D.放任型

66.教育科學(xué)知識(shí)主要包括在哪三門(mén)課程之中()

A.教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)B.教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法C.教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法D.教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué)

67.人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的驚奇與疑慮,百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶,獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的()

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

68.在教育活動(dòng)中涉及教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問(wèn)題的是()

A.課程B.教育評(píng)價(jià)C.教學(xué)D.教育目的

69.中國(guó)近代史上第一次明確將美育列入教育方針,并提出“以美育代宗教”的教育家是()

A.王國(guó)維B.蔡元培C.楊賢江D.陶行知

70.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的科學(xué)形成于()

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

71.技能的活動(dòng)方式是()

A.合乎法則的B.不隨意運(yùn)動(dòng)的C.遺傳獲得的D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

72.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值不同,動(dòng)機(jī)可劃分為()

A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)C.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)

73.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀

C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀

74.能力形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是()

A.遺傳因素B.早期營(yíng)養(yǎng)C.家庭環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境

75.教師講課講得生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,富有吸引力并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?、手?shì),容易使學(xué)生產(chǎn)生()

A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.感情共鳴

76.電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是()

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效

77.下列誰(shuí)的理論是人格的類型理論?()

A.艾森克的特質(zhì)理論B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.奧爾波特的特質(zhì)理論D.霍蘭德的人格理論

78.打字員對(duì)文稿中文字的記憶是()

A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶

79.凡能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并能滿足個(gè)體需求的外在刺激稱為()

A.需要B.期望C.驅(qū)力D.誘因

80.教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的

A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)

81.德育過(guò)程是一個(gè)教育與()的統(tǒng)一過(guò)程

A.鍛煉B.受教育C.自我教育D.修養(yǎng)指導(dǎo)

82.希望建立融洽的人際關(guān)系,保持友誼,被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀點(diǎn),這種需要屬于()

A.安全的需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.歸屬與愛(ài)的需要

83.德育的主要途徑是()

A.各科教學(xué)B.班主任工作C.說(shuō)服D.榜樣

84.先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)是()

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛(ài)感

85.馬克思主義認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是()

A.社會(huì)主義教育與剝削階級(jí)教育的分水嶺

B.社會(huì)主義革命勝利的必要條件

C.資本家剝削童工的主要手段

D.造就全面發(fā)展的人的唯一方法

86.在歸因理論中,屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定性因素的是()

A.能力B.努力C.運(yùn)氣D.任務(wù)難度

87.最早使用美育一詞的是()

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

88.活到老學(xué)到老反映了教育()特點(diǎn)的要求

A.終身性B.公平性C.大眾性D.未來(lái)性

89.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()

A.憤怒B.激情C.應(yīng)激D.心境

90.水漲船高是一種()

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

91.心理健康最基本的條件是()

A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無(wú)異常行動(dòng)C.無(wú)心理疾病D.人體各系統(tǒng)發(fā)育良好

92.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向,以人體為參照來(lái)判斷左右,這屬于()

A.形狀知覺(jué)B.大小知覺(jué)C.深度知覺(jué)D.方位知覺(jué)

93.規(guī)定不準(zhǔn)男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

94.講授法是最普通、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于()

A.不利于教師面向全體學(xué)生

B.不利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

C.不利于教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)

D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

95.培養(yǎng)學(xué)生的()是素質(zhì)教育的核心,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題

A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力B.主體意識(shí)和操作能力C.創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

96.社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于()

A.生產(chǎn)力水平B.社會(huì)制度C.文化背景D.科技水平

97.有研究發(fā)現(xiàn),人們更容易記住令人愉快的事情,而引起痛苦或不快的事情往往不易記住。能解釋

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