小學(xué)美術(shù)低段學(xué)生視角的聯(lián)想創(chuàng)作教學(xué)探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)美術(shù)低段學(xué)生視角的聯(lián)想創(chuàng)作教學(xué)探索摘要：在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)作美的能力。而美術(shù)圖畫式的創(chuàng)作是容易表達(dá)學(xué)生內(nèi)心想法和對事物看法的一種方式。課堂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，聯(lián)想可以幫助小學(xué)低段兒童進(jìn)行大膽的繪畫創(chuàng)作。 關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，聯(lián)想，創(chuàng)作，表達(dá)

引言：聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作中很重要的方法之一，聯(lián)想可以讓學(xué)生由一個圖形或事物想象出許多有趣的畫面。既可以在聯(lián)想的同時打開想象力，也可以發(fā)散思維，鍛煉大腦的靈活反應(yīng)。所以聯(lián)想是小學(xué)低段美術(shù)課堂教學(xué)中，最能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作圖畫的一種方式，以及打開想象力的重要方法。本文以《手形的聯(lián)想》一課為例，探討小學(xué)低段學(xué)生視角的聯(lián)想創(chuàng)作的方法。一、小學(xué)美術(shù)低段的學(xué)習(xí)任務(wù)新課標(biāo)中指出第一學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)是欣賞身邊的美，要初步形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識，在此基礎(chǔ)上要能夠表達(dá)自己的感受。美術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力包括對色彩的感知力，對造型的表現(xiàn)力，以及具有一定的想象力等。那么在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)這些能力就變得尤為重要。藝術(shù)來源于生活，生活中的萬事萬物都可以是創(chuàng)作的靈感，第一步需要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美在哪里？思考哪些地方可以找到美？在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，才能夠用心去體會欣賞美。學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物，能夠幫助學(xué)生打開思維聯(lián)想許多有趣的造型或事物用來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，用美術(shù)作品去表達(dá)自己對美的認(rèn)知，即便是不用文字去過多的描述，看圖畫的構(gòu)圖、畫面的內(nèi)容和色彩，一樣可以感受到作品的內(nèi)容。在創(chuàng)作的時候，聯(lián)想可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，舉一反三，想到更多因為色彩或造型有著相似的條件，畫出更多的內(nèi)容。在創(chuàng)作美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維和動手能力才是關(guān)鍵。二、課例教學(xué)實踐 下面以《手形的聯(lián)想》一課為例，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過大量的舉例，欣賞和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握聯(lián)想的方法，創(chuàng)作出自己風(fēng)格的作品，促進(jìn)學(xué)生具備一定的觀察能力，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選巧用發(fā)散思維將聯(lián)想的方法用到美術(shù)創(chuàng)作中。1．兒歌導(dǎo)入，動手動腦在導(dǎo)入的時候，為了能夠突出“手形”這個主題，用一首耳熟能詳?shù)臄?shù)字兒歌做引導(dǎo)。（圖1）學(xué)生邊讀兒歌邊用小手比劃，看看兒歌中的數(shù)字都有哪些，并且兒歌中的文字是怎么描述這些數(shù)字的。眼睛看到的數(shù)字和小手的手勢加上嘴巴能夠讀出兒歌，這是從視覺感官到動作感知以及到語言描述，帶動學(xué)生參與到主題中。能夠激發(fā)學(xué)生對主題的興趣，同時進(jìn)行思考，數(shù)字手勢的變化給大家?guī)砹四男┧伎肌D1數(shù)字兒歌提出問題：這些手勢像生活中的哪些事物呢？能夠想到生活中的事物像某個數(shù)字，其實就已經(jīng)開始聯(lián)想了，例如數(shù)字1，兒歌中“1”像鼓槌，咚咚咚，學(xué)生還會自己發(fā)現(xiàn)“1”像鉛筆、筷子、路燈等等的看法。一個小小的導(dǎo)入，可以打開學(xué)生的思路，讓他們自由聯(lián)想生活中的萬事萬物。 2、手影視頻，身臨其境

播放視頻，用視覺直觀的方式刺激學(xué)生的聯(lián)想，看似動畫一樣的變化，原來是通過手影變化的連續(xù)性，上演了一部動物世界。換一種思維，剛才課堂導(dǎo)入想到的事物又變成了動物。讓學(xué)生感受到聯(lián)想真有趣，都想來變一變。為了讓動物更加逼真，可以在做好的手形上添畫動物的特征，這樣每位同學(xué)都可以畫出喜歡的小動物。（圖2）22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖2動物舉例視頻是教學(xué)環(huán)節(jié)中最常用的方法，視覺直觀更加有利于刺激大腦的聯(lián)想，在讓學(xué)生自己動手的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，暢所欲言，讓聯(lián)想更加有趣，還可以再想一想變成什么呢？繼續(xù)探索手形的聯(lián)想。 3、圖片展示，回歸生活

生活中的例子通過播放圖片來欣賞“手形”在哪里。有些手形隱身在事物的外形里，例如西游記故事中敘述了美猴王被壓在五指山下的故事，顧名思義五指山，那么這座五指山應(yīng)該怎么畫呢？思考的同時先看看五指山的圖片（圖3），觀察五指山的外形，學(xué)生自己動手試一試。再出示優(yōu)秀學(xué)生作品，欣賞他們是怎么描繪五指山的，感興趣的同學(xué)可以說一說如果是你們自己來畫，會怎么去裝飾呢？用詢問無限聯(lián)想的練習(xí)。圖3五指山如故事中的五指山，課堂中用好語文文字素材，同樣可以打開學(xué)生的想象力，特別32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選是語文中的形容詞是可以幫助裝飾繪畫作品的。文字中的色彩、質(zhì)感、造型一樣可以用在美術(shù)作品中用圖畫方式代替文字來進(jìn)行創(chuàng)作。 4、點播聯(lián)想，豐富創(chuàng)作

教師示范是教學(xué)中尤為重要的一部分，學(xué)生可以從示范中模仿創(chuàng)作方法。課堂上播放微課教學(xué)，教師做講解，利用描畫手形的方式先構(gòu)圖，創(chuàng)作一幅海底世界。張開的手掌變成了一條魚，提出問題：如果畫同樣方向的小魚，這樣的畫面好看嗎？還可以怎么變一變呢？在描畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手形的方向是可以改變的，改變方向是個好辦法。在背景裝飾上借助一根手指或者兩三根，可以畫出高低錯落的珊瑚，讓繪畫創(chuàng)作的過程動腦又好玩。 5、發(fā)揮想象，創(chuàng)意實踐

布置作業(yè)、嘗試著畫一畫與手形有關(guān)的聯(lián)想作品。說的再多不如動手表現(xiàn)一幅作品，這幅作品將是學(xué)生自己動手動腦完成的，里面既有所學(xué)到的聯(lián)想方法，還有自己發(fā)揮想象力的空間，讓作品帶來表自己說說“話”。這個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的過程，有了之前的發(fā)現(xiàn)手形，欣賞手形，加上小作者的獨(dú)特理解，能夠完成一幅完整的手形的聯(lián)想的作品。培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力。 6、欣賞作品，評價分享

欣賞展示環(huán)節(jié)，請學(xué)生們上臺來做自我介紹，同時歡迎全班同學(xué)的暢所欲言，相互評價作品，看一看有哪些值得大家一起學(xué)習(xí)的部分，還有哪些不足之處有待改進(jìn)的部分。教師最后小結(jié)點評。欣賞作品是感受美的過程，也是美術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，說說作品的優(yōu)缺，可以通過自評、互評和師評來完成。教師評價除了指導(dǎo)作品以外，還應(yīng)該注重鼓勵，給予信心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。每一張學(xué)生作業(yè)都值得細(xì)細(xì)去欣賞，感受孩子的視角是如何表達(dá)對主體的理解。（圖4、圖5）42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖4學(xué)生作品《森林里的小動物》三、課例實踐感悟圖5學(xué)生作品《快樂的小鴨子》通過課例教學(xué)，發(fā)現(xiàn)人的固定思維會影響聯(lián)想發(fā)揮，教師和學(xué)生同樣有這樣的問題。在備課時，教師搜集更多的相關(guān)素材，課堂上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言方式引導(dǎo)學(xué)生感興趣去聯(lián)想，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多事物之間是可以找到聯(lián)系的，學(xué)會用聯(lián)想的方式發(fā)散思維找到相似的造型。學(xué)生創(chuàng)意實踐時，《手形的聯(lián)想》這一課讓學(xué)生創(chuàng)作了各種想象力豐富的畫面，在課上玩的有趣，畫的創(chuàng)新，讓學(xué)生對課程充滿興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科用圖畫式的方式在“訴說”著學(xué)生們的內(nèi)心，雖然沒有一個文字，但是學(xué)生創(chuàng)作的每一