2023年教師資格筆試模擬題：綜合素質(zhì)之模擬練習(xí)

教師資格筆試模擬題：綜合素質(zhì)之模擬練習(xí)一、考情介紹

在老師資格考試中，綜合素養(yǎng)這一科目主要考查的題型為單選、材料分析、寫作。針對于單選題側(cè)重對于學(xué)問，材料分析題側(cè)重對相應(yīng)學(xué)問的識記以及對材料的分析與理解，寫作則需要較強的寫作力量。接下來，讓我們一起感受一下模擬題吧。

二、考題講解

(一)單項選擇題

1.某中學(xué)的王老師批改班長小青的作文時，提出一些優(yōu)化建議。不料卻被小青媽媽在微博上曝光信息，并受到網(wǎng)絡(luò)謾罵，小青媽媽的做法()。

A.正確，維護(hù)小青的隱私權(quán)B.正確，愛護(hù)小青的人格尊嚴(yán)

C.錯誤，損害了老師的教育教學(xué)權(quán)D.錯誤，侵害了老師的指導(dǎo)評價權(quán)

1.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國老師法》中老師權(quán)利。

《中華人民共和國老師法》第七條：老師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗;

(二)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表看法;

(三)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果;

(四)按時獵取工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理;

(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

題干中，王老師點評小青的作文，并提出合理的優(yōu)化看法屬于行使指導(dǎo)評價權(quán)，是合法的，選項A、B、C均不正確，故本題選D。

2.某公立學(xué)校高級老師認(rèn)為自己無論在學(xué)問水平、教學(xué)技能還是專業(yè)素養(yǎng)方面都足以勝任相關(guān)的教育工作，故拒絕參與學(xué)校組織的教育教學(xué)業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)，該老師做法()。

A.合法，該老師已經(jīng)是高級老師了，不需要再提升了

B.合法，進(jìn)修培訓(xùn)是老師的權(quán)利，可以選擇性的參與

C.不合法，應(yīng)當(dāng)單獨組織高級別老師的培訓(xùn)

D.不合法，進(jìn)修培訓(xùn)既是老師權(quán)利也是老師義務(wù)

2.【答案】D。解析：本題考查老師的權(quán)利與義務(wù)。《中華人民共和國老師法》第八條規(guī)定：老師應(yīng)當(dāng)履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。故此題選D。

A選項，違反了老師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求。說法錯誤故排解。

B選項，進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)是老師的權(quán)利也是老師的義務(wù)，權(quán)利可以放棄，義務(wù)必需履行。說法錯誤故排解。

C選項，不合法的緣由是違反了《中華人民共和國老師法》，并非培訓(xùn)內(nèi)容不合適。說法錯誤故排解。

綜上所述，本題選擇D選項。

3.下列關(guān)于老師權(quán)利說法正確的是()。

A.獲得酬勞權(quán)是老師職業(yè)權(quán)利中最基本的權(quán)利

B.管理同學(xué)權(quán)是與老師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利

C.老師無條件享受科學(xué)討論權(quán)

D.老師可以對學(xué)校的管理提出看法和建議是由于老師享有進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

3.【答案】B。解析：本題考查的是老師的權(quán)利。

選項A，教育教學(xué)權(quán)是老師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必需具備的基本權(quán)利?！独蠋煼ā返谄邨l規(guī)定，老師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗的權(quán)利，任何個人或部門都無權(quán)干涉。故A錯誤。

選項B，管理同學(xué)權(quán)是與老師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。故B正確。

選項C，老師享受的科學(xué)討論權(quán)是有條件的，要在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)行科學(xué)討論，故C說法錯誤。

選項D，老師可以通過教職工代表大會等形式為學(xué)校的管理提出看法和建議是由于老師享有民主管理權(quán)而非進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。故D錯誤。

綜上所述，ACD均是錯誤的，故本題選擇B選項。

4.何辛是班上的"淘氣大王'，提起他各科老師都頭疼不已。這次他又把爸爸給他新買的嬉戲機拿到學(xué)校來玩，引來許多同學(xué)的圍觀，以致上課鈴響了教室里還是亂哄哄的。語文老師一進(jìn)教室看到此事又是因何辛而起，立刻火冒三丈，沖過去一把奪過嬉戲機摔在地上，并狠狠地踩了兩腳。課后何辛家長來找語文老師賠償，語文老師理直氣壯的說自己是為了教育同學(xué)，因此拒絕賠償。該老師的做法()。

A.侵害了同學(xué)的財產(chǎn)權(quán)B.何辛太淘氣，老師的行為無可厚非

C.侵害了同學(xué)的參與教育教學(xué)權(quán)D.老師在行使指導(dǎo)評價權(quán)

4.【答案】A。解析：本題考查同學(xué)的權(quán)利愛護(hù)。

選項A，財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財寶內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，同學(xué)(幼兒)財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)全部權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及學(xué)問產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。財產(chǎn)全部權(quán)，是指全部人依法對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。幼兒年齡雖小，但任何人不得隨便剝奪、侵害其權(quán)利。

選項B，老師的做法沒有做到為人師表，沒對同學(xué)起到引導(dǎo)和教育作用，同時還損壞了同學(xué)的全部物，行為不當(dāng)。

選項C，參與教育教學(xué)權(quán)指同學(xué)享有"參與教育教學(xué)方案支配的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料'的權(quán)利，簡稱"參與教育教學(xué)權(quán)'。這是同學(xué)的基本權(quán)利。這項權(quán)利主要包括以下兩方面：(1)參與教育教學(xué)活動權(quán)(2)使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)。

選項D，指導(dǎo)評價權(quán)是與老師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位相對應(yīng)的一項特定權(quán)利?！独蠋煼ā返谄邨l第三款規(guī)定，老師有"指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果'的權(quán)利。

題干中，老師摔壞了何辛的嬉戲機拒絕賠償，損壞了同學(xué)的全部物，侵害了同學(xué)的財產(chǎn)權(quán)。選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

5.某校用政府撥款為學(xué)校添加了5間多媒體學(xué)習(xí)室，建成后，校領(lǐng)導(dǎo)卻為了保持學(xué)習(xí)用品的完好將學(xué)習(xí)室關(guān)閉，不向同學(xué)開放。該學(xué)校的做法侵害了同學(xué)權(quán)利中的()。

A.身體權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.財產(chǎn)全部權(quán)

5.【答案】B。解析：本題考查的是同學(xué)的基本權(quán)利。其中同學(xué)最基本的權(quán)利是受教育權(quán)。同學(xué)有公平使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書資料的權(quán)利。題干中校領(lǐng)導(dǎo)不讓同學(xué)們使用學(xué)習(xí)室，侵害了同學(xué)的受教育權(quán)，故本題應(yīng)選B項。

6.下列老師關(guān)于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必需具備下列基本條件中說法錯誤的是()。

A.王老師說："有組織機構(gòu)和章程'

B.李老師說："有優(yōu)秀的老師'

C.白老師說："有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等'

D.張老師說："有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源'

6.【答案】B。解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》中的辦學(xué)條件?！吨腥A人民共和國教育法》其次十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必需具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的老師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

選項A、C、D均正確，B選項說法錯誤，并非是優(yōu)秀的老師，法條中規(guī)定為合格的老師，故本題選B。

(二)材料分析題

2022年12月21日，文化和旅游部公布了第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄推舉項目名單。這一批新列入198個項目，其中曲藝類入選的有蔡家洼五音大鼓、屯留道情、陵川鋼板書、蘇北大鼓等18項。此前國務(wù)院已于2022年、2022年、2022年、2022年公布了四批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上這一次，共五批1570項，其中曲藝類共145項，占到近非常之一的比例。

對說唱文藝討論來說，這些都是重大利好消息，對曲藝學(xué)的學(xué)科建設(shè)將具有深遠(yuǎn)響，不僅推動整個學(xué)科的良性進(jìn)展，而且也打算討論的將來走向。要說清這個問題，先要回顧一下說唱文藝的進(jìn)展歷程及此前的討論狀況。

在中國古代，盡管同樣為主流社會和正統(tǒng)文化所排斥和卑視，但相比之下，說唱文藝的社會文化地位比小說、戲曲的地位更為低下，在其進(jìn)展演進(jìn)的過程中布滿更多坎坷和困難。這表現(xiàn)在，它不僅沒有產(chǎn)生像《西廂記》《牡丹亭》《三國演義》《紅樓夢》這樣具有典范意義且影響深遠(yuǎn)的優(yōu)秀作品，而且也沒有得到像李贄、馮夢龍、金圣嘆、毛宗崗、張竹坡這樣的開明文人的青睞，未能獲得提升文化品位、精致高雅化的機會，始終保持著民間原生狀態(tài)。也正是由于如此，說唱文藝文獻(xiàn)散失的狀況更為嚴(yán)峻，其進(jìn)展演進(jìn)過程及相關(guān)作家、作品所留下的空白點也更多。

直到進(jìn)入本世紀(jì)后，隨著中國乃至全球社會文化語境的深刻變化，說唱文藝的進(jìn)展及其相關(guān)討論才消失重要轉(zhuǎn)機，呈現(xiàn)出新的生氣與活力。之所說這樣說，是由于以全球范圍內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與愛護(hù)為契機，包括說唱文藝在內(nèi)的中國通俗文學(xué)創(chuàng)作與討論的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由此帶來了說唱文藝文獻(xiàn)搜集、整理與討論的一系列新變。

與從前的各個時期相比，受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)與傳承政策的推動，進(jìn)入本世紀(jì)之后的說唱文藝討論具有一些特點。

說唱文藝的討論受到普遍重視。這表現(xiàn)在不少高等院?；蚩蒲袡C構(gòu)相繼成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論所或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論中心之類的討論機構(gòu)，如中山高校中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論中心、南京高校文化與自然遺產(chǎn)討論所、復(fù)旦高校文化遺產(chǎn)討論中心、浙江高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論中心、武漢高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論中心，等等。有些學(xué)校比如南京藝術(shù)學(xué)院還成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院。這些討論機構(gòu)投入較多的人力、物力對包括說唱文藝在內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行特地討論，取得了不少重要成果。

此外，中國文聯(lián)、中國曲藝家協(xié)會聯(lián)合主辦的中國曲藝牡丹獎從2022年第三屆開頭，設(shè)立理論獎，特地嘉獎在報刊上發(fā)表的曲藝討論論文和正式出版的曲藝學(xué)術(shù)專著，這對相關(guān)討論無疑也是一種樂觀推動。

討論力氣大為加強，特殊是很多年輕學(xué)人的加入，使說唱文藝討論呈現(xiàn)出前所未有的活力。這表現(xiàn)在，有關(guān)說唱文藝的碩士、博士論文題目在數(shù)量上有著特別明顯的增長，這標(biāo)志著年輕學(xué)人正快速成為說唱文藝討論的主力軍。

其間，一些說唱文藝方面的博士學(xué)位論文如鮑震培的《清代女作家彈詞小說論稿》、崔蘊華的《書齋與書坊之間清代子弟書討論》、盛志梅的《清代彈詞討論》、周巍的《技藝與性別：晚清以來江南女彈詞討論》、郭曉婷的《子弟書與清代旗人社會討論》、車振華的《清代說唱文學(xué)創(chuàng)作討論》等相繼公開出版，體現(xiàn)著說唱文藝討論的新收獲和新趨勢。

說唱文藝討論全方位綻開。這表現(xiàn)在說唱文藝的各個門類皆受到肯定程度的關(guān)注，并消失相關(guān)的討論著述。此前的討論主要集中在鼓詞、彈詞、子弟書等少數(shù)幾個曲種上，其他曲種則關(guān)注甚少，進(jìn)入本世紀(jì)后，各個曲種皆得到不同程度的重視，特殊是寶卷、木魚書等更是取得較大進(jìn)展。以往關(guān)注的重點往往在年月較早的一些作品上，如《再生緣》《天雨花》等，而這一時期則對晚清及民國時期的說唱文藝作品賜予較多關(guān)注，對這些作品從音樂、演出、文化等諸多方面皆予以考察。

就討論的方法而言，也呈現(xiàn)出豐富多元的態(tài)勢，其中既有對中國古代說唱文藝文獻(xiàn)諸問題，包括、版本、名目、源流等進(jìn)行的梳理、辨析，也有以田野調(diào)查的方式對現(xiàn)存說唱文藝文獻(xiàn)進(jìn)行的搜集、整理與討論。說唱文藝本身就是一門活著的藝術(shù)，是民間文化生活的重要組成部分，因此獵取文獻(xiàn)的途徑除了各類藏書機構(gòu)典籍的爬梳外，還需要深化實地進(jìn)行田野調(diào)查，兩種方式形成互補，相輔相成。

總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)以來，受國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)傳承政策的影響和推動，說唱文藝討論呈現(xiàn)全新的景象，漸漸成為一個新的學(xué)科增長點，這種新既體現(xiàn)在學(xué)術(shù)理念上，也體現(xiàn)在討論方法上。隨著人力、物力投入的增加，相關(guān)討論呈現(xiàn)出紅火景象，與此前各個時期相比，近20年間所出版的說唱文藝討論著作不僅在數(shù)量上有著明顯的增長，而且所涉及的范圍也相當(dāng)廣泛，在此基礎(chǔ)上，有的討論者從學(xué)科建設(shè)的角度提出曲藝學(xué)的概念，彰顯說唱文藝的學(xué)術(shù)文化地位?？梢哉f，當(dāng)下的說唱文藝討論無論是從硬件上看，還是從軟件上看，都是境況最好的一個時期，可以期盼這一領(lǐng)域的討論將會取得更多更好的成果。

(摘編自《說唱文藝討論與非遺愛護(hù)傳承》，來源：《光明日報》，有刪改)

問題：

(1)在中國古代，說唱文藝的境況如何?這種境況又導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?請依據(jù)文章簡要概括。

(2)進(jìn)入本世紀(jì)之后說唱文藝討論的特點及其表現(xiàn)有哪些?請結(jié)合文章簡要分析。

【參考答案】

(1)①境況：在中國古代，盡管同樣為主流社會和正統(tǒng)文化所排斥和卑視，但相比之下，說唱文藝的社會文化地位比小說、戲曲的地位更為低下，在其進(jìn)展演進(jìn)的過程中布滿更多坎坷和困難。說唱文藝不僅沒有產(chǎn)生具有典范意義且影響深遠(yuǎn)的優(yōu)秀作品，而且也沒有得到開明文人的青睞，未能獲得提升文化品位、精致高雅化的機會，始終保持著民間原生狀態(tài)。

②結(jié)果：說唱文藝文獻(xiàn)散失的狀況更為嚴(yán)峻，其進(jìn)展演進(jìn)過程及相關(guān)作家、作品所留下的空白點也更多。

(2)①說唱文藝的討論受到普遍重視。表現(xiàn)：不少高等院?；蚩蒲袡C構(gòu)相繼成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論所或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)討論中心之類的討論機構(gòu)。這些討論機構(gòu)投入較多的人力、物力對包括說唱文藝在內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行特地討論，取得了不少重要成果。相關(guān)組織機構(gòu)設(shè)立理論獎對在報刊上發(fā)表的曲藝討論論文和正式出版的曲藝學(xué)術(shù)專著進(jìn)行嘉獎，樂觀推動了相關(guān)討論。

②討論力氣大為加強，特殊是很多年輕學(xué)人的加入，使說唱文藝討論呈現(xiàn)出前所未有的活力。表現(xiàn)：有關(guān)說唱文藝的碩士、博士論文題目在數(shù)量上有著特別明顯的增長，這標(biāo)志著年輕學(xué)人正快速成為說唱文藝討論的主力軍。一些說唱文藝方面的博士學(xué)位論文相繼公開出版，體現(xiàn)著說唱文藝討論的新收獲和新趨勢。

③說唱文藝討論全方位綻開。表現(xiàn)：說唱文藝的各個門類皆受到肯定程度的關(guān)注，并消失相關(guān)的討