九年級歷史上冊第八單元第23課世界的文化杰作教案新人教版1

九年級歷史上冊第八單元第23課世界的文化杰作教案新人教版1PAGEPAGE4第23課世界文化的杰作一、教材內(nèi)容分析本課為世界歷史上冊的最后一課，主要講述內(nèi)容為近代世界的文學(xué)、美術(shù)和音樂成就。這些成就是在近代資產(chǎn)階級確立對世界統(tǒng)治的社會背景下產(chǎn)生的，同時又深刻影響了近代社會。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過貝多芬等人的成就，了解文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點掌握貝多芬和他的《英雄交響曲》，列夫·托爾斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。認識到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；通過對三個著名人物生活時代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。使學(xué)生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。四、教學(xué)重點、難點重點：貝多芬和《英雄交響曲》；列夫·托爾斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。難點：如何評價貝多芬的音樂；如何欣賞梵高的畫。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放：“歐盟升旗儀式”視頻教師：伴隨著《歡樂頌》優(yōu)美的旋律，當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟體歐盟盟旗冉冉升起。你知道《歡樂頌》是誰的曲子嗎？（設(shè)計意圖：利用歐盟升旗視頻導(dǎo)入，容易激起浪漫樂派的開拓者。展示：我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服?！惗喾宜伎迹寒?dāng)時貝多芬遇到了怎樣的厄運？他是怎樣“扼住命運的咽喉”的？學(xué)生：27歲時，他患了耳聾癥，而且病情不斷惡化。這對于酷愛音樂、視音樂如生命的貝多芬來說，無異于奪去自己的生命。到了中年，他的耳朵一點也聽不見了。但是，貝多芬卻沒有因此而放棄自己對音樂的執(zhí)著的追求。展示：貝多芬的聽音器教師：為了克服聽音的困難，貝多芬曾用一個小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來聽音。這段經(jīng)歷能說明貝多芬具有怎樣的特點？我們能從他身上學(xué)到什么？學(xué)生：不向困難屈服，有頑強的毅力戰(zhàn)勝病魔；不放棄對理想的追求。教師：你知道貝多芬都有哪些著名的作品嗎？學(xué)生：《第三(英雄)交響曲》、第五(命運)交響曲》、《第六(田園)交響曲》、《第九(合唱)交響曲》、《月光奏鳴曲》、鋼琴曲《致愛麗絲》等。（說明:學(xué)生可能回答不出來或回答不了那么多，教師可適當(dāng)補充。）教師：第三交響曲《英雄交響曲》是貝多芬的代表作之一。那么有沒有同學(xué)知道曲子中的英雄是誰呢？學(xué)生：是拿破侖。教師：這首曲子完成于1804年，應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。展示：貝多芬是法國大革命的衷心擁護者，“自由、平等、博愛”是他一生奮斗的理想。他了解法國革命的情況后，非常敬仰比自己大一歲的拿破侖，因為此時的拿破侖正在率領(lǐng)法國人民摧毀專制、實現(xiàn)共和。從1802年起，他開始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻給拿破侖。在1804年作品完成時，他在封面上寫下“獻給拿破侖?波拿巴”，并且通過法國大使館辦理呈獻手續(xù)。但是就在這時，他的學(xué)生卻給他帶來拿破侖稱帝的消息。貝多芬怒吼著、叫罵著奔向桌邊，把作品的封面扯下，撕成兩半，摔在地上。半年以后，這部作品初演時，標(biāo)題已經(jīng)改為“為紀(jì)念一位偉大的人物而寫的英雄交響曲”，這就是今天《英雄交響曲》的由來。——[德]胡赫《貝多芬》播放：《英雄交響曲》部分樂章。教師：在近代，社會政治經(jīng)濟都處于激烈的變革之中（資本主義發(fā)展和進步時期），人們的思想也發(fā)生著重大的變化，這為文藝家提供了豐富的素材，許多文學(xué)家、藝術(shù)家應(yīng)運而生。二、在探索中升華——文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰世間最美的墳?zāi)埂笔篱g最美的墳?zāi)埂苯處煟哼@個被奧地利著名作家斯蒂芬·茨威格稱為“世間最美的墳?zāi)埂?，大家知道是誰的墳?zāi)箚幔繉W(xué)生：列夫·托爾斯泰。列夫托爾斯泰展示：列夫托爾斯泰列夫·托爾斯泰（1828-1910）俄國作家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他寫了自傳體小說三部曲：《童年》《少年》《青年》。他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗?fàn)?，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版小學(xué)語文書。教師：哪位同學(xué)能列舉一下列夫·托爾斯泰的作品？學(xué)生：列夫·托爾斯泰是俄國的大文學(xué)家。創(chuàng)作了《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。列寧稱其作品為“俄國革命的鏡子”。教師：為什么其作品被稱為“俄國革命的鏡子”呢？學(xué)生：這些作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾。列夫·列夫·托爾斯泰作品教師：《戰(zhàn)爭與和平》是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭問題為中心，伊庫拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別朱霍夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，是一部再現(xiàn)當(dāng)時社會風(fēng)貌的恢弘史詩。作品中的各色人物刻畫精準(zhǔn)細膩，景物如臨眼前，雖是19世紀(jì)的小說作品，但流傳至今，卻沒有任何隔閡感，其中流露出來對人性的悲憫情懷，穿越時空背景，仍舊撼動人心。展示：名句賞析每個人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因為上帝特別喜歡他（她）的芬芳?！稇?zhàn)爭與和平》為什么從未留意到這高高的天空呢？不過，如今總算注意到了。我真是幸福，沒錯。除了這遼闊的天空外，其他的一切都是空虛都是欺騙，除了這天空外，任何東西都有不存在?！稇?zhàn)爭與和平》幸福的家庭都是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不幸——《安娜·卡列尼娜》教師：為什么列夫·托爾斯泰的墳?zāi)贡粖W地利著名作家斯蒂芬·茨威格稱為“世間最美的墳?zāi)埂保繉W(xué)生：因為他創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。學(xué)生：因為他的作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾。學(xué)生：因為他一生都在積極探索人生的意義，尋找改造社會的良方。教師：其所以被贊最美，正是因為樸素的墳?zāi)估锫裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト恕＿@座墳?zāi)雇耆凑胀袪査固┑脑竿ǔ傻?，它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕，直接呈現(xiàn)了托爾斯泰的一種人格平民化的樸素。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱，但普通蘊含偉大，震撼人們的心靈。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白文史不分家，初步懂得閱讀世界名著對自己發(fā)展的影響，認識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，同時對學(xué)生進行思想教育。）三、在孤獨中前行——美術(shù)名家梵高教師：近代繪畫藝術(shù)不斷革新，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫家。梵高自畫像展示：梵高自畫像教師：大家知道畫中的人物是誰嗎？學(xué)生：荷蘭畫家梵高。展示：一個天才的畫家，一個孤獨的思想家，一個憂郁的文學(xué)家，一個偉大的瘋子！凡·高的一生，充滿坎坷卻不失傳奇色彩，飽受冷落和貧窮的打擊而作畫不斷。這個孤獨的藝術(shù)家離開我們這個世界已經(jīng)一百一十多年了，他距離我們這個時代似乎很遙遠。但他留給我們的遺產(chǎn)卻又那么鮮活生動。——《從0開始圖解梵高》教師：如果說西方美術(shù)的歷史就像夜空中群星閃耀的銀河，那么荷蘭畫家文森特?梵高絕對是其中一顆孤獨的恒星。說他是恒星，是因為他的畫作明快、激情，仿佛能夠點燃暗淡清冷的生命，充滿了熱切的感情和渴望，流傳下來的作品都成為不朽的藝術(shù)篇章；說他孤獨，是因為在這位畫家短短37年的生命中，經(jīng)歷了無數(shù)的曲折和坎坷，始終未在生前得到作為畫家的認同和尊重,當(dāng)他還活著的時候，一共只賣出過1幅畫。展示：梵高名言讓我沿著我自己的道路奮斗吧，千萬不要喪失勇氣，不要松勁。為了工作，為了成為藝術(shù)家，一個人需要愛。至少，要使他的作品不缺乏感情，他首先要自己感覺到這一點，并且，他要愛工作與愛生活。我總是全力以赴地畫畫，因為我的餓最大愿望是創(chuàng)造美的作品。教師：梵高一生努力創(chuàng)作，有很多的作品問世，那么他有哪些代表作品呢？學(xué)生：《向日葵》向日葵向日葵教師：《向日葵》是梵?高在法國南方創(chuàng)作的作品，南方燦爛的陽光賦予他創(chuàng)作靈感?，F(xiàn)在，讓我們一起來鑒賞這幅作品。學(xué)生：這幅畫，用筆粗厚有力，色彩對比單純強烈，給人一種激動人心的畫面效果。在梵?高的筆下，向日葵不再僅僅是一種植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。展示：梵高作品星空星空鳶尾花加謝醫(yī)生的肖像沒胡子的自畫像烏鴉群飛的麥田吃土豆的人（三）課堂總結(jié)，拓展延伸展示：領(lǐng)域國家代表人物代表作音樂德國貝多芬《英雄交響曲》文學(xué)俄國列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》美術(shù)荷蘭梵高《向日葵》教師：近代以來，出現(xiàn)了眾多的名人和名作。那么這一個時期，我國有哪些著名的人物呢？學(xué)生：魯迅、聶耳…….展示：代表人物魯迅聶耳冼星海徐悲鴻成就《狂人日記》《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《愚公移山》（說明：兩個表格可由學(xué)生自己完成或者師生共同完成，也可小組合作完成。）教師：毛澤東曾說：“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定社會生活在人類頭腦中反映的事物”。世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；文化藝術(shù)的繁榮與社會發(fā)展關(guān)系十分密切，正是近代社會的變革，才誕生了偉大的文化藝術(shù)。反過來文化藝術(shù)的進步，又促進了近代社會的飛躍。六、課堂檢測1.閱讀下列材料：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是真實的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵?！闭埢卮穑孩胚@句話是誰說的?⑵從這句話可以看出他的成功之路是怎么走出來的？2.列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？七、板書設(shè)計23課世界的文化杰作一、在寂靜中爆發(fā)——樂圣貝多芬二、在探索中升華——文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰三、在孤獨中前行——美術(shù)名家梵高八、教學(xué)反思本課為世界歷史上冊的最后一課，主要講述內(nèi)容為近代世界的文學(xué)、美術(shù)和音樂成就。課中涉及到三位偉大的人物：貝多芬、列夫·托爾斯泰、梵高，他們通過自身的努力，成為世界著名的音樂家、文學(xué)家和畫家。在進行本課設(shè)計的時候，我把內(nèi)容分成了三個部分：一、在寂靜中涅槃——樂圣貝多芬；二、在探索中升華——文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰；三、在孤獨中前行——美術(shù)名家梵高。在小標(biāo)題中體現(xiàn)了他們文藝生涯中的特色，以此對學(xué)生進行教育。本案特點：1、通過學(xué)生