中考狀元高分的秘笈

中考狀元高分的秘笈

中考狀元高分的秘笈十九條你也可以成為狀元一、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多，有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在"雙基"的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變化。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智有選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思緒，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。四、撿"渣子"。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。五、"翻餅烙餅"。復(fù)習(xí)猶如"烙餅"，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能透，有翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。六、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。七、"試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏"。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。"試試爭(zhēng)爭(zhēng)"是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。"光想贏的沒(méi)能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了"。"想贏"是我們追求的"上限"，不想輸是我們的"下限"。"想贏"是需要努力而比較緊張的被動(dòng)的，"不想輸"則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得發(fā)的效果。八、"一個(gè)具有健康心里素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái)，在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常"。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較"皮實(shí)"能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。九、"強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;弱科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)"。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有"水分"，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。十、"差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)。"這里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是"團(tuán)體賽"，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。十一、"該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶。"為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命，本來(lái)該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無(wú)須記憶的;只需記憶理解的(背下來(lái)就是了)：只有記憶才能理解的：只有記憶才能記住的。我們這里取得是"出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法"。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二