幼兒園教育隨筆20篇52554

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教育隨筆20篇52554２月份教導(dǎo)隨筆

從愛好入手學(xué)兒歌

愛好是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜愛?的事物特殊感愛好,而且樂觀參加，假如教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出:“教導(dǎo)內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感。”在組織活動時,我認(rèn)為惟獨(dú)捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好點(diǎn)入手,才干做好因材施教，才干實(shí)現(xiàn)“每個兒童都能主動進(jìn)展”的教學(xué)思想。閱歷表明：一堂生動活潑、形象好玩的課，必定能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好,要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)辦法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松簡單的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)假如將文學(xué)作品平平淡淡地展現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的樂觀性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注重自己的語氣語調(diào),我會按照文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時快時慢,抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美妙的語感環(huán)境中,同時，再配上柔美、悅耳、富有想象的音樂,以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中,縱情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、按照語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我在教授詩歌“春天的隱秘”時，發(fā)覺這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作,我把自己創(chuàng)編的

舉行示范表演,幼兒按照詩歌和老師的動作舉行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和教師不一樣的動作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表

演和朗誦了。

阮小清

20１6年2月29日

3月份教導(dǎo)隨筆

－--專心接納孩子－

在我們幼兒園里天天都能看到家長接送時的身影,或急迫,或匆忙,或清閑┉┉但有一件事卻讓我向來不能遺忘。那天早上,有位家長因孩子不肯來幼兒園,在的園子里對孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機(jī)會，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，老師問孩子為什么不肯來時，孩子只不過是遺忘帶他答應(yīng)給小伴侶的玩具了。到了下午離園時，這位上午還怒發(fā)沖冠的家長卻抱著孩子又親又哄，只一天時光，對孩子的態(tài)度浮現(xiàn)截然不同的兩面,讓人啼笑皆非。

在我們的日常生活中,并不乏這樣的例子,愛孩子又經(jīng)常受自己心情的影響而無法控制自己的行為,打孩子，受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子,更多的是成人在心情低落時，感到擔(dān)心、壓力和自責(zé)。孩子的心情與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián),要培養(yǎng)孩子健康、活潑的心情,成人更應(yīng)當(dāng)從自身找緣由,有時愛孩子以至不忍說“不”,由“愛”變“害”。有時因管教孩子使孩子不接納自己也很煩惱。

在我看來，無論是“愛”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝

術(shù)性?！皩挕迸c“嚴(yán)”之間的知識是我們做老師、做家長永久需要學(xué)習(xí)的，但惟獨(dú)你真正的接納孩子，以成熟的心態(tài)去“仔細(xì)聆聽”、“努力了解”、“共同戲?！?、“合理否決”,以建立良好的老師或家長形象，樹立自己的威信。

孩子是年幼無知的，成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，要引導(dǎo)孩子健康成長,首先成人應(yīng)擁有一個健康的心態(tài)，請不要和孩子憤怒，專心去接納孩子。

阮小清

2022年3月5日

３月份教導(dǎo)隨筆

歡樂的一天

一次美術(shù)活動中,我要求幼兒畫一幅主題畫《歡樂的一天》表現(xiàn)自己在幼兒園的歡樂生活。畫之前作了一些提醒:如和小伙伴拍球、戲耍等，資助景也要求能映襯情緒。

不一會兒，小伴侶陸間續(xù)續(xù)展現(xiàn)了作品，無一例外地人物臉上洋溢著笑容,背影也很豐盛,有笑瞇瞇的太陽、白云、小花、蝴蝶等?？粗麄?nèi)找尕S盛、美麗的畫面，我心里真像吃了蜜一樣，對孩子們大大夸獎了一番。

這時,又一幅新的作品伸到我眼前，只見畫中的陰雨綿綿,一看就讓人心中不快，而畫面中的人物呢則在“哇哇”大哭，這怎么是歡樂的呢？皺著眉扭頭一看,畫的仆人佳佳正揚(yáng)起期盼的目光等待我的評價。我毫不客氣地說：“你在幼兒園每天哭嗎？重畫一幅?！奔鸭崖犃?，眼神眨眼暗了一下，卻仍站在我身邊不走。

我指導(dǎo)了幾位幼兒后，轉(zhuǎn)送正想再說佳佳幾句，她卻不甘心般漸漸開口了:“有一天下雨了，心蕾滑了一跤，我跑過去把她扶起來了，我協(xié)助了別人,心里很興奮!”聽完她的話,我愣住了,誰能說這不是歡樂的一天呢?協(xié)助別人得到的歡樂遠(yuǎn)比嬉戲中得來的歡樂故意義得多。

我平?？偸枪奈韬⒆觽兇竽懕磉_(dá)自己內(nèi)心真切的感觸,使作品富有共性和制造性,可在評價作品時卻仍然免不了整齊劃一的俗。對孩子的畫過份要標(biāo)準(zhǔn)化就推進(jìn)意義。以此為誡，在以后此類活動中，我教鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)美，而不予更多的限定，只是在技巧上賦予指導(dǎo),居然有了許多意想不到的收獲,孩子們的繪畫水平和敘述能力也提高了不少。

阮小清

2022年3月1２日

３月份教導(dǎo)隨筆

讓孩子釋放消極情感

遭受挫折后,孩子通常會嚎啕大哭,但我們經(jīng)常聽到成人阻擋孩子哭:“不許哭,有什么可哭的!”“停住,不許讓眼淚掉下來!”

大多數(shù)的家長和教師認(rèn)為,孩子的某些情感是沒理由表達(dá)的。其實(shí)消退受挫后的消極情感的最快辦法,是鼓舞消極情感的表達(dá)，由于消極情感是具有破