七年級(jí)《貓》教學(xué)反思系列

七年級(jí)《貓》教學(xué)反思系列一、發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性

對于同學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的同學(xué)，我校同學(xué)主要以農(nóng)村同學(xué)為主。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持紀(jì)律為先，才是教學(xué)工作的開展，沒有良好的紀(jì)律，就不會(huì)有好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓他們熟悉充分到自己的缺點(diǎn)和良好紀(jì)律的重要性，樂觀改正不良的習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。課堂教學(xué)中，同學(xué)只有產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。因此，學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的重要條件。從地理這門學(xué)科來看，地理趣味性是其一大特點(diǎn)，它可以提高

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及樂觀性。所以，老師在上課時(shí)有一個(gè)好的導(dǎo)入可以喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，或者我們可以在上課時(shí)給同學(xué)講一個(gè)地理趣味故事，那么同學(xué)必定會(huì)更加努力仔細(xì)的聽你講課。只要同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好上來了那么我們就可以以愛好帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來。

二、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下老師和同學(xué)的角色變換，不再是老師的“一言堂”，而是要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用,要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的仆人。地理學(xué)科在學(xué)?？颇恐兴闶禽^難學(xué)習(xí)的科目，那么作為老師我們就要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的方法，充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培育同學(xué)的思維力量,使同學(xué)學(xué)會(huì)思索地理問題,解決相關(guān)的地理問題。針對地理學(xué)科的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：

1、觀看法：我們在日常生活中要留意觀看我們身邊的地理事物,聯(lián)系課本上所學(xué)習(xí)的地理學(xué)問，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使同學(xué)把握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)習(xí)我們生活中的地理”，這樣既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能呈現(xiàn)老師的教學(xué)魅力，讓同學(xué)認(rèn)為你是一個(gè)“事事通”的老師。因此，在地理教學(xué)中我們要擅長運(yùn)用觀看法，啟發(fā)同學(xué)思索地理問題，留意培育同學(xué)的地理愛好。

2、對比記憶法：在我們地理學(xué)習(xí)中，有許多的學(xué)問可以對比記憶。例如同學(xué)反映的世界的主要?dú)夂蝾愋瓦@一節(jié)很難學(xué)，由于教材中的內(nèi)容很簡潔，而考綱要求我們把握實(shí)際中氣候類型的特征、分布及其所對應(yīng)的景觀，那么這就難倒同學(xué)了。對于一個(gè)七班級(jí)的同學(xué)，以前沒有或者很少接觸氣候，這是我們就要教同學(xué)運(yùn)用對比記憶的方法，把熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候以及溫帶季風(fēng)氣候?qū)Ρ扔洃?，把亞熱帶型的亞熱帶季風(fēng)氣候與地中海氣候?qū)Ρ?，找出相關(guān)的規(guī)律，那么這一節(jié)的內(nèi)容也就沒有想象中難學(xué)了。

因此，我在向同學(xué)傳授地理學(xué)問和技能的同時(shí)，也要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷、激勵(lì)、敬重和理解，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)樂觀參加的信念和熱忱，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用和地位。

三、運(yùn)用身邊的“生活地理”學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)的生存力量

聞名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪械教幱械乩?，地理學(xué)問就在我們的身邊”。從根本上說，學(xué)習(xí)地理學(xué)問，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展。

在七班級(jí)上冊的地理教學(xué)中，有很多“生活地理”的內(nèi)容。例如，晝夜長短的變化、氣象災(zāi)難(滑坡、泥石流等)的發(fā)生、水陸受熱散熱的差異等相關(guān)的學(xué)問都與我們生活聯(lián)

系特別的大，因此我們在學(xué)習(xí)這些學(xué)問的時(shí)候，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，借助于同學(xué)的生活體驗(yàn)，從生活中理解地理學(xué)問，那么同學(xué)久很簡單接受“晝夜長短變化、同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相反”等學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)。由于生活中的地理問題，同學(xué)看得到、摸得著，同學(xué)簡單接受，便于理解。

四、自身不足之處

在一個(gè)學(xué)期的地理教學(xué)實(shí)踐中，我喜憂參半，有得有失，喜的是我查找相關(guān)的資料以及運(yùn)用自身的學(xué)問把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做完了，憂的是我的身上也暴漏出許多的缺點(diǎn):

(1)沒有做到真正公正的對待每一位同學(xué)。教學(xué)過程與教學(xué)方法的有待提高。對于學(xué)習(xí)力量差的同學(xué)引導(dǎo)不夠，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面對全部同學(xué)。

(2)師生溝通的公平性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時(shí),應(yīng)站在同學(xué)的角度,從同學(xué)的身心特點(diǎn)和實(shí)際動(dòng)身,而不是一味把同學(xué)的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引,對于問題的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步斟酌，提高提問技巧。

總之，只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷地提高自身的教學(xué)力量和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高同學(xué)的地理素養(yǎng)。

七班級(jí)《貓》教學(xué)反思篇6

我把《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》分為四個(gè)板塊，明朝的建立；明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施；靖難之役；明成祖強(qiáng)化君權(quán)的措施。突顯明朝初期明朝明太祖朱元璋和明成祖朱棣為了鞏固統(tǒng)治而做出的努力。在課堂上有過多的提問和同學(xué)的回答，這種問答的方式稍顯呆板，過程按部就班，但是內(nèi)容不顯突兀和斷裂，相對來說比較連貫，但是也有肯定的問題，即是同學(xué)參加的層面和深度較低，無法充分地激發(fā)同學(xué)的激情。課堂上的精彩的生成不多，給大家印象深刻地就是歷史短劇中的錢宰的扮演者，他臺(tái)詞雖短，但是節(jié)奏把握的相當(dāng)?shù)轿?，將老儒生的不愿早朝的那種狀態(tài)表現(xiàn)的惟妙惟肖，更讓我驚訝地他對于角色的深化體惜，竟然把課堂當(dāng)朝堂當(dāng)堂一拜。出乎我的意料之外，作為老師我靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)設(shè)問，讓他說一說老儒生錢宰的心理感受，在錦衣衛(wèi)嚴(yán)密監(jiān)視下的生活感悟。這完全是課堂上同學(xué)和老師溝通的生成，我雖然不贊同這一跪，但是作為老師我不得不佩服同學(xué)對于角色的領(lǐng)悟，自我犧牲的精神。

教學(xué)的過程是一個(gè)靈光涌動(dòng)的過程，同學(xué)的認(rèn)知力量與實(shí)踐力量比我們老師想象的要多的多，如何發(fā)揮每一個(gè)孩子的想象力和制造力就是我們當(dāng)下老師的主要任務(wù)。對于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新，更加注意同學(xué)的參加課堂學(xué)習(xí)的欲望，把課堂上話語權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為課堂上的仆人。

七班級(jí)《貓》教學(xué)反思篇7

素養(yǎng)教育的目標(biāo)是面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都是圍繞素養(yǎng)教育目標(biāo)進(jìn)行的。歷史學(xué)科要適應(yīng)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，就要提高歷史課堂的教學(xué)效率。要提高效率就要制造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。過去的歷史課往往讓人認(rèn)為“歷史就是一門死記硬背的功課”。同學(xué)背的多就可考高分，教和學(xué)又基本上變成了機(jī)械灌輸和死記硬背，于是上課時(shí)消失了上課時(shí)做其他科作業(yè)的，打瞌睡的，還有一些同學(xué)在下面嘮嗑的，即便有的同學(xué)機(jī)械地登記一些歷史學(xué)問，但過不多久，也全面還給老師了。然而，在當(dāng)今歷史科變?yōu)殚_卷考試時(shí)，題型較活，不用死記硬背，在書中畫出重點(diǎn)即可，這樣就使許多人產(chǎn)生了不重視開卷考試的歷史小科的弊端。初一新生又剛剛接觸歷史，很生疏。借此問題，采納什么方法來教好七班級(jí)歷史呢，我談幾點(diǎn)看法。

歷史這一學(xué)科涉及的內(nèi)容是多方面的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、天文、地理、科學(xué)、文學(xué)等。所以對這一學(xué)科無論是老師的教還是同學(xué)的學(xué)都不是一件簡潔的事情。尤其對于剛剛進(jìn)入中學(xué)的同學(xué)來說，歷史這一門課程他們既生疏又熟識(shí)。在學(xué)校階段對于歷史學(xué)問也了解了一些。面對這些初一的同學(xué)，歷史這一門課程我們老師應(yīng)當(dāng)怎么教呢？怎樣才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好呢？

初一的同學(xué)大多數(shù)都處于青春叛逆期，同學(xué)的獨(dú)立性增加，盼望有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時(shí)間，而有些同學(xué)有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地理解民主，并漸漸滋生叛逆心理，從而放松對自己的要求，他們盼望獨(dú)立、自由，有自己的空間，有些事情盼望根據(jù)自己的意愿去做。再加上他們剛到一個(gè)新的環(huán)境，與新的老師和同學(xué)接觸，這需要一段適應(yīng)期。而且很多同學(xué)認(rèn)為歷史課枯燥無味，不喜愛上歷史課，所以這門課對同學(xué)的吸引力并不大。那么怎么做才能讓同學(xué)喜愛上歷史課呢？

一、依據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容，支配不同的講課方式

七班級(jí)歷史上冊第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛，包括先秦時(shí)期文字的演化、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂等方面的成就。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以支配同學(xué)以小組為單位，從中選擇感愛好的一方面去收集相關(guān)的資料。然后在課堂上由小組的代表給大家敘述他們所了解的內(nèi)容。最終再由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，使同學(xué)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國古代勞動(dòng)人所制造的輝煌文明。這樣不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且讓同學(xué)親身參加到教學(xué)中，更有利于同學(xué)對這部分歷史學(xué)問的把握。

又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱可以給大家看一些大屏幕《漢武大帝》的片段，加深同學(xué)的形象記憶，以此關(guān)心同學(xué)更好地了解這一時(shí)期的歷史。同時(shí)也可以加入爭論的形式。讓同學(xué)依據(jù)自己對漢武帝的了解進(jìn)行點(diǎn)評，并且讓同學(xué)綻開想象假如漢武帝沒有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，那么中國的歷史會(huì)怎樣進(jìn)展呢？這樣不僅加深了同學(xué)對西漢歷史的了解，熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)力量，而且給同學(xué)搭建了一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)。

二、上課前老師要做充分的預(yù)備，盡量從同學(xué)的視角去講解

從同學(xué)熟識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)更加有利于同學(xué)的理解和記憶。例如第18課《三國鼎立》，信任很多同學(xué)都對這一課的內(nèi)容比較感愛好。由于這一課的內(nèi)容與他們所熟識(shí)的《三國演義》的內(nèi)容有關(guān)，因此學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候老師可以在課前多了解一下同學(xué)對這部分的哪些人物比較熟識(shí)或者是一些小故事，這樣在上課的時(shí)候可以從調(diào)查的方向上去引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。

三、抓住學(xué)科之間的滲透，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有，所以老師可以抓住這一特點(diǎn)，從其他的學(xué)科上引入歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如第9課《中華文明的勃興（二）》這一節(jié)會(huì)學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期“百家爭鳴”的局面，介紹這一時(shí)期聞名的代表人物。那么在這里可以結(jié)合語文課上對《論語》十則的學(xué)習(xí)，同學(xué)對孔子的思想有了肯定的了解，由此導(dǎo)入我想同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)比較簡單接受。

那么對于初一的同學(xué)怎么才能學(xué)好歷史呢？由于學(xué)校的學(xué)習(xí)要求與學(xué)校不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同，對此很多同學(xué)很茫然不知道該怎么去學(xué)習(xí)。在此提出一些我的看法。最重要的就是利用好自己手中的教科書。對每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要依據(jù)小課題有所大致的了解，并在腦中形成一個(gè)學(xué)問框架。這樣在老師講課的時(shí)候不會(huì)摸不到頭緒。然后不斷地熬煉自己分析問題、歸納總結(jié)問題的力量。開頭可以簡潔地進(jìn)行練習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的力量，最終形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。

七班級(jí)《貓》教學(xué)反思篇8

（1）勝利之處：

以誘發(fā)同學(xué)的求知心理，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，激起同學(xué)對地理問題的愛好。

圍繞課標(biāo)要求，著重講解世界六種工作語言以及三大宗教的分布地區(qū)，將每一種語言和宗教的分布區(qū)域單獨(dú)展現(xiàn)出來，培育了同學(xué)的讀圖力量；在教學(xué)過程中，運(yùn)用三大宗教的一些標(biāo)志性建筑，更直觀形象描述三大宗教的建筑特色，同時(shí)也鼓舞同學(xué)們學(xué)英雄語和英語，說明白英語的重要性，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的培育，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

（2）不足之處：

課堂氣氛不很活躍，在課堂管理上還有肯定欠缺，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)自主發(fā)言的力