小學(xué)語文-快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。教學(xué)方法：講解法感受法練習法教學(xué)幫助：多媒體課件、朗讀示范《快樂的節(jié)日》、歌曲《快樂的節(jié)日》一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日？哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）二、閱讀，感受，學(xué)習，體驗：1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了首歌，聽?。ǔ鍪疽曨l《快樂的節(jié)日》）2、這首詩歌讀起來非常好聽，用你喜歡的方式來讀課文?。?）學(xué)生自由讀書。（2）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧?。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議）（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。（學(xué)生評價）3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！5、學(xué)生自由讀課文。6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學(xué)生舉手）師：你準備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。學(xué)習這四個小節(jié)。三、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看?。ń處煵シ乓晾藘和馐軕?zhàn)爭苦難的生活片斷）那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長大報效祖國。讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課。再次播放歌曲《快樂的節(jié)日》，下課。《快樂的節(jié)日》學(xué)情分析對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習方式自主學(xué)習，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習方式，學(xué)會生字，讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。通過聽唱歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供給學(xué)生自主探索、交流合作、大膽創(chuàng)新的機會。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。擺正教師的位置，教師在整個教學(xué)活動中只是組織者、引導(dǎo)者和參與者，只是起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習活動中體驗到成功的快樂和合作交流的樂趣。《快樂的節(jié)日》效果分析本詩是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑。“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。學(xué)生有了學(xué)習的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。所以，在課伊始，我以這歡快、活潑的旋律導(dǎo)入新課，孩子們立即被這音樂所吸引，有的學(xué)生能邊聽邊做動作，積極性比較高，然后讓學(xué)生帶著對文本的喜愛之情進入到課文的學(xué)習中去，他們的學(xué)習熱情當然很濃。教學(xué)中，理解課文第三小節(jié)的時候，我和孩子們一起暢談自己的理想，接著再引申到我們應(yīng)該感謝祖國什么？這樣做，是為了降低學(xué)生對理解文本的難度，應(yīng)該來說，理解這篇課文對一年級的孩子來說是有點難的，但是為了感悟其中之意思，通過與戰(zhàn)爭地區(qū)的孩子對比，孩子們給了我較滿意的答案，他們說，因為祖國給了我們寬敞明亮的教室，有這么美好的環(huán)境，我們應(yīng)該感到自豪，有的說因為祖國能讓我們吃飽穿暖，天天開開心心地學(xué)習，這時，我就補充說，是啊，祖國媽媽給了我們那么好的學(xué)習環(huán)境，所以，我們應(yīng)該好好學(xué)習，珍惜一切，通過聯(lián)系實際讓學(xué)生覺得祖國媽媽給我們的是看得見，摸得著的。從而突破了這個句子的理解，起到了較好的效果。當然，我覺得這節(jié)課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習語文的樂趣?！犊鞓返墓?jié)日》教材分析《快樂的節(jié)日》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)人教版一年級下冊第六單元的第四篇課文，這首詩歌是同名歌曲的歌詞。作為一篇兒童詩歌，它的語言生動活潑，清新自然又很好的切合了兒童樂觀向上的風貌。詩歌中以“小鳥”“風兒”“花兒”“白楊”等形象、生動的比喻，擬人的手法，描繪了兒童節(jié)快樂的場景，抒發(fā)了孩子愉悅的心情。詩歌瑯瑯上口，易記易唱。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。基于以上對教材的分析，我將本課的教學(xué)重點確定為：用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。《快樂的節(jié)日》評測練習一、看拼音寫詞語chuīqìdìfānɡkuàilèlǎoshī（）（）（）（）二、填一填（）的衣裳（）的紅領(lǐng)巾（）的伙伴（）地流淌（）地成長（）地飛翔三、按課文內(nèi)容填空1、()在前面帶路，()吹向我們。我們像()一樣，來到()里，來到()上。2、鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像________________________________。3、這個世界上，有我們就更加_______，有我們就充滿_______?！犊鞓返墓?jié)日》課后反思《快樂的節(jié)日》是人教版教材小學(xué)一年級下冊中的一篇課文?！犊鞓返墓?jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到\o"社會主義"社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。在第二課時的教學(xué)中，我認為以下幾點是做得比較好的：一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣?！芭d趣是最好的老師”，這句話一點不假。有了學(xué)習的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。在這節(jié)課上，我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動作；選擇自己\o"喜歡"喜歡的方式表達快樂的\o"心情"心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。二、注重指導(dǎo)學(xué)習方法，提高學(xué)生自主參與能力。學(xué)習已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識了，而是要學(xué)會學(xué)習的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習的主人。在自學(xué)自己喜歡的小節(jié)時，我出示了“學(xué)習小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標，能夠順利地進行學(xué)習活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學(xué)習。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。三、注重學(xué)生在學(xué)習過程中獨特的體驗。學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當學(xué)生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……當然，這節(jié)課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗、學(xué)習課文時，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，可以讓學(xué)生說說你從哪些詞語或句子體會到了快樂，讓學(xué)生有更充分的時間去“品詞賞句”，加深對詩歌的理解，升華感情！在學(xué)文時還可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己從幼兒園到現(xiàn)小學(xué)一年級的一些快樂生活體驗，這樣能更好地渲染快樂的情感。《快樂的節(jié)日》課標分析《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。”根據(jù)低年級學(xué)生身心特點，對于圖文并茂的有故事情節(jié)的兒歌有很有興趣。當學(xué)生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生