2023年-九年級語文教學總結-1

第頁2023九年級語文教學總結九年級語文教學總結范文8篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會一模一樣呢？以下是我為大家收集的九年級語文教學總結8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

九年級語文教學總結篇1

這個學期，我擔當九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作安排為指導；以努力提高學生成果為重點，以提高教化教學此文轉自效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習老師職業(yè)道德標準、新時期教化思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還主動地、仔細地學習新課改理論，努力提高業(yè)務實力，剛好把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深課上，主動落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育；同時，進行階段性檢測，剛好了解學生的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同學科老師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十六節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我把教學心得體會，都剛好總結探討成果，撰寫成為論文，這就為課題探討工作積累了資料，并主動在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)開展打好根底。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次中考，我所帶的九年級124班語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生根底學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實不到位；

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化探討教材及學生。

我想針對以上狀況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

1、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上；

2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力；

3、實行措施，加強訓練，落實學問點。培育大語文教學觀念。

九年級語文教學總結篇2

本學期我擔當九(11)、(14)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習主動性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教化教學工作任務?，F將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

一、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應當充分調動學生的學習主動性，讓他們從被動地學變成主動地學，在歡樂地學習當中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假設不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信念，找到努力的目標。

二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，主動探究有效教學。

三、緊抓作業(yè)批改，注意分析。緊抓后進生的學習催促跟蹤。

開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好駕馭，隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題剛好講評催促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，與學生談志向、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、主動參加教研活動，學習有關教化理論。

堅持聽課、評課，留意學習組里骨干老師的好的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。與組內老師主動探討學習兄弟學校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

九年級語文教學總結篇3

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，本學期我擔當九〔5〕、九〔6〕兩班語文教學。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果?，F將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師〞。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。

2、培育主動探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的'，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的實力相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連貫，吞吞吐吐，比方王晶晶、呂夢楠、王儲等，他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在?傅雷家書?的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次。

五、作業(yè)設置合理、批改剛好

在作業(yè)設置上，我這學期主要支配了作文兩套〔分大小作文〕，同步訓練、還有“一周兩記〞、習字等。因為兩班是學校試驗班，所以還訂了?中華題王?、及?安慶考卷?和?安徽考題?一套用作單元測試，另一套用作穩(wěn)固訓練。

在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。本學期，根據教研組的支配，聽了本校十位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成果也取得了肯定的成果。在和周邊學校聯考中人均分獲得了第一，在學期末抽考中人均分到達118。6，及格率為100%。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學生的語文成果再上一個臺階。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取明年中考取得大豐收。

九年級語文教學總結篇4

經過一學期的努力，學生根本能進行有意的自主閱讀和有肯定創(chuàng)意的寫作，已能有意學習和駕馭自主、合作、探究的學習方式，并且不斷的培育自己主動健康的人生看法

一、依據安排，我仔細抓了課堂內的效率，增加課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；依據學生的生物鐘合理地支配教學內容，運用敏捷多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面對全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快〞，中間的要完成得“好、準〞，中下的只要完成好就行。

二、在根底學問方面，提倡自學，依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們主動歸類學問，在多看多說中駕馭。針對新題型，在老師的帶著下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導他們理解課文的根底上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句那么多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。

四、在閱讀訓練方面。從課堂內起先嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分表達學生學習的主動性、主體性，老師的指導性。運用閱讀、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死學問。課外注意培育大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解實力。從學生駕馭的狀況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀實力，依舊是今后一個長期而艱難的工作。

五、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個干脆緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這局部學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師催促檢查下也改觀不了多少，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊須要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長實力。再次，注意總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好，剛好覺察他們的特長，順勢引導，在相互仿照中得到提高。

六、無論任何時候都注意學生自覺性和主動性的培育，這樣會取得事半功倍的成效。

九年級語文教學總結篇5

指縫很寬，時間太瘦，溜走的是纖細的時間。站在最高年級的教學舞臺上，有過彷徨、困惑、煩躁，但更多的是潺潺流水的惦念讓人輾轉反側，惦念三尺講臺，希望傳道授業(yè)解惑能像河流一般流淌，滋潤每一個孩子的心田，且行且總結。本學期主要做了以下工作：

一、注意早讀的時效性。

學習語文，培育語感至關重要，而早讀那么給學生供給了一個很好的契機，每一次早讀，我都會提前把任務交給課代表，早讀內容包括：全班讀、背，個人自由背誦，老師監(jiān)督到位，早讀的效率就特別高，一些背誦的課文利用早讀大局部學生即可完成。

二、仔細抓課堂實效，提高課堂內的訓練效率。

依據教學的內容，有效地利用課堂時間，盡量在課堂上完成任務，如課內拼音字詞及古詩文默寫，當堂完成；面對全體同學，課堂上提出不同的要求，優(yōu)等生可依據自身狀況完成后自主閱讀，中等生完成“好〞“準〞，中下生只需規(guī)定時間內完成即可。

三、歸類學問學習。

我對古詩詞做適當的歸類，如送別詩?送杜少府之任蜀州??白雪歌送武判官歸京?；感情基調慷慨昂揚的詩?觀滄海??龜雖壽?，送別的這兩首詩分別是初二、初三學習的，而曹操的兩首詩分別是九上和九下的內容，我在課堂上將其歸類，學生除了在理解的根底上背誦外還可以巧計，將學問串聯起來學習就不易遺忘。

四、在閱讀訓練方面。

語文課本只是一個范本，語文學習重點在課外，我把閱讀方法教給學生后，其余的時間要求學生多去閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀實力。在讀中去理解文章，體會、感悟作者的情感，同時隨時做摘抄，寫下自己的心得體會?，F階段，閱讀，仍是學生的薄弱環(huán)節(jié)，而讀書又是提高語文素養(yǎng)的最好方法。閱讀，將是學生長期的工作。

五、上好每一堂試卷講評課。

學習成果即是通過每一次考試檢測，試卷上出現的錯誤就是沒有駕馭的內容，所以，在講評試卷時，盡量把課堂還給學生，讓學生來講評：之所以選這個答案的緣由是什么，這道題考的是什么學問點……，經過幾堂課的試卷講評，學生根本駕馭常見的考點及答題模式。

歲月留給我一些成長的感言，相伴在細碎的路上，沒有孤寂地行走：有你，有我。只要努力學習，踏實地研讀教材，多加思索，在這場茫茫的旅途中，也能找尋到屬于自己的漂亮。

九年級語文教學總結篇6

轉瞬一學期工作結束，回憶這一學期來的點點滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學期的語文教學工作總結如下：

一、努力備課，增加自己的駕馭實力

依據九年級(5)(6)班的同學狀況，中等生、差生占較大多數，尖子生相少的狀況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的主動性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有足夠的精神，飽滿的熱忱，讓學生感受到一種主動向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒〞，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量實行適宜的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言剛好提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

二、面對全體，尤其加強差生轉化

九年級(6)班大多數學生學習看法不端正，厭學、混時間。后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學習任務，讓他們能做到每節(jié)課寧靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀律，根本保證大多數學生能較高效的學習。

三、擅長取舍，精選精練

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對學生復習實際，剛好反芻，反復訓練。復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試〞，測后試卷做到全批全改，都要分析學生試卷，總結學生對哪些學問駕馭牢了，哪些學問未駕馭，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的狀況下，再次剛好精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生那么要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與缺乏，在各學問塊上的駕馭狀況，之后的課堂訓練中，多注意這局部學生在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，鞏固駕馭。

四、考試方法、技巧以及考試心理的指導

雖然復習工作會在驚慌有序中完成，但中考終歸是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)〞。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點呈現簡又明〞。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經驗體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，那么是考前的適當休息放松與適度驚慌結合;考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間;考完后肯定細致檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一堂。一個學期很快就過去了，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教化教學上的缺乏，使自己在業(yè)務素養(yǎng)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力!

九年級語文教學總結篇7

一、鉆研教材，以環(huán)境為根底細心設計教案

我們要上好一節(jié)語文課，必需課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學環(huán)境，尤其是教化對象。

二、反思教學中的得失并寫好教學后記

教學后記是老師在教完一課時后的心得體會，從教學后記可以觀出我們在教學一課時的優(yōu)點是什么？值得改進的地方在哪里？老師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學過程中應當注意什么？繼承什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學水平提不高了。因為我們的老師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學后記是必要的，它對我們探討教學有很大的幫助。

三、時刻關注學生，以學定教

學生是學習的主體，老師是"教"的主體，老師在教學過程中起引導作用。所以我們老師的教學內容應當依據學生的詳細狀況來確定，不能一味地憑主看感受去設計教學內容，從而主宰整個課堂。我們老師應當是為學生效勞的，假設我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學內容失去愛好，從而大大打擊他們的學習主動性。學生沒有了學習主動性，何談學習成果的提高？總之，在以后的教學過程中我們必需以生為本、以學定教。

四、加強思想溝通，構建和諧同等的師生關系

思想溝通可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于溝通，只有溝通方可親密人際關系。老師是學生的指路明燈；是學生最信任的人；是學生最為依靠的人。學生的思想開展方向大多取決于老師，假設老師能夠賜予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝著良好的方向開展。假設老師沒有對學生入行良好的引導與幫助，那么學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向開展。觀來我們老師只有時刻關注學生、懂得學生，時常與他們入行思想溝通和心靈碰觸，做他們的良師益友，才可能實現師生關系的真正和諧與同等。

五、抓住課堂契機，培育創(chuàng)新實力

對學生創(chuàng)新實力的培育是每一個中學語文老師的責任。學生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被開掘的。作為老師的我們，必需時刻抓住契機，科學地進行引導，幫助他們撻出創(chuàng)新思維實力的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的歡樂和勝利的歡樂，鼓勵他們在以后的學習生活當中，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、習慣創(chuàng)新。只有這樣，我們培育的學生才不會被社會所淘汰；才能立足于這個紛紛困難的社會；才能適應各種劇烈的社會競爭。

綜上所述，我們新時代的中學語文老師只有滿意以上幾個條件，才能為所欲為地駕馭自己的語文課堂，真正地實現"教化教學過程最優(yōu)化"。最終提高自己的教學質量，令自己歡樂地工作、華蜜地生活。

九年級語文教學總結篇8

這一期來，經過師生的共同努力，學生在語文方面的總體水平有所提高，我自己也通過教學、深鉆教材，提高了自己的教化教學水平。一學期即將結束，現總結如下：

一、酷愛語文教學，全心投入

語文教學是我的專業(yè)，對它我也是酷愛的，我始終在努力想把它教好。同時，我也信任，只要努力付出是能教好的。本期來，我全心地投入到這個班的語文教學中。平常的新課教學不用說，日常的批、改、輔、考、評是一項也不敢落下，也不敢來半點馬虎，光平常的單元考測就有16套，這16套試卷我都是每份詳批詳改，仔細總結講評。因此，學生成果上升很快。

二、細心備課，主動溝通

我們老師要想上好課，關鍵在于備課。這既是我們語文老師的本分，也是根本的語文教學原那么。在備課時，我總是先仔細看課本，不參考任何資料，自己先理解分析課文，象學生一樣，有疑問的