新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育路徑與機(jī)制研究 論文

新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育路徑與機(jī)制研究摘要：在新時(shí)期，加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)技能的養(yǎng)成，是當(dāng)前我國小學(xué)院校深化職業(yè)技能培訓(xùn)工作的一個(gè)重大課題。目前，部分小學(xué)生的勞動(dòng)觀偏于單一，工作能力不足；目前，我國還沒有建立起職業(yè)培訓(xùn)制度，還存在著一些分散的教學(xué)手段和體制。為此，大學(xué)應(yīng)該以價(jià)值觀為導(dǎo)向，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的勞動(dòng)觀教育；加強(qiáng)勞動(dòng)教育的教學(xué)方式，提高其教學(xué)效果；建立健全的勞動(dòng)教育體制，確保全面推動(dòng)勞動(dòng)教育，以達(dá)到“以人為本”的培養(yǎng)目的。 關(guān)鍵詞：新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)觀勞動(dòng)教育

習(xí)近平在全國教育會(huì)議上，特別指出，要培育社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和繼承者，要做到“德、智、體、美、勞”的綜合素質(zhì)。這一重大指示，把勞動(dòng)法作為全面發(fā)展的一個(gè)主要內(nèi)容。以勞為本，既是中國特色社會(huì)主義的根本需求，又是保證我國人民群眾的根本保證，只有這樣，才能使社會(huì)主義的全面發(fā)展成為合格的建設(shè)者和繼承者?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》是中國共產(chǎn)黨和國家有關(guān)部門于2019年三月印發(fā)的一項(xiàng)重要文件。在新時(shí)代，立德樹人、強(qiáng)化勞動(dòng)教育是當(dāng)前我國小學(xué)教育不斷深入的一個(gè)重大課題。一、小學(xué)勞動(dòng)教育工作的重要意義1.加強(qiáng)勞動(dòng)教育是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略需要習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者創(chuàng)造。”小學(xué)開展勞動(dòng)教育是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略需要。“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要大批具有實(shí)干精神和創(chuàng)新能力的新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者矢志不渝地奮斗，方能匯聚起發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的磅礴力量。作為當(dāng)代新生代的新生力量，擔(dān)負(fù)著國家振興的重任，他們的“成材夢(mèng)想”和“中國夢(mèng)想”的歷史使命緊密相連。習(xí)近平在五四時(shí)期提出：“要努力讀書，要堅(jiān)持理想，要錘煉自己的意志力，要錘煉自己的身體；我們要為中國的偉大的祖國做好充分的準(zhǔn)備?！笨倳浀闹v話，從價(jià)值判斷、目標(biāo)追求、情感取向、行為范式等四個(gè)層面，闡述了新時(shí)期我國的勞動(dòng)法的主要目標(biāo)和任務(wù)，為我國高等院校的勞動(dòng)法教學(xué)工作提供指導(dǎo)。結(jié)合當(dāng)前我國社會(huì)主義新時(shí)期社會(huì)主義新形勢(shì)，提出了加強(qiáng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想政治工作。因地制宜，分類指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，腳踏實(shí)地，持久為功，把勞動(dòng)教育工作落到實(shí)處。2.加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育是小學(xué)生全面發(fā)展的必然要求 馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論把勞動(dòng)看作是社會(huì)形成、存在和發(fā)展的根本，是人與人之間、主體與客體之間的關(guān)系。馬克思《資本論》認(rèn)為，“把生產(chǎn)和智力培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，不但可以改善社會(huì)的生產(chǎn)力，還可以使人得到充分發(fā)展?！?勞動(dòng)可以提高小學(xué)生的德、智、體等各層面的素質(zhì)。首先，伊洛立德。在大學(xué)里進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以讓小學(xué)生從自己的工作中體會(huì)到工作的艱辛和勞動(dòng)的收獲，使他們養(yǎng)成立足腳下、吃苦耐勞、奮發(fā)向上的優(yōu)秀品質(zhì)，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。其次，通過勞動(dòng)提高智力。通過實(shí)際工作，使學(xué)員能夠運(yùn)用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來驗(yàn)證事物，使其與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)其對(duì)問題的處理和分析的能力；達(dá)到學(xué)以致用的目的，進(jìn)而提升思辨力和創(chuàng)造力，有助學(xué)生發(fā)展成為具有實(shí)干精神的全面人才。此外，以勞健體。勞動(dòng)是增強(qiáng)體質(zhì)的重要方式，勞動(dòng)使學(xué)生的體魄得以鍛煉，從而阻止或延緩身體和精神的衰敗，對(duì)緩解緊張也具有正面效果，有利于學(xué)生身心的發(fā)展。為此，必須以勞動(dòng)為載體，從勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)文化等方面來培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生思想道德、實(shí)踐能力和身體素質(zhì)。使他們形成勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，提高他們的整體水平；要自覺地成為一個(gè)忠實(shí)的信仰者、積極傳播者、榜樣執(zhí)行者。當(dāng)代，小學(xué)生是我們國家的創(chuàng)始人和繼承者，把立德樹人作為新時(shí)期高等學(xué)校貫徹實(shí)施的基本任務(wù)放在首位。在小學(xué)教育一體化深化的大環(huán)境下，要使勞動(dòng)教育的真實(shí)意義得以充分發(fā)揮，就需要解決目前勞動(dòng)教育日益弱化、邊緣化的困境，要努力探索適應(yīng)青少年發(fā)展的新的勞動(dòng)教學(xué)方式，以達(dá)到促進(jìn)青少年的全面發(fā)展為目標(biāo)。二、新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀本研究以小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀為主要調(diào)研內(nèi)容，在座談、訪談的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)河北省部分小學(xué)開展調(diào)研，本研究共有2000次調(diào)查，其中1903次獲得了較好的調(diào)查結(jié)果，總調(diào)查的總有效率為94.9%。本文從勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能三個(gè)方面對(duì)小學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)教育狀況進(jìn)行了評(píng)價(jià)。1.部分學(xué)生勞動(dòng)觀片面，勞動(dòng)技能缺失大部分小學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前弘揚(yáng)勞動(dòng)精神仍然十分必要，80.2%贊同“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也要靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的社會(huì)主義勞動(dòng)觀。但也有一些人的勞動(dòng)意識(shí)偏頗，輕視勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)等不良勞動(dòng)習(xí)慣，13.3%贊同“勞心者為人，勞力為人”、5.2%贊同“不勞而獲”。因此，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)小學(xué)的宣傳和教育力度。究其根源，是由于我們的開放程度不斷提高，全球一體化進(jìn)程加快，一些西方的不良思想如個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等，使一些年輕人產(chǎn)生了“不勞而獲”和“一夜暴富”的誤區(qū)。受此觀念的驅(qū)使，社會(huì)上出現(xiàn)了一種蔑視勞動(dòng)、蔑視體力工作的觀念。另一方面，由于受到應(yīng)試的影響，大部分父母不愿意讓子女做家務(wù)活，而是將注意力集中在學(xué)業(yè)和考分上。而在學(xué)校里，分?jǐn)?shù)是衡量一名優(yōu)秀的學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)為尊的教育理念也反映了出來。 長期缺乏家庭勞動(dòng)教育，缺乏對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)培訓(xùn)，長期被淡化和弱化等等。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中，必須建立起一種特殊的勞動(dòng)關(guān)系。2.勞動(dòng)教育體系尚未形成，載體分散化，機(jī)制有待健全當(dāng)前我國小學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)方式多以社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)為主，但小學(xué)生中還沒有建立起一套完整的職業(yè)培訓(xùn)制度，還沒有建立起一套完整的職業(yè)培訓(xùn)制度；而且，目前還沒有把勞動(dòng)者的素質(zhì)測(cè)評(píng)納入到小學(xué)的考核之中。三、新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑新時(shí)期，面對(duì)新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新任務(wù)，我國的勞動(dòng)教育工作要在習(xí)近平新時(shí)期的中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)觀念的指引下，立足于我國的勞動(dòng)教育方針，立足于學(xué)校的具體情況；通過持續(xù)的改革，實(shí)現(xiàn)了“因人而異、因人而異、因人而異”的工作。大學(xué)的勞動(dòng)法教育應(yīng)該包括三個(gè)層面：1．堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀首先要把勞育和勞育有機(jī)地聯(lián)系起來，要充分利用好德育、勞育的主渠道和主陣地作用，健全協(xié)調(diào)共建機(jī)制，使德育與勞動(dòng)教育形成合力。注重對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀的培養(yǎng)，將勞動(dòng)理念與勞動(dòng)精神貫穿于班級(jí)教學(xué)之中。通過講解勞動(dòng)的含義和社會(huì)的發(fā)展，讓他們理解勞動(dòng)與社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，了解勞工在促進(jìn)人類歷史進(jìn)程中所扮演的角色。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思勞動(dòng)理論來武裝自己的思維，吸取經(jīng)典的勞動(dòng)精神，要使學(xué)生樹立勞動(dòng)的正確價(jià)值觀，把勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)美麗的思想深入人心，使他們拋棄好逸惡勞、不勞而獲等錯(cuò)誤思想，幫助學(xué)生塑造正向的勞動(dòng)態(tài)度和情感，培養(yǎng)小學(xué)生尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，愿意用勞動(dòng)去服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)國家。在培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)觀念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用時(shí)代性的時(shí)效性和時(shí)效性，樹立典型的模范導(dǎo)向和鼓舞，讓小學(xué)生意識(shí)到“只有靠學(xué)問、靠勞動(dòng)、靠廣大青年才能真正地實(shí)現(xiàn)國家的偉大復(fù)興，才能真正地樹立起社會(huì)主義勞動(dòng)觀念。其次，實(shí)施“課程勞育”，使職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)同步進(jìn)行。在專業(yè)課程中大力倡導(dǎo)艱苦奮斗、敢于創(chuàng)造的勞動(dòng)文化和“勞動(dòng)是一種榮耀，技術(shù)是一種珍貴的技術(shù)，是一種偉大的發(fā)明。”讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，以及中國正在逐漸走向“制造強(qiáng)國”的新格局。通過對(duì)“學(xué)什么、怎樣學(xué)、為何人學(xué)”的基本需求進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)思想、知識(shí)、技能的雙重升華。將勞動(dòng)教育與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，使實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等各方面都得到了最好的體現(xiàn)。例如,在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展準(zhǔn)備材料、實(shí)施操作、廢料處理、場(chǎng)地清理等程序，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒的勞動(dòng)精神。把學(xué)科的尖端學(xué)科運(yùn)用到小學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)中，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)的引導(dǎo)和培育。推動(dòng)學(xué)生在增長知識(shí)、提升技能的同時(shí),培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)知識(shí)和技術(shù)；指導(dǎo)小學(xué)生為祖國的偉大復(fù)興而努力，為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力。運(yùn)用學(xué)校的文化建設(shè)，創(chuàng)造員工對(duì)勞動(dòng)者的尊敬。學(xué)校的文化是進(jìn)行勞動(dòng)宣傳的一個(gè)主要手段，它是以勞動(dòng)為主要內(nèi)容，以勞動(dòng)為主要內(nèi)容，例如：定期進(jìn)行健康評(píng)估等，使勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)成為勞動(dòng)準(zhǔn)則，并養(yǎng)成勞動(dòng)的優(yōu)良勞動(dòng)行為；組織勞模、行業(yè)精英等到學(xué)校進(jìn)行勞模、行業(yè)精英等，發(fā)揮先進(jìn)勞模的帶動(dòng)和帶動(dòng)作用，營造濃厚的勞動(dòng)氛圍和精益求精的工作風(fēng)氣，影響并引領(lǐng)廣小學(xué)生勤奮做事、勤勉為人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情懷。2.豐富教育形式，提升勞動(dòng)教育的育人實(shí)效首先，要把勞動(dòng)法融入到人才的培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃之中。人才培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的成才具有指導(dǎo)意義，它直接影響到小學(xué)畢業(yè)生的類別和特征。在新時(shí)期，把勞動(dòng)教育融入到人才隊(duì)伍中來，是當(dāng)前我國小學(xué)院校的一項(xiàng)重大課題。根據(jù)知識(shí)、能力和素質(zhì)的需求，努力形成綜合性、實(shí)踐性和開放性的職業(yè)技能；職業(yè)技能培訓(xùn)的目標(biāo)是有目標(biāo)的。按要求編制實(shí)習(xí)指南，清晰的教學(xué)目的、活動(dòng)的安排、工具的運(yùn)用等；專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，例如安全保衛(wèi)等。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)及當(dāng)?shù)氐木唧w情況，在此基礎(chǔ)上，建立了勞動(dòng)科的一般知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置了相關(guān)的理論和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)定了一定的學(xué)時(shí)學(xué)分，制定了科學(xué)的評(píng)估方法，以達(dá)到糾正忽視勞動(dòng)教育的目的，提高了勞動(dòng)教育的育人實(shí)效。其次，拓展小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合課程目標(biāo)、實(shí)踐活動(dòng)課程體系和課后的教學(xué)內(nèi)容，著力構(gòu)建專業(yè)課程類、素質(zhì)教育類實(shí)踐平臺(tái)。職業(yè)課程型實(shí)習(xí)講壇注重專業(yè)性和系統(tǒng)性的勞動(dòng)。當(dāng)前，小學(xué)院校的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)主要有：普通的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)調(diào)查等。應(yīng)該建立在課程實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)上。課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排緊貼專業(yè)課程，有固定學(xué)時(shí)、周期，有專門的勞動(dòng)場(chǎng)地、專業(yè)的勞動(dòng)材料和器械，便于學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)和教師開展勞動(dòng)考核，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的同時(shí)有助于學(xué)生利用實(shí)踐檢驗(yàn)客觀真理，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)，大力建設(shè)小學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系?！八刭|(zhì)”實(shí)踐活動(dòng)是以“第二課堂”為核心的綜合性、趣味性和體驗(yàn)性的實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，包括社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和文體活動(dòng)等。加強(qiáng)學(xué)生的寒假活動(dòng)，拓展勤工助學(xué)及社區(qū)公益平臺(tái)等方式，擴(kuò)展學(xué)生體力勞動(dòng)內(nèi)容、空間，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，為他人服務(wù)。在為社會(huì)和為別人提供福利的過程中，要強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)的責(zé)任感，使其成為對(duì)勞動(dòng)的尊敬和對(duì)工作的真摯情感，并在實(shí)踐中培養(yǎng)出對(duì)工作的優(yōu)良品質(zhì)；使勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中形成了固定的行為方式。通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能與工作經(jīng)歷，培養(yǎng)其對(duì)今后的事業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)與技術(shù)，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考與創(chuàng)造。3.構(gòu)建長效機(jī)制，保障勞動(dòng)教育整體推進(jìn)加強(qiáng)勞動(dòng)教育制度建設(shè)。要堅(jiān)持“大思政”格局和“三全育人”指導(dǎo)思想，在職責(zé)劃分、資源配置、師資保障等方面，充分利用“三全育人”系統(tǒng)中各主體、要素、環(huán)節(jié)的協(xié)同效應(yīng)；要在考評(píng)和評(píng)估等領(lǐng)域制定相應(yīng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)合理配置，統(tǒng)一責(zé)任，及時(shí)反饋。按照《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的要求，在全國范圍內(nèi)開展了一系列的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。把改革的重點(diǎn)放在了改革和完善的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)富有時(shí)代性、開放性和實(shí)效性的勞動(dòng)教育制度。實(shí)現(xiàn)顯性隱性勞動(dòng)教育相結(jié)合、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的勞動(dòng)教育、校內(nèi)和校外的勞動(dòng)教育相結(jié)合，保證了勞動(dòng)教育系統(tǒng)化、常態(tài)化地開展，真正提高了勞動(dòng)教育的成效。強(qiáng)化職工素質(zhì)教育。要切實(shí)加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)密集型工作，必須建設(shè)一批以“思想政治理論課”、“專業(yè)課教師”為核心的教師隊(duì)伍；由輔導(dǎo)員、校友等組成的專業(yè)和兼職教師組成的勞教教師團(tuán)隊(duì)，不斷引導(dǎo)育人資源回歸勞動(dòng)教育人本位，多維發(fā)力，形成網(wǎng)狀育人體系。通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和技能。在廣大師生中，要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)和工匠精神的培養(yǎng)，不斷充實(shí)和提高師德教育的內(nèi)容。要完善我國勞資關(guān)系的評(píng)估和評(píng)估，并要建立多元的就業(yè)評(píng)估指標(biāo)。通過對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)教育進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)估，對(duì)其實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行全面的評(píng)估。勞工意識(shí)、工作態(tài)度、工作方式；以勞動(dòng)技能、勞動(dòng)質(zhì)量為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別從程序和效果兩個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異，采取定量和定性相結(jié)合的多種評(píng)估方法：即要有定量的硬標(biāo)準(zhǔn)，也要有物質(zhì)上的物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。建立“勞模獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)和推廣表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，用模范的影響力來調(diào)動(dòng)他們的工作熱情。要建立健全“評(píng)估-反饋-改善”的勞動(dòng)教育質(zhì)量體系，使之能夠持續(xù)地優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)的素質(zhì)。四、結(jié)語新時(shí)期，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是我國新時(shí)期高等學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)的重要舉措，關(guān)系到國家的命運(yùn)和國家的未來。只有堅(jiān)持立德樹人，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，開展切實(shí)有效的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，只有在不斷提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美、勞五個(gè)全面發(fā)展，才能為中國人民的兩個(gè)百年奮斗的宏偉藍(lán)圖和中國夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]田宏忠,寧玉紅,張奇峰,徐翯,張秋潔.深化職業(yè)教育教學(xué)改革，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量——以北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院為例[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2022,16(01):3-7+17. 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