信息技術背景下小學美術德育滲透教學實踐研究 論文

信息技術背景下小學美術德育滲透教學實踐研究摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術飛速發(fā)展背景下，小學美術學科的德育教學有了更多有效的教學輔助，在美術學科教學中，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)，為同學們多方面的挖掘豐富的教學資源，對課本教材的內(nèi)容進行擴展，使美術學科的德育教育更加有針對性，在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，美術學科的德育教育空間得到了極大的擴展，課堂上美術教師可以為同學們提供美術學科特有的一些德育教育素材，實現(xiàn)更為有效的美術學科德育教育滲透效果。 關鍵詞：德育滲透；小學美術；互聯(lián)網(wǎng)

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，在美術學科教學中，普及應用了多媒體、微客等現(xiàn)代化的教學手段，然而，由于受到傳統(tǒng)的教育教學思想、教學方法以及教學模式的影響，美術學科的德育教育滲透效果仍然不明顯，特別是受到應試教育的影響，這種狀況長期得不到改觀，而在新課程改革不斷推進的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術在美術學科的普及應用，通過豐富的美術學科相關資源的擴展搜集，并且，引入了非常多先進的教育理論和教學方法，通過積極的教學手段改革，教學策略的優(yōu)化創(chuàng)新，使得美術學科的德育教育效果得到了很大的提升，本文從四個方面，分別對互聯(lián)網(wǎng)背景下，的美術學科德育教育滲透方法和路徑進行了研究，以期能夠為小學美術學科的德育教育滲透提供一些借鑒。 一、借助互聯(lián)網(wǎng)挖掘教材內(nèi)涵，使美術德育更有針對性

小學階段美術學科是一門最基本的學科，這門學科是希望通過基本的創(chuàng)作、繪畫以及描述，對同學們的情操進行陶冶和培養(yǎng)，使同學們的空間想象能力和欣賞能力得到提高，這門學科的最大特點就是，要求同學們通過一些基本的訓練，強化同學們的基本素質(zhì)和能力，而現(xiàn)階段的小學美術學科教材，絕大部分都是是在一個整體體系里面的，美術學科教師如果不深入挖掘教材的內(nèi)涵，就很難實現(xiàn)本學科的教學目標，因此，需要借助于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術媒體，對教材的內(nèi)涵進行深入的挖掘，使美術學科的德育教學更加具有針對性。比如在美術學科教同學們一些基本的繪畫技能的時候，需要讓同學們先對一些國內(nèi)外優(yōu)秀的繪畫技巧以及名人繪畫特色進行了解，通過對同學們潛移默化的，引導，讓同學們能夠對國內(nèi)外名人的特點和品質(zhì)有所了解，并且明確做人和繪畫這兩者的關系，深入的領會美術學科的學習，必須要能夠掌握其中的德育內(nèi)涵，

同學們在學習過程中，每學完一個單元或者是章節(jié)之后，美術教師需要借助于互聯(lián)網(wǎng)和計算機媒體，將同學們所欣賞的國內(nèi)外優(yōu)秀名家作品的創(chuàng)作寓意以及創(chuàng)作者的背景和品質(zhì)呈現(xiàn)在同學們面前，讓同學們通過去思考、去觀察、去想、去尋找創(chuàng)造者對社會的貢獻，創(chuàng)作者的言行舉止以及他們的基本功訓練等，以此來使同學們的內(nèi)在情感得到有效的激發(fā)，讓同學們懂得如何學習，如何做人，以及如何幫助別人，讓同學們能夠真正的成長成才，所有這些內(nèi)容并不是美術學科教材能夠直接為學生呈現(xiàn)的，也不是教材表面的內(nèi)容所能表述的，因此，這種通過互聯(lián)網(wǎng)為同學們搜集國內(nèi)外著名的畫家及其作品，來對學生開展德育教育的方法是非常難能可貴的，這是一種以情育人，在美術教師的教育和引導下，結合社會的影響以及家庭的教育來強化學生的德育品質(zhì)。 二、借助互聯(lián)網(wǎng)實施高效德育教育

在過去傳統(tǒng)的美術學科教學中，大量的經(jīng)驗證明，如果只是采取老師口頭說教的方式來進行教學，那么是很難讓同學們在美術學科學習中獲得豐厚的收獲的，因此，需要美術教師對現(xiàn)階段的有效教學方法進行深入的挖掘，對教學模式進行創(chuàng)新，有效的調(diào)動學生美術學科學習的積極性，讓他們能夠充分開動大腦，實現(xiàn)德育教育和美術教學的雙重收獲，將互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術更多的運用在美術學科教學中，結合課本教材內(nèi)容，實施有效的德育教育。比如在美術學科教學中，教師需要在完成一個單元的學習之后，借助于互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的素材，制作成微課課件，為同學們提供簡單易懂、直觀生動的學習課件，讓同學們能夠輕易的看懂，輕松的學會，突破教學難點，教師在微課課件制作過程中，對于教學中的每一個知識點應該盡可能的穿插一些小故事，為學生滲透好人好事以及做人的要求、關心別人等方面的內(nèi)容，讓同學們能夠在潛移默化的過程中獲得德育教育方面的培養(yǎng)，成功的塑造學生的道德行為習慣和品質(zhì)，某些時候，美術教師可以將互聯(lián)網(wǎng)直接帶入教學課堂，比如在同學們感覺到課堂枯燥的時候，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，為同學們搜索一些繪畫基本功講座，少年兒童習性要求以及小學學習要求等方面的德育教學視頻，這樣美術教師一邊進行美術教學，另外一邊也可以同時開展對學生的品質(zhì)、道德以及行為等方面的教育，這樣在美術教學課堂上，小學生就可以根據(jù)老師提供的各種教學視頻，去盡可能的模仿，養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得關心人，這樣一方面能夠對美術學科的專業(yè)知識帶來理想的教學效果，另外一方面，同學們也能夠通過美術學科的學習，懂得在日常生活中，幫家里面的長輩做一些力所能及的事，在過去的美術學科教學中，曾經(jīng)有一節(jié)課，美術教師借助于互聯(lián)網(wǎng)搜索了一個小孩丟棄畫筆的小視頻，看到這個視頻，班級上大部分同學都提出，要幫助其他同學撿起來丟棄的繪畫工具，這個小視頻深深的感染了教師，也使同學們獲得一次很好的德育教育機會，小學階段的學生，他們是一個非常特殊的群體，美術學科教師在為同學們開展德育教學的時候，必須要符合孩子們的個性需求，在美術德育教學中，不能夠僅僅靠說教，如果能夠借助互聯(lián)網(wǎng)為同學們，搜索一些生動的實例，讓同學們能夠獲得一些有形的、接近真實的德育教學感受，這樣取得的教學效果，必定是要強過說教的方式的。 三、借助互聯(lián)網(wǎng)組織美術教學素材，實施專題綜合德育教育

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展過程中，美術學科的課堂上出現(xiàn)了很多講述兒童成才的德育教學視頻，這些視頻是對同學們進行成才教育、德育教育、做人教育以及學科教育的理想素材，美術教師應該充分挖掘這些素材，一方面是美術學科的專業(yè)教學效果得到提升，另外一方面，也能夠對同學們的德育教育帶來很好的促進作用。比如在美術學科開始教學之前，教師可以組織同學們動手去尋找需要學習的材料，特別是讓同學們自己動手，去對已經(jīng)有了的工具進行加工改造和制作，避免去重新購買新的材料，這看起來是一件小事，但是這是一種非常好的對學生進行潛移默化的德育教育的方式，更是一種從傳統(tǒng)的課堂和教材里面，同學們很難獲得的德育教育，在學習過程中，很多同學可能對于怎樣改造和加工已有的工具不太熟練，這時候老師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)為同學們搜尋一些動手改造、加工和制作工具的教學視頻，讓同學們參考教學視頻來親自動手制作各種教學上常用的工具，雖然說這些動手操作非常的簡單，但是卻能夠讓同學們懂得創(chuàng)新和勞動的內(nèi)涵，曾經(jīng)有一次美術學科課堂教學上，有同學結合美術教師網(wǎng)上搜集的工具制作的教學視頻，自己動手制作了一個顏色盒，非常的具有創(chuàng)意，并且看起來非常的美觀、大方，吸引了全班同學來參觀和觀摩，這一次經(jīng)歷也使得全班同學得到了德育方面很好的教育啟示，全班同學從那一次開始，就深刻的懂得了在學習和生活中要節(jié)約，要懂得自己創(chuàng)造，要奮發(fā)學習，類似的這種形式的教育所帶來的教學效果是傳統(tǒng)教學無法比擬的。 四、借助互聯(lián)網(wǎng)輔助美術造型教學，表現(xiàn)課程中的德育品質(zhì)

在小學美術學科教學中，之所以要為同學們開展美術造型表現(xiàn)課程的教學，就是希望能夠使同學們的整體素質(zhì)能夠得到提升，使同學們的思想內(nèi)涵更加豐富，同時激發(fā)同學們審美的興趣，使同學們對心靈美、藝術美以及自然美有更好的了解，在美術學科教學中，繪畫課占所有課程教學比例的很大一部分，其次是手工課占得最多，過去美術教師對于如何協(xié)調(diào)這兩者之間的德育教育滲透并不是十分熟練，而在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，美術教師成功的借助互聯(lián)網(wǎng)，對同學們熱愛繪畫生活的品質(zhì)進行了有效的培養(yǎng)，同時也在教學中進行了教育思想的合理滲透教學。比如在學習《大樹的故事》這個課程內(nèi)容的時候，課程為大家呈現(xiàn)了一幅失去家園的小鳥正在流淚的圖片，通過這幅圖，同學們很快明白了鳥類是離不開樹木和森林的，如果森林遭到破壞，那么小動物就無法生存，老師在這節(jié)課教學中引導同學們積極的討論植樹造林的好處，在日常生活和學習中遇到各種濫砍濫伐的行為要堅決抵制，從自我做起保護環(huán)境，為了強化同學們的學習印象，美術教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索了一些森林被濫砍濫伐之后，出現(xiàn)嚴重的環(huán)境危害的視頻，讓同學們有更加深刻的感受，而在學習《恐龍世界》這一節(jié)課程的時候，美術教師可以為同學們搜集各種恐龍的習性以及種類方面的資料，并且讓同學們了解恐龍滅絕的原因，同學們能夠通過這些教學視頻的觀看，懂得愛護環(huán)境的重要性，也更加知道在實際生活中該如何保護野生動物，在恐龍世界這節(jié)課的教學過程中，同學們開展了積極的討論交流，一方面，同學們學會了如何繪畫小鳥等動物，另外一方面，也使同學們更加熱愛大自然，同學們保護野生動物、保護環(huán)境的意識得到了有效的加強，諸如此類的教學案例是非常多的，互聯(lián)網(wǎng)的資源非常的豐富，涉及的內(nèi)容遍布大部分的領域，基本上美術學科的每一節(jié)課程，老師都可以借助互聯(lián)網(wǎng)為同學們搜索的相關的德育教學視頻，為同學們的美術學科教學以及美術學科德育教育的滲透，提供更加豐富的題材。 結束語：

小學美術學科的教育和其他的學科有很多相同之處，都是從教中來為課堂教學服務的，是從學生來，結合生動的各種事例來教育學生，并且從各種方豐富的活動來探尋突破教學難點的方法，經(jīng)歷學生的自我教育，充分結合互聯(lián)網(wǎng)和信息技術來組織教學，寓教娛樂，使學科教學目標和教學任務得以更好的完成，使同學們的綜合素質(zhì)得到有效的提高，特別是對同學們的德育教育起到明顯的促進作用，現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)在美術學科的課堂教學中得到了很大的普及應用，然而，如何運用互聯(lián)網(wǎng)是來強化對同學們的美術學科德育教育滲透，還需要美術教師進行多方面深入的研究。 參考文獻：

[1]徐春芳.小學美術教育中德育教育之寓德于美[J].科學大眾(科學教育),2019,03:74. [2]李敏.論網(wǎng)絡環(huán)境下小