信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)鄉(xiāng)村教育的影響 論文

信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)鄉(xiāng)村教育的影響 [摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育得到了快速發(fā)展，如今我國(guó)新課程改革正在有條不紊地推進(jìn)，新的教學(xué)理念、目標(biāo)等對(duì)我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了很大影響。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，信息技術(shù)對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面都發(fā)揮著重要的作用，為此，就應(yīng)該充分利用信息技術(shù)進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，為其提供更加完善的條件和環(huán)境。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；農(nóng)村基礎(chǔ)教育；影響

20世紀(jì)90年代是信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代，引起了很多領(lǐng)域的大變革。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)更有了長(zhǎng)足的發(fā)展，信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，同時(shí)，信息社會(huì)的發(fā)展也為這種改革提供了環(huán)境和條件。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教育領(lǐng)域中。然而，信息技術(shù)本身不會(huì)孤立地在教育中發(fā)揮作用，只有現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，把它作為中小學(xué)教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，與科學(xué)地確定課程內(nèi)容和目標(biāo)，正確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，確定合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)過(guò)程中各方面的因素結(jié)合起來(lái)，才能充分、合理、有效地發(fā)揮它的功能效益和優(yōu)勢(shì)，達(dá)到優(yōu)化教育的目的。信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用必將有效地促使教育現(xiàn)代化。教育信息化是教育面向信息社會(huì)的要求和必然結(jié)果。而作為教育工作者的我們就要讓這些新信息技術(shù)能引用到教育，加快教育信息化的步伐，讓新的科技更好的服務(wù)于教育。從教十幾年來(lái)，本人發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育與應(yīng)用給農(nóng)村的教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)。但是，還存在一些問(wèn)題。本人就農(nóng)村信息技術(shù)教育中應(yīng)注意的一些著眼點(diǎn)作了探討。他們的解決，能使信息技術(shù)教育更便于提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)向更深層次發(fā)展以及加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)于提高農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍的素質(zhì)都具有十分重要的作用。一、素質(zhì)教育的推行，離不開(kāi)信息技術(shù)教育在廣大農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用。從現(xiàn)在新課程教學(xué)的改革方面看，素質(zhì)教育教學(xué)正從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化、學(xué)習(xí)過(guò)程的最優(yōu)化、課程資源的整合化這幾方面發(fā)展。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)采取什么樣的教學(xué)手段，顯得尤為重要。如今在廣大的農(nóng)村地區(qū)，一支粉筆、一塊黑板的單調(diào)教學(xué)還沿用。與當(dāng)今先進(jìn)的教育教學(xué)手段所起到的教學(xué)效果相差甚遠(yuǎn)。解決這一問(wèn)題，首先應(yīng)該發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教育，通過(guò)信息技術(shù)教育可以充分利用一切多媒體手段組合一切教學(xué)資源，可以整合各門(mén)課程，也可以不受地域限止的挖掘各種資源以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到一種理想的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)視、聽(tīng)以及互動(dòng)交流的活動(dòng)過(guò)程主動(dòng)的、有趣的接受所學(xué)到的知識(shí)。達(dá)到知識(shí)傳授的最優(yōu)化、最大化。教育中充分利用信息技術(shù)其實(shí)就是充分利用現(xiàn)代的先進(jìn)的技術(shù)手段，是以利用計(jì)算機(jī)為核心的一種多媒體教育。通過(guò)聲、光、電以及智能技術(shù)的運(yùn)用給受教育者以一種綜合、立體的感受達(dá)到教育教學(xué)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果表明：只從視覺(jué)得來(lái)的知識(shí)可記憶35%，只從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可記憶15%，但若把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)配合起來(lái)獲取知識(shí)則可記憶達(dá)65%以上?？梢?jiàn)信息手段是提高教學(xué)效率的有效途徑。另外，隨著人類(lèi)知識(shí)總量的與日俱增，每個(gè)人在一生中可獲得的知識(shí)量占人類(lèi)知識(shí)總量的比例會(huì)越來(lái)越少，所以在今后的學(xué)習(xí)和工作中，人與人之間的協(xié)作是十分重要的。利用信息技術(shù)手段，可在教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間形成一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，培養(yǎng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)信息教育教師開(kāi)闊了視野，獲取了知識(shí)，找到自己表達(dá)的空間和表達(dá)自己聲音的機(jī)會(huì)，得到角色的認(rèn)可和學(xué)生的認(rèn)同，跟學(xué)生交朋友，將以往封閉獨(dú)立的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣髫S富的，師生共同成長(zhǎng)的、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境。這樣一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上、教學(xué)相長(zhǎng)的師生成長(zhǎng)共同體，也正是農(nóng)村地區(qū)教育最迫切的需要，他的發(fā)展必將全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)要改變農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)面貌，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展信息技術(shù)教育是必不可少的。二、農(nóng)村教育教學(xué)理念的更新，離不開(kāi)信息技術(shù)教育推進(jìn)教。在農(nóng)村廣大地區(qū)課堂教學(xué)遵循的還是以往的“滿堂灌”形式。學(xué)生被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有得到充分的發(fā)展。先進(jìn)的教育教學(xué)理念無(wú)法貫徹到課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。這一嚴(yán)重的現(xiàn)象阻礙著農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的發(fā)展。而信息技術(shù)教育可以改變以往的這一切形式，從本質(zhì)上改革常規(guī)教學(xué)，全面提高教學(xué)效果。在全國(guó)的“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”中利用信息技術(shù)與各科整合的教學(xué)范例不在少數(shù)。而收到的教學(xué)效果及產(chǎn)生的教學(xué)效應(yīng)是各位教師有目共睹的。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)手段教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互相交流。學(xué)生所掌握知識(shí)的情況能夠即時(shí)的反饋給教師。通過(guò)信息技術(shù)不僅改變教師的教學(xué)方式，更重要的是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展信息技術(shù)教育學(xué)生的主體性得到充分肯定，教師和學(xué)生之間不再有形式的鴻溝，有的只是如何交流、如何探究、如何更好的學(xué)習(xí)。這種在學(xué)科教學(xué)中采用信息技術(shù)教育來(lái)更新教師教學(xué)理念，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)理念的方法對(duì)于教學(xué)理念落后的農(nóng)村地區(qū)是非常可取的。信息技術(shù)教育既促進(jìn)了學(xué)科知識(shí)的傳授，也促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，既能體現(xiàn)學(xué)生主體性，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，這才是教育信息化更高、更深的層次。三、農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源的充分利用，離不開(kāi)信息技術(shù)教育的發(fā)展?，F(xiàn)代的教育教學(xué)，要求我們必須充分重視教學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)、利用。豐富的教學(xué)資源正是農(nóng)村教師教學(xué)的“寶藏”。也正是農(nóng)村廣大教師迫切需要的內(nèi)容。我們要讓每一位農(nóng)村教育者都能最大程度享用豐富的教學(xué)資源，來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。我們可以利用信息技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)來(lái)構(gòu)建農(nóng)村教育教學(xué)資源“寶庫(kù)”。我們可以把投資建設(shè)的信息設(shè)備構(gòu)建成一個(gè)互相聯(lián)系的教育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)資源互相聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，把資源應(yīng)用到教學(xué)中去。而資源的獲?。何覀兛梢酝ㄟ^(guò)與資源網(wǎng)站連接，尋求所需資源的方法；我們也可把網(wǎng)上找到的教學(xué)資源同自己的實(shí)際相結(jié)合經(jīng)過(guò)教師的經(jīng)心改編以后再拿到課堂進(jìn)行教學(xué)；也可以教師自己制作一些適合本地區(qū)教學(xué)的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而這一切合理開(kāi)發(fā)資源對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)都是寶貴的。而我們?nèi)绨堰@些資源產(chǎn)業(yè)化，即加強(qiáng)原創(chuàng)資源的建設(shè)，由公司提供海量素材作為參考，教師則從中挑選有價(jià)值的東西通過(guò)課件制作組合成自己的資源，然后通過(guò)一個(gè)基層區(qū)域，比如一個(gè)縣的教育局，按本地的教材知識(shí)點(diǎn)配套資源，在地區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的共享。則可以做好資源的建設(shè)、規(guī)范,對(duì)于教學(xué)資源比較貧乏的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)這一途徑，不僅能培養(yǎng)一批骨干教師，而且可以加強(qiáng)其他的教師的信息技術(shù)意識(shí)，而教師本身的信息技術(shù)能力也將得到大幅提升。四、農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)，離不開(kāi)信息技術(shù)教育雖然農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)民僅靠種地、打短工的微薄收入比較低，在加上物價(jià)高而不下，難以承擔(dān)購(gòu)買(mǎi)電腦的費(fèi)用，只有個(gè)別學(xué)生家擁有電腦。并且更還怕的是購(gòu)買(mǎi)了電腦影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)樯鐣?huì)上網(wǎng)絡(luò)誤入歧途的孩子很多，更何況農(nóng)村的孩子沒(méi)有接觸過(guò)，很容易禁不住誘惑。使孩子上機(jī)操作只局限于課堂45分鐘。所以應(yīng)該建立積極、正確的教學(xué)方式，多層次、多方面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)學(xué)習(xí)。首先，喚醒學(xué)生自主意識(shí)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展是一柄雙刃劍。對(duì)農(nóng)村的影響也是雙面的。在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)中，我深深的體會(huì)到了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。也有部分學(xué)生是為了可以趁老師不注意玩一玩游戲、聊聊天。游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個(gè)勁敵，我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生與利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教師可以利用一些有益的軟件、游戲來(lái)提高學(xué)生的水平。這樣學(xué)生就會(huì)輕輕松松地學(xué)到了知識(shí)。學(xué)習(xí)興趣自然而然的提高了。興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的源泉，興趣的維持也顯得尤為重要。所以保持興趣的持續(xù)性是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課關(guān)鍵，從而最終達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)教育這一最終目的。避開(kāi)孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)錯(cuò)識(shí)為游戲機(jī)、聊天工具這一誤區(qū)培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、以及可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的教學(xué)，消除了孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。使孩子學(xué)好信息技術(shù)，正確應(yīng)用信息技術(shù)。 更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我用畫(huà)圖、“掃雷”、“紙牌”、“連連看”等益智教學(xué)游戲，來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在上機(jī)操作課中，我通過(guò)學(xué)校的局域網(wǎng)和衛(wèi)星接收機(jī)系統(tǒng)，將網(wǎng)上的學(xué)生優(yōu)秀電腦作品和我校學(xué)生的電腦作品在教室里演示，學(xué)生們興趣很高，十分好奇，紛紛舉手問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)我一一作答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)習(xí)，就一定能成功。并輔導(dǎo)他們制作自己的作品，提高自己的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展更需要?jiǎng)?chuàng)新。營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論，要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新能力。最后，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生能夠解決實(shí)際問(wèn)題，這方面能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)可以給予強(qiáng)有力的支持。應(yīng)用用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的愿望。針對(duì)要解決的問(wèn)題教師設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的課件或游戲網(wǎng)站，設(shè)計(jì)一些能夠滿足學(xué)生好奇心的問(wèn)題，吸引學(xué)生去探尋其中的奧妙，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注。最終找到解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題時(shí)，一個(gè)具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的學(xué)生首先會(huì)確定他需要什么樣的信息資源，然后根據(jù)現(xiàn)有信息技術(shù)來(lái)得到這些資源，對(duì)這些信息進(jìn)行分析、過(guò)濾、加工和處理，在這個(gè)過(guò)程中，隨著信息的不斷豐富，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也更加全面。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們不僅可以搜索到我們需要的專(zhuān)業(yè)化網(wǎng)站，而且還可以提出問(wèn)題，求得其他人的幫助，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力處于起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種幫助和啟發(fā)是必要的。從而使學(xué)生有了成就感，也具有了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總之，當(dāng)前的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。是新形勢(shì)賦予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探索新的方法和策略，我們將進(jìn)一步應(yīng)用信息技術(shù)基礎(chǔ)教育這一新的教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，