青島版二年級數學教案估計

課題：預計課型：新講課時：1課程經歷從平時生活中抽象出數的過程，認識萬之內的數，掌握必需的運算（包括預計）技術。對身旁與數學相關的事務（現象）有好奇心，能夠參加數學活動。標準在別人幫助下，體驗戰(zhàn)勝數學活動中的困難的過程。知識目標：掌握正確的預計方法，培育預計意識。學習技術目標：學生能在詳細情境中對好多的事物進行數目預計。目標感情目標：培育學生的分析、比較能力和估數能力。1、經過講堂小測1達成學習目標1討論2、經過自學達成學習目標2。設計講課活動教師活動一、導入同學們，這幅圖是一份班級同學班的教板報？學教師實物投影出示情境圖，設計我們今日要學習的預計。教師板書課題。一些同學也遇

學生活動學生看圖看圖，談談小朋友們在干什么？學生發(fā)問這篇日志大概有多少個字？這張板報大概有多少個字？“國旗設計者”有多少個字？國歌的意義有多少個字？小組內討論預計方法，如何預計才能使預計結果更正確。

環(huán)節(jié)目標環(huán)節(jié)討論聯(lián)系生活實質，使學生初步認識預計培育學生提出、解決問題的能力學會預計，形成預計意識經過練習，加強預計意識關注小組合作學習的方法及每個孩子的表現，激勵合作學習有奏效的小構成員。本節(jié)課內容所在，預計的結果能否特別正確其實不太重要，重要到了同樣的問題，我們去看看預計說出預計結果。是策略和預計的吧。談談自己預計的方法。方法?；厥卓偨Y你能提出什么問題？（教師有小組內合作溝通。選擇地板書）（1）由于數目太多，一時數1.這篇日志大概有多少個字？可是來、也數不清楚。2.這張板報大概有多少個字？（2）有些字看不清被擋住二、研究了，看不著，無法數。解決第1個的問題。（1）給學生時間一準時間，讓學生數數看。（3）（2）談意會：（4）問：你得出結果了嗎？碰到了什么問題？（3）看望預計謀略。A明確問題：這篇日志大概有多少個字？學生自己看圖進行預計。課件展現場景一：談談你預計的結果。學生獨立預計，此后在組內交流。學生獨立達成談談你預計的想法。學生自主研究，解決問題。小組報告，向全班介紹預計方教師提出要求：認真察看畫面，動腦法。筋、想方法，請你自己先試著預計一可能會出現下邊方法：下。你是如何預計的？在小組里和身旁的小伙伴溝通一下。小組報告，向全班介紹預計方法?？赡軙霈F下邊方法：教師指引學生采納圈一圈數一數看一看估一估（板書）的方法，提升學生的預計正確率。解決第2個的問題。明確問題：這張板報大概有多少個字？課件展現場景一：學生自主研究，解決問題。教師提出要求：認真察看畫面，動腦筋、想方法，請你自己先試著預計一下。小組內合作溝通。你是如何預計的？在小組里和身旁的小伙伴溝通一下。師總結：針對實質狀況，要靈巧運用所學方法來解決問題。三、自主練習1.

學生獨立做，小組溝通，全班總結學生談收獲四、總結今日你又哪些收獲？要想預計一個整體，能夠先預計此中的一小部分，此后再推向整體的數目課外實踐和聰慧小屋填一填知識最大的三位數是（），最小的三位數是（）；最小的四位數是（），最大的四位數是鏈接（），最小的四位數是和最大的三位數相差（）課本21頁4、5作業(yè)檢測預計預計的方法：圈一圈（10個）板書數一數（有幾行）設計看一看（有這樣的幾份）估一估這節(jié)數學課,發(fā)生了以下幾方面可喜的變化：教師講的少了,學生的活動多了；師生單向的溝通少了,學生之間、生生之間的互動和合作多了；簡單機械的重復勞動少了,學生研究規(guī)律、討論方法的時間多了；“說數學”時間少了,“做數學”時間多了。教師少講課生反而多學,讓人感覺扎實、放心。在小組合作中，我指導學生人課后代都必然獨立思慮，都要自主研究，此后再在小組中溝通各自不同樣的想法；溝通各自反省的預計謀略。與修本節(jié)課我們獲得啟迪：數學講課，改變“重教輕學”、“重說輕做”的偏向，采改用“先學后教”、“先做后說”的講課策略是必需的、有效的。更正：學生在預計日志時的方法好多，應當賞賜充分的必然。圈出一段，數一行的字數大概是10個，再數一數