《力量與生命外國雕塑賞析》教案

《力量與生命外國雕塑賞析》教學(xué)設(shè)計《力量與生命外國雕塑賞析》教學(xué)設(shè)計/《力量與生命外國雕塑賞析》教學(xué)設(shè)計力量與生命——外國雕塑賞析一、教材解析本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育教科書美術(shù)第17冊第九課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》，屬于欣賞·談?wù)搯卧?。教材采用了西方各個歷史時期擁有代表性的優(yōu)秀作品，基本反響了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。經(jīng)過賞析，讓學(xué)生認(rèn)識不同樣文化背景下雕塑的特色，認(rèn)識雕塑藝術(shù)品對生命的歌頌，雕塑作品所擁有的長遠生命力。雕塑是指用可塑、可雕、可刻的資料創(chuàng)立出擁有必然空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反響社會生活、表達藝術(shù)家的審美感覺、審美感情和審美理想的藝術(shù)，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的根本特色是立體造型，即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律。雕塑藝術(shù)是人類感情外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)立都表現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達。二、學(xué)情解析：本課的授課對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在第一課《可觸摸的歷史—中國古代雕塑》的授課中已涉及。本單元的授課內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少，要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來說的確有些難度。三、授課目的認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過觀察、研究、表達，初步掌握欣賞古希臘和文藝中興時期雕塑藝術(shù)的方法及藝術(shù)特色。技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的能力；經(jīng)過談?wù)?、陳述、談?wù)?，學(xué)會初步運用雕塑基本欣賞方法賞析作品的能力；經(jīng)過實踐提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新能力。感情目標(biāo)：經(jīng)過賞析，領(lǐng)悟雕塑藝術(shù)作品獨到的美感，感覺藝術(shù)家怎樣賜予頑石以力量和生命以及藝術(shù)家對思想感情和生命的禮贊。創(chuàng)立目標(biāo)：經(jīng)過賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨到的感覺和體驗表達出對雕塑作品新鮮的認(rèn)識。四、授課重點經(jīng)過對雕塑實質(zhì)特色，即立體造型的理解，可以初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感覺雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。五、授課難點經(jīng)過賞析，理解雕塑作品的抒情與象征性。六、授課方法觀察、研究、合作、解說、歸納、實踐操作法。七、授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：秦始皇兵馬俑雕塑擺件若干，文字資料卡片、多媒體課件；Ipad若干學(xué)生準(zhǔn)備：多路子查找外國雕塑的相關(guān)資料；收集不同樣時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。八、授課過程：（一）觀察導(dǎo)入師：（出示雕塑石膏模型）請同學(xué)們們看一下，他是誰嗎？生：大衛(wèi)。師：大家真行！師：今天想和大家一起走近外國雕塑藝術(shù)，認(rèn)識外國雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程，賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感覺雕塑藝術(shù)是怎樣表達人類的力量和生命的。師：今天的學(xué)習(xí)我們將采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進行。（多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)說明）二、我的學(xué)習(xí)我做主！小組合作學(xué)習(xí)事項說明：第一步：學(xué)習(xí)——在8分鐘內(nèi)利用ipad、美術(shù)課本和紙質(zhì)資料中供應(yīng)的文字、圖片、視頻、課件等資料，分工合作完成一件外國雕塑作品的學(xué)習(xí)。目標(biāo)——1.作品的基本信息（名稱、作者、創(chuàng)作時間、背景、材質(zhì)、大小、館藏等）2.作品是怎樣傳達力量與生命的？（構(gòu)圖、造型、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色、藝術(shù)價值等）第二步：交流——在3分鐘內(nèi)小組成員共同選擇喜歡的方式顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就。小組要充分利用手中的資料，顯現(xiàn)形式要多樣化、要創(chuàng)新。思疑——交流結(jié)束后，他組可以提一個問題要求解答。老師也可參加思疑。三、我的成就你分享！《維倫多夫的維納斯》（1）小組多形式睜開成就顯現(xiàn)。（2）教師思疑一：米開朗基羅語：那些圓滿藝術(shù)的生命早已存在于頑石之中，雕塑家的任務(wù)可是將它們此后中解放出來。試一試結(jié)合《維倫多夫的維納斯》來理解這句話。2.《米洛斯的阿芙羅狄德》（1）小組多形式睜開成就顯現(xiàn)。（2）教師思疑二：怎么辯證理解“圓滿”和“殘缺”？3.《擲鐵餅者》（1）小組多形式睜開成就顯現(xiàn)。（2）教師思疑三：米隆是怎樣解決《擲鐵餅者》的重心牢固問題的？4.《拉奧孔》（1）小組多形式睜開成就顯現(xiàn)。（2）教師思疑四：《拉奧孔》的構(gòu)圖有什么特色？5.《摩西像》（1）小組多形式睜