學(xué)習(xí)遷移實驗報告

學(xué)習(xí)遷移實驗報告鏡畫儀盧峰摘要：通過鏡畫練習(xí)的實驗來檢驗被試的左右手遷移情況，分析實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試的左右手遷移作用明顯；被試每次的嘗試時間以及錯誤次數(shù)隨嘗試次數(shù)的增加而減少。給初作鏡畫的人帶來一定的困難，但通過訓(xùn)練被***會很快適應(yīng)原先的習(xí)慣畫法。本次實驗就是通過一個六角星形板的鏡畫練習(xí)來了解動作技巧形成的過程。關(guān)鍵詞：練習(xí)遷移引言已獲得的知識，動作技能，情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，就是學(xué)習(xí)的遷移。它發(fā)生在兩種學(xué)習(xí)之間，并產(chǎn)生一定的效果。如果先前的學(xué)習(xí)對后來的學(xué)習(xí)有積極的推動作用的叫正遷移；如果先前的學(xué)習(xí)對后來的學(xué)習(xí)起阻礙作用的叫負(fù)遷移。鏡畫儀是心理學(xué)學(xué)習(xí)實驗中常用的儀器，主要用于練習(xí)效果的研究和動作技能的遷移研究；由一個金屬雙軌構(gòu)成的六角星圖案板、平面鏡、擋板和電子表等構(gòu)成。方法2.1實驗?zāi)康模翰捎们昂鬁y驗法檢驗右手鏡畫練習(xí)對左手的遷移作用。2.2主試：趙慕華被試：盧峰2.3實驗器材：鏡畫儀4實驗步驟：2.4.1調(diào)試好儀器，被試面對鏡子正坐，調(diào)節(jié)擋板，使被試不能直接從視線里看到圖板，只能從鏡中看到，固定擋板。2.4.2被試先用非優(yōu)勢手（左手）執(zhí)筆，主試發(fā)出“開始”命令，被試先用探筆接觸一下記時圓點，電子儀器開始記時。然后被試在六角星的雙軌內(nèi)盡快畫一遍，要求不能觸及雙軌任何一邊或星外某處。否則，就算一次錯誤，儀器會記錄下并顯示出來。被試畫完一遍須再接觸一下計時圓點，讓儀器停止計時。被試用筆記錄下畫一遍所用的時間及錯誤的次數(shù)。2.4.3被試再用優(yōu)勢手（右手）按同樣的方法做鏡畫練習(xí)10遍，主試做好每遍記錄。2.4.4最后被試再用非優(yōu)勢手（左手）再做實驗兩次，主試記錄。結(jié)果非優(yōu)勢手（左手）實驗所用時間第一次第二次第三次實驗所用時間（m）83.41149.75245.112優(yōu)勢手（右手）實驗結(jié)果

練習(xí)次數(shù)結(jié)論：（1）由實驗可知，優(yōu)勢手（右手）對非優(yōu)勢手（左手）的練習(xí)有著明顯的正遷移作用，在左右手之間的遷移也稱兩側(cè)性遷移，即由身體一側(cè)學(xué)會的技能遷移到身體另一側(cè)。心理學(xué)家賈德認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟兩種學(xué)習(xí)活動中概括出它們的共同原理；苛勒認(rèn)為遷移是由于學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟兩種學(xué)習(xí)之間所存在的關(guān)系的結(jié)果。在鏡畫實驗中，被試也報告由于自己概括出左右手練習(xí)的共同點，而有助于左手練習(xí)的提高，在一定程度上再次證明了的觀點。（2）實驗中，被試在鏡畫儀最難畫部分（轉(zhuǎn)折部分）明顯速度減慢，而在易畫部分（直線部分）速度明顯加快，準(zhǔn)確率也較高。這是由于此時技能還處于初步階段，人們常常忘記動作之間的聯(lián)系，在動作交換和的地方，會出現(xiàn)暫時停頓。此時，若學(xué)習(xí)者稍微不注意，即很容易出現(xiàn)錯誤。（3）通過實驗，還可以了解到，視覺在動作技能的練習(xí)中有很大的作用。將六角星擋板遮住，只能從鏡子中看見，其動作技能的完成明顯比正常視覺條件下的練習(xí)要慢得多。動作技能的三大成分中，有一種是認(rèn)知能力，其包括視、聽、觸、動絕等等，知覺能力的完全喪失或部分缺陷往往難以完成任務(wù)。換言之，是由于先前的習(xí)慣的視覺效果對鏡中視覺效果的一種負(fù)遷移。對著鏡子畫畫，由于已經(jīng)建立起來的手眼協(xié)調(diào)與實驗條件下的手眼協(xié)調(diào)發(fā)生了沖突，因而舊的技能對新的技能產(chǎn)生了干擾作用。曼德勒關(guān)于學(xué)習(xí)水平與遷移量關(guān)系研究表明，隨著先前學(xué)習(xí)水平的提高，遷移剛開始時是負(fù)的，但隨著練習(xí)的不斷擴大，先前的學(xué)習(xí)水平不斷提高，遷移逐漸由負(fù)變正，并達(dá)到較高水平的遷移。定勢通常指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)，又稱之為心向。其對遷移作用表現(xiàn)為：促進和阻礙。信息能否提取在很大程度上依賴于信息在記憶中如何組織的，合理信息易于提取，也易于遷移。學(xué)習(xí)遷移的整合機制2、順應(yīng)性遷移指將原有的經(jīng)驗應(yīng)用于新情境時所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。當(dāng)原有的經(jīng)驗結(jié)