總結(jié)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的階段性總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦總結(jié)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的階段性總結(jié)關(guān)于中同學(xué)進(jìn)展核心素質(zhì)討論的階段性總結(jié)

討論人魏秀頎

我校開展的關(guān)于中同學(xué)進(jìn)展的核心素質(zhì)的科研工作已經(jīng)進(jìn)入了中期討論階段,在此項(xiàng)討論工作的討論實(shí)踐的過程中,我們通過各種討論案例,堆積了一定的閱歷,發(fā)覺了無數(shù)問題,同時針對這些問題制定了下一步的科研策略，我對我們前一階段的討論工作總結(jié)如下。

所謂“同學(xué)進(jìn)展核心素質(zhì)”，主要是指同學(xué)應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身進(jìn)展和社會進(jìn)展需要的必備品行和關(guān)鍵能力。我們主要從文化基礎(chǔ)、自主進(jìn)展、社會參加三個方面開展科學(xué)討論工作的，這三個方面又綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任承擔(dān)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素質(zhì)，涉及的方面比較多所以我們的科研工作是分組舉行的，有針對性的對同學(xué)的狀況舉行調(diào)查、分析、并制定解決問題的計(jì)劃等。

有關(guān)同學(xué)在文化基礎(chǔ)方面客觀狀況還是不容積極的，可以看浮現(xiàn)在國家對于孩子在文化基礎(chǔ)方面的要求有所提高和重視，現(xiàn)在的學(xué)校生每個年級都有必讀書目，并開展閱讀記錄活動，閱讀是奠定文化基礎(chǔ)的一個重要辦法，而現(xiàn)在這個時期的高中生，閱讀量很小，把握學(xué)問的面很窄，對于閱讀也沒有愛好，高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏快、任務(wù)重，使得大部分同學(xué)埋怨沒有堆積更多學(xué)問的時光和精力也有一部分同學(xué)的時光和精力多被嬉戲占領(lǐng)，這也是一個不容忽略的問題。我們所強(qiáng)調(diào)的文化基礎(chǔ)，重在能習(xí)得人文、科學(xué)等各個領(lǐng)域的學(xué)問和技能，把握和運(yùn)用人類優(yōu)秀才智成績，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)

展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。所以我們要向著這個目標(biāo)努力，增強(qiáng)同學(xué)的人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域?qū)W問和技能等方面形成基本能力、情感態(tài)度和價值取向，把工作詳細(xì)到人文積淀人文情懷和審美情趣等方面。針對同學(xué)們現(xiàn)在的情況，我們想達(dá)成以上目標(biāo)，就需要有針對性對下一步的工作的作出部署，我們方案從課堂和課下兩個時段去提高同學(xué)的文化修養(yǎng)。課堂上老師要仔細(xì)對待培養(yǎng)同學(xué)情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要把這個教學(xué)要求提到一定的高度，甚至要在組會評課時賦予足夠的關(guān)注、與老師課堂的判定掛鉤，檢查備課教案時，要著重看老師對這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路，并階段性檢驗(yàn)課堂實(shí)施狀況。課下催促同學(xué)養(yǎng)成擅長利用邊角時光看書的習(xí)慣，準(zhǔn)時對于表現(xiàn)好的同學(xué)賦予絕對，每周舉辦一次讀書溝通會，這種活動已經(jīng)試行了一次，效果顯著，呈現(xiàn)了同學(xué)個人的風(fēng)采，其他人在有收獲的同時也對發(fā)言的學(xué)生贊揚(yáng)?????有加。為了更好地完成這一工作，小學(xué)已打算將小學(xué)的圖書館對全校同學(xué)開放，隨時隨地可以看到有利于構(gòu)建人生觀、價值觀的書籍。

有關(guān)同學(xué)在自主進(jìn)展方面的討論調(diào)查表明，一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在其他方面只需鼓舞其注重自身的能力拓寬，但有些學(xué)生的自主能力很差，做什么事都是隨性的，所以自主進(jìn)展能力還有待于長久催促培養(yǎng)。我們現(xiàn)在對于同學(xué)自主進(jìn)展的培養(yǎng)目標(biāo)是重在強(qiáng)調(diào)同學(xué)能有效的管理自己的學(xué)習(xí)和生活、能熟悉和發(fā)覺自我價值、能發(fā)掘自身潛力、有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出多彩人生，進(jìn)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。而且我們不能只把同學(xué)成果的培養(yǎng)

作為工作的重中之重來抓，要衷心的根據(jù)以上的目標(biāo)去培養(yǎng)同學(xué)，使他具備終身學(xué)習(xí)的能力，主要看同學(xué)學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式辦法的挑選、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)，詳細(xì)評定標(biāo)準(zhǔn)是：是否善學(xué)樂學(xué)、是否勤于反思、是否具有接收信息意識等。培養(yǎng)同學(xué)健康生活的習(xí)慣，主要從同學(xué)熟悉自我、進(jìn)展身心、規(guī)劃人生等方面。對同學(xué)培養(yǎng)是否勝利的評價標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)包括珍愛生命、健全人格、自我管理等方面。接下來預(yù)定采納的方法是，首先從培養(yǎng)同學(xué)自我管理能力方面入手，詳細(xì)表現(xiàn)在課堂的紀(jì)律、參與活動狀況、合理的使用和分配時光和精力、正確的自我熟悉和評估、挑選適合自己的進(jìn)展方向、達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)動力等。這方面的培養(yǎng)可實(shí)行舉辦班會系列活動，并有針對性、全面性的總結(jié)活動，切實(shí)做到讓同學(xué)有所感悟、有所收獲、有所成長。還要在班級內(nèi)分同學(xué)學(xué)習(xí)、生活小組，對于小組賦予綜合性的評定和評價。

關(guān)于社會參加方面，小學(xué)每學(xué)期都有社會實(shí)踐活動并形成書面材料記錄，但是同學(xué)的參加度還是不夠好，按照活動中、活動后調(diào)查顯示，教導(dǎo)目的達(dá)成狀況不是很好。我們對于社會參加的培養(yǎng)目標(biāo)是重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必需遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增加社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新能力，促進(jìn)個人的價值實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)社會進(jìn)展長進(jìn)，進(jìn)展成為有抱負(fù)信心、敢于承擔(dān)的人。方案舉辦樹模范樹典型的活動，建立真能量庫，讓同學(xué)心中對于這方面的標(biāo)準(zhǔn)有詳細(xì)的認(rèn)知。更多的舉辦社會實(shí)踐活動，活動后要舉辦心得溝通活動，并準(zhǔn)時賦予正確樂觀的評價，同時指出不足。

以上是我對于中同學(xué)核心素質(zhì)討論課題的階段性總結(jié)，主要從三大方面舉行分析熟悉的，我們將根據(jù)以上提到的方案開展后續(xù)的討論工作。

大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，互相談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有無數(shù)：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類滋味都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜愛?荷花，不單單是由于它的芬芳漂亮潔凈典雅，更由于它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜愛?的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正巧用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進(jìn)清水鍋里，蓋著蓋子大火燒