如何讓微課助力數(shù)學(xué)課堂 論文

如何讓微課助力數(shù)學(xué)課堂摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生變化。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力成為教學(xué)的重點(diǎn)。微課程在這種背景下?tīng)I(yíng)運(yùn)而生，即教師將課程拍成短小視頻供學(xué)生觀看，學(xué)生可以在課前，課中，課后觀看，時(shí)間靈活自如且可以重復(fù)多遍觀看。因此它能兼顧不同層次的學(xué)生，尊重個(gè)性差異。這種教學(xué)手段被越來(lái)越多的學(xué)生接受和喜愛(ài)，而且很多孩子從中受益。本文結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，將微課運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的親身感受，從微課的定義，具體實(shí)施和教師在制作微課是的注意事項(xiàng)方面入手，淺談微課是如何助力課堂的。關(guān)鍵詞：微課翻轉(zhuǎn)課堂多媒體網(wǎng)絡(luò)引言：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息資源的獲得變得觸手可及。孩子們獲得了更多的學(xué)習(xí)途徑和方法。他們的學(xué)習(xí)不在受時(shí)間和空間的限制，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為一種新的教學(xué)模式，即對(duì)傳統(tǒng)意義上的課上和課下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，孩子利用平板電腦等手持設(shè)備利用課下觀看老師已經(jīng)錄好的微視頻，而課堂變成了孩子答疑解惑的場(chǎng)所。學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師角色也發(fā)生轉(zhuǎn)變，課堂不在是以老師為主體，成為課堂的引導(dǎo)者和合作者。微課正是在這種教學(xué)模式下的重要載體，它承載著孩子課前的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，重要地位可見(jiàn)一斑。一、微課的概念微課即微小課程。它是針對(duì)某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而拍攝的教學(xué)短視頻，一般5-10分鐘，充分切合孩子的注意力集中時(shí)間。視頻要求經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。重難點(diǎn)突出，能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。他的課型種類(lèi)多種多樣，可以是新知講授型微課，復(fù)習(xí)型微課，實(shí)驗(yàn)型微課等。由于內(nèi)容短小精悍，視頻易于共享，而且孩子觀看不受時(shí)間和空間的限制,是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)生的一種新型的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)模式被越來(lái)越多的人接受和喜愛(ài)，從某個(gè)程度上極大地提高了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。二、微課在數(shù)學(xué)課中的具體舉措1.課前觀看微課，可以照顧更多孩子翻轉(zhuǎn)課堂這種模式逐漸出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)中，新知的學(xué)習(xí)不需要老師在課上一言堂。將課堂和課后進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，學(xué)生利用課后學(xué)習(xí)新知，而課堂變成了老師幫助學(xué)生答疑解惑，檢測(cè)，或?qū)W生展示的場(chǎng)所。而微課恰好是這種模式實(shí)施的重要載體，它離不開(kāi)微課的輔助。例如：本人在介紹用配方法解一元二次方程的時(shí)候，利用錄屏軟件將各種配方法情形錄制成小視頻，重難點(diǎn)在視頻予以說(shuō)明，考慮二次項(xiàng)系數(shù)是1的和不是1的多種情形，分別在視頻中給學(xué)生介紹，最后并總結(jié)配方法步驟，學(xué)生看了清晰明了。對(duì)于中等生和偏下的學(xué)生，可能一遍看不懂，視頻可以重復(fù)觀看，直至弄懂，這些是課堂上老師講課時(shí)無(wú)法照顧周全的，而微課能在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生個(gè)性差異，兼顧更多的孩子。學(xué)生觀看完視頻后我又給他們準(zhǔn)備了一些必要的練習(xí)，來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，主要是一些比較基礎(chǔ)的題目，這樣能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.課中穿插微課，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，學(xué)生上課要聚精會(huì)神，跟著老師的節(jié)奏走。難免有些孩子會(huì)走神，甚至覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味。微課可以作為課堂的調(diào)味劑，教學(xué)中我們?cè)诒匾臅r(shí)候，可以將一些重難點(diǎn)制作成微視頻播放給孩子觀看，是部分孩子已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛的心有所收斂。吸引他們的注意力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如本人在講授勾股定理時(shí)，一時(shí)間我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)昏昏欲睡，注意力不太集中。這時(shí)我將制作好的微課，中間穿插一些小故事，例如我國(guó)古代結(jié)繩的實(shí)踐，很早時(shí)候就有勾3股4弦5的說(shuō)法，后面有播放了動(dòng)畫(huà)來(lái)證明勾股定理。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子一個(gè)個(gè)精神馬上振作起來(lái)，他們像看電影一樣喜歡這些視頻。學(xué)生喜歡做的事，才是效果最好的，這時(shí)老師課堂講授所不能達(dá)到的。3.課后觀看微課有利于能力的提升孩子們經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)后，對(duì)知識(shí)有了一定的掌握。但是要做到熟能生巧，運(yùn)用靈活自如，還要得再加強(qiáng)一下?？墒腔丶乙院螅狈彝ソ處?，作業(yè)完成后也不知道對(duì)錯(cuò)。其實(shí)這樣作業(yè)起的作用是不大的，其實(shí)教師可以將作業(yè)詳解拍成微視頻，待學(xué)生完成后選時(shí)共享給家長(zhǎng)。例如：課堂上學(xué)習(xí)完平行四邊形的判定后，部分孩子對(duì)知識(shí)掌握程度不夠，概念模糊。尤其在處理課后一些能力提升的題目時(shí)候更是虎頭蛇尾。我將布置的作業(yè)和一些重難點(diǎn)錄制成微課，并將平行四邊形各種判定方法整理出來(lái)供學(xué)生觀看，助力課堂教學(xué)，學(xué)生樂(lè)此不彼。其子回家將作業(yè)完成后，通過(guò)觀看微課能及時(shí)知道自己作業(yè)對(duì)錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)時(shí)候訂正作業(yè)對(duì)孩子印象是最深刻的。學(xué)校課堂時(shí)間是有限的，在家學(xué)習(xí)是對(duì)課堂進(jìn)一步的拓展，做到了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。這樣，教師能抽出更多的時(shí)間幫助孩子補(bǔ)差補(bǔ)缺，最大化的提高課堂效率。三、微課在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面注意事項(xiàng)1.老師在微課制作時(shí)要做到技術(shù)過(guò)硬，目標(biāo)明確，富有趣味性由于孩子集中注意力的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以微課時(shí)間一般控制在10分鐘左右，就對(duì)微課制作精細(xì)程度上提出了更高的要求。力求微課資源簡(jiǎn)潔，高效，做到教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,兼顧知識(shí)性，趣味性，靈活性。當(dāng)下老師制作微課利用的主要是借助ppt和錄屏軟件，對(duì)于這兩個(gè)軟件的使用要了如指掌。主要在ppt制作上面，內(nèi)容要做到圖文并茂又能切中目標(biāo)，字體不易過(guò)小，背景顏色差異分明，迎合孩子的注意力等特點(diǎn)。必要時(shí)候也可以利用手機(jī)等拍攝工具，例如本人在講授勾股定理證明的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)部分我利用ppt介紹勾股定理的發(fā)現(xiàn)和具體內(nèi)容，即直角三角形的兩個(gè)直角邊的平方和等于斜邊的平方。隨后介紹勾股定理的證明，我準(zhǔn)備了幾個(gè)全等的三角形進(jìn)行拼接演示，這個(gè)過(guò)程利用手機(jī)進(jìn)行拍攝，過(guò)程做到了清晰明了，具有實(shí)物動(dòng)態(tài)效果，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。最后，再利用視頻軟件將這兩個(gè)視頻進(jìn)行剪輯和合成，這樣一個(gè)完整的教學(xué)微課就制作而成了。教學(xué)相長(zhǎng)，老師在制作微課的時(shí)候，逼迫老師要不斷地去學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)，搜集更多的網(wǎng)絡(luò)資源，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，同時(shí)對(duì)自己也是很大的提升。2.家長(zhǎng)監(jiān)管,培養(yǎng)孩子利用微課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣眾所周知，孩子在利用微課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，離不開(kāi)平板電腦等移動(dòng)手持設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)龍混雜，甚至有些不健康的的東西都會(huì)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)候得到傳播，不乏有些孩子在借用微課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)下載游戲等。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，用好了能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)，用的不好反而成為孩子學(xué)習(xí)的絆腳石。孩子是未成年人，離不開(kāi)我們父母的監(jiān)管和引導(dǎo)，只有把他們回歸到正確道路上我們才能安心放手。由于微視頻都有固定的時(shí)間，所以家長(zhǎng)要控制好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)范圍，不適合的APP軟件千萬(wàn)不能下載。家長(zhǎng)可以讓孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天固定時(shí)間完成哪些課程的學(xué)習(xí)，不能拖拉，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半，通過(guò)微課獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源，方便，快捷，知識(shí)面多，范圍廣。孩子一旦養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供的幫助是課堂講授無(wú)法做到的。總之，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，孩子們的學(xué)習(xí)方式，獲取知識(shí)的途徑也在發(fā)生不斷的變化。翻轉(zhuǎn)課堂也日趨成為一種新的教學(xué)模式滲透到我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，利用微課來(lái)傳播知識(shí)被越來(lái)越多的老師采納和運(yùn)用。它更加能切合新課程理念，對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有很大的幫助。它所承載的知識(shí)信息量是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，它的學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所不受控制，靈活自如。同時(shí)，新時(shí)代新的教育方法和手段，對(duì)我們教師也提出了更高的要求?；畹嚼?，學(xué)到老，才能適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展。教師要提高利用互聯(lián)網(wǎng)整合資源的能力，ppt的制作，視頻編輯等多方面能力。打鐵還需自身硬，教師只有自身掌握這些制作微課所牽涉的技術(shù)，才能利用它助力我