小學(xué)道德與法治-良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，讓學(xué)生了解什么是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、學(xué)生認識良好衛(wèi)生習(xí)慣的意義并落實到實際行動中去。教學(xué)重點、難點：如何在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入主題小朋友們，我先自我介紹，這節(jié)課有我和大家一起度過。小朋友們歡迎嗎？小朋友們喜歡兒歌嗎？今天老師教你們唱《講衛(wèi)生》兒歌好不好？活動一：比一比，誰干凈教師：小朋友們唱得非常好聽，尤其是那一句“手臉洗干凈，清潔又衛(wèi)生，身體長得好”現(xiàn)在大家就在小組內(nèi)比一比誰最干凈。（從手、臉、衣服等方面評比）請小朋友說說：你們小組內(nèi)誰最干凈？你發(fā)現(xiàn)他哪里很干凈？這幾位小朋友真是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。那其他小朋友想不想和他們一樣成為講衛(wèi)生的好孩子呢？今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（出示課題）二、你說我說，從我做起活動二：談一談，勤洗手手是人體的“外交器官”，人們的一切“外事活動”，它都一馬當(dāng)先，比如從事各種勞動、到垃圾、刷痰盂、洗腳、穿鞋、搽大便等，都要用手來完成。因此，手就容易粘染上許多病原體微生物，課件出示顯微鏡下觀察到的細菌圖，所以要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。1請小朋友們看大屏幕，欣賞兒歌《洗手歌》2衛(wèi)生知識競賽：欣賞了洗手歌，請小朋友們結(jié)合你自己的平時生活說說在什么情況下應(yīng)該洗手?（1）飯前便后應(yīng)洗手（2）吃東西前應(yīng)洗手（3）勞動后應(yīng)洗手(4)玩游戲后應(yīng)洗手（5）觸摸臟東西后應(yīng)洗手(6)觸摸傳染病人的東西后應(yīng)洗手(7)到公共場所（公園、游樂園、商場等）回來后應(yīng)洗手教師總結(jié)：小朋友們說的都非常好，我們在平時生活中要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。三、角色扮演，情境體驗（一）學(xué)生分組討論：小組內(nèi)互相說說你或你熟悉的人除了勤洗手外還有哪些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？(1)早晚洗臉?biāo)⒀?2)飯前便后要洗手(3)睡前洗腳(4)勤洗頭、洗澡(5)勤換衣服(6)勤剪指甲(7)不亂吃零食(8)生吃瓜果要洗凈(9)不喝生水(10)不躺著看書...教師總結(jié)：大家說的非常好。小朋友們能在生活中發(fā)現(xiàn)個人或別人的好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。我們還要向有良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的人學(xué)習(xí)。老師把小朋友們說的編成了兒歌?；顒尤貉菀谎荩魇欠牵ㄔu出最佳小組）（二）演一演，明是非1、請小朋友們看大屏幕，齊讀兒歌。早晚洗臉又刷牙，飯前便后要洗手。勤洗澡、常換衣，勤剪指甲把發(fā)理。睡前再把腳洗洗，舒適衛(wèi)生保身體。文明禮貌好孩子，講究衛(wèi)生牢牢記。2、小組內(nèi)自由練讀，自編動作。（選兩組上臺表演。）教師：小朋友們表演的很精彩。下面老師考考你們能不能分辨好的衛(wèi)生習(xí)慣與不好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、火眼金睛(用手勢語表示對與錯)大屏幕上出示關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的判斷題，學(xué)生判斷正誤并說明理由。教師總結(jié)：通過剛才的討論和表演，小朋友們都知道了哪些是良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。四、集體衛(wèi)生，大家維護教師：小朋友們每天來到學(xué)校，上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩耍，在集體生活中怎樣才能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？請看大屏幕上的圖片并思考以下問題：（一）你喜歡在哪個教室上課?為什么?（二）你想對臟亂教室的小朋友們說些什么?（提示他們應(yīng)該怎么做）1、教室桌椅擺放整齊有序2、講桌、黑板擦干凈3、勞動工具擺放整齊4、整理桌面文具、書本活動四：做一做，好養(yǎng)成教師：小朋友們說的很好，老師要看看你們能不能做的更好。接下來我們做個小游戲。（一）游戲內(nèi)容：整理自己的桌椅，桌面文具、書本，清理書桌抽屜，收拾自己的書包，看誰收拾的最好最快。（二）游戲要求：分類擺放、整齊有序。（三）收拾好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。同學(xué)們在學(xué)校我們應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那我們走出學(xué)校，走在大街上是不是也要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？出示臟亂大街上的圖片，這些人的做法對嗎？學(xué)生回答后師小結(jié)。我們走出家鄉(xiāng)出門旅游在大巴車上、在旅游景點又該怎樣注意衛(wèi)生呢?老師出示一景點門口滿是垃圾的圖，讓同學(xué)們意識到集體衛(wèi)生大家維護，把良好的衛(wèi)生習(xí)慣傳播給家人、朋友。五、明理踐行，課后延伸教師：就讓我們從現(xiàn)在做起，從小做起，無時無刻的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。最后，就讓我們在歡快的《講衛(wèi)生》歌聲中結(jié)束本次活動。（師生拍手齊唱）學(xué)情分析我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，父母忙于生計，對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣沒有太多時間來兼顧，再加上家長、老師大都重視學(xué)生的成績對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣教育比較忽視，所以學(xué)生的環(huán)保意識和個人衛(wèi)生習(xí)慣較差。班上不論男生女生都不愛干凈，衣服常常是臟的，到處亂坐，墨水跡臉上、手上到處都是，夏天滿教室汗臭，中低年級的不洗臉、不刷牙、不洗手者常見，還有的在地上打滾。一些班級的學(xué)生向窗外亂扔垃圾，教室地面雖然干凈，但書桌里滿是垃圾。這說明我校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，衛(wèi)生習(xí)慣亟待提高。效果分析針對小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，取得了明顯的成績。一、有的老師采取了分工到人，明確職責(zé)，層層落實，追究責(zé)任的方法。班長為第一責(zé)任人，全面負責(zé)班務(wù)各項工作，同時在師生間上傳下達具體事情；衛(wèi)生委員具體負責(zé)班級環(huán)境、教室及學(xué)生個人衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，并向班主任匯報情況；小組長抓落實，親自帶領(lǐng)小組值日生打掃衛(wèi)生，負責(zé)衛(wèi)生的保持。二、教師培養(yǎng)學(xué)生打掃衛(wèi)生的能力，首先要教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法。二年級學(xué)生年齡小，多數(shù)不會打掃衛(wèi)生：掃地會出現(xiàn)一綹凈一綹臟的不干凈現(xiàn)象，暖氣片底下、墻角等邊角不清掃，窗臺不擦，桌倉不清理等。老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反復(fù)指導(dǎo)，常抓不懈，才能有收獲。三、老師采取一是定人定任務(wù)，如一周值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；二是擦玻璃有幾個專人負責(zé)，老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。個人衛(wèi)生。定時定點查和抽查相結(jié)合。定期檢查一周兩次，時間是星期一、三。誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負責(zé)長期堅持，不能松懈。抽查時，組長查和老師查相結(jié)合。效果很明顯。四、教室衛(wèi)生的保持采?。航y(tǒng)一吃早點的的時間，統(tǒng)一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養(yǎng)成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統(tǒng)一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；夏天，要求每節(jié)課后灑一遍水。環(huán)境衛(wèi)生的保持：衛(wèi)生委員負責(zé)，一天四查；老師以身作則主動撿，學(xué)生跟著撿培養(yǎng)管護好自己環(huán)境區(qū)域的衛(wèi)生習(xí)慣。五、提高學(xué)生保護環(huán)境和保持校園衛(wèi)生的認識，動員學(xué)生做到“彎彎腰撿出一個潔凈的校園”；教學(xué)生養(yǎng)成變費為寶，保護環(huán)境。學(xué)生在校園里主動撿飲料瓶，放到班里，積攢起來賣廢品，為班級增加收入，給學(xué)生進行獎勵。六、在學(xué)校里，學(xué)生的教育學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任；在家里，孩子的個人衛(wèi)生是家長的責(zé)任。要求家長要注意給孩子講究個人衛(wèi)生，防止疾病。在學(xué)校，老師針對個別嚴重的單獨進行教育。家長、學(xué)校配合教育抓個人衛(wèi)生。效果很好。教材分析中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。這就要求教育者和受教育者確立健康第一的觀念，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切實提高他們的衛(wèi)生意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。心理學(xué)研究表明，先天素質(zhì)是個性發(fā)展的前提條件，就一般人來說這種條件相差不遠，后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件，而這種條件相差甚遠的。習(xí)慣不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)的，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是持續(xù)的生命成長工程。良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會使孩子受益終生，學(xué)生階段養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，到孩子們長大后獨立生活時就更容易選擇和堅持健康的生活方式。評測練習(xí)1、你在家會經(jīng)常幫助父母或爺爺奶奶做家務(wù)嗎A、偶爾做一做B、從來不做C、經(jīng)常做2、睡覺前除了洗澡或洗臉、洗腳外，你有刷牙的習(xí)慣嗎？A、有B、偶爾有C、從不3、個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生哪一個最重要？A、個人衛(wèi)生B、公共衛(wèi)生C、兩者都重要4、生活環(huán)境優(yōu)美、舒適、整潔、干凈，你認為應(yīng)該怎樣才會擁有A、靠大人們創(chuàng)造B、需全社會人人動手C、人太多，不可能實現(xiàn)5、當(dāng)你與同學(xué)在校園一邊玩耍一邊吃零食，同伴隨便扔果殼、食品袋時，你會A、及時提醒他講究衛(wèi)生，并主動撿起來送去垃圾箱B、裝作沒看見C、心里厭惡他這種沒素質(zhì)行為，但不敢說出來6、每到冬天，因為水冷，許多同學(xué)不洗臉不洗腳，更別說換襪子洗襪子，所以弄得寢室臭氣沖天，作為其中的一員，你該A、搞好自身衛(wèi)生，并要求其他人同樣做到，否則與之堅決斗爭B、搞好自己的衛(wèi)生就行，其他的人管不著C、隨遇而安，索性都不洗，看誰比得過誰7、在教室，我們常常會看到有些同學(xué)吐痰，甩鼻涕，然后用鞋一抹，你有何看法A、反正看不見，無所謂B、這是一種不好的習(xí)慣，沒有公共衛(wèi)生意識。應(yīng)把痰吐在廢紙上包起來，然后扔進紙簍或垃圾箱里C、人多難免8、每到周末，很多同學(xué)大包小包往家拎，其實是換洗的臟衣服鞋襪之類，對此你的看法是A、好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于克服一個字——懶B、學(xué)習(xí)緊張，沒有時間，無可厚非C、學(xué)校條件差，心有余而力不足課后反思主體性原則：學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體，所有學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣都應(yīng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

差異性原則：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣要注意因材施教，揚長補短。

循序漸進原則。培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。課標(biāo)分析中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對小學(xué)生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”