教育碩士教學(xué)設(shè)計(jì)

教育碩士教學(xué)設(shè)計(jì)題目：人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能姓名：宋程程專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物）：14834001沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院制一、基本信息 課題第三章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第2節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能授課人姓名宋程程學(xué)號(hào)14834001授課年級(jí)七年級(jí)科目生物課型新授課課時(shí)1課時(shí)教材信息義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)江蘇教育出版社2013年12月第1版教學(xué)內(nèi)容分析《人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三章的第二節(jié)，也是最后一節(jié)。本節(jié)主要包括人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核在遺傳中的重要作用兩部分內(nèi)容。人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能這部分讓學(xué)生通過人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作和觀察，識(shí)別人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，說出人和動(dòng)物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能；細(xì)胞核在遺傳中的重要作用這部分讓學(xué)生舉例說明細(xì)胞和在遺傳中的重要作用，并能描述細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的層次關(guān)系，明確DNA是主要的遺傳物質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容比較微觀且抽象，是在上一節(jié)《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)人和動(dòng)物細(xì)胞的知識(shí)，也是也為八年級(jí)生物遺傳和變異這部分內(nèi)容做鋪墊。本節(jié)課與生活，生命現(xiàn)象和生物科技聯(lián)系十分緊密，可實(shí)現(xiàn)STS教學(xué)理念；又從各方面考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，力圖使所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到不同程度的提高。學(xué)情分析七年級(jí)的同學(xué)，紀(jì)律比較好，班風(fēng)文明，很配合老師，思維很活躍，對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，但是普遍存在不敢回答或不愛回答問題的現(xiàn)象，需要老師更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，我所教授的七年級(jí)的學(xué)生也很符合這些特點(diǎn)。生物是初中新開設(shè)的學(xué)科，同時(shí)基于他們的好奇心，對(duì)于生物學(xué)中的很多問題有很強(qiáng)的探究欲望。但是七年級(jí)學(xué)生年齡較小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。細(xì)胞層次的知識(shí)非常抽象，當(dāng)講授細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，可通過實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞。2.說出人和動(dòng)物各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。3.說出細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。技能與能力目標(biāo)1.通過制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。2.通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力、語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2.通過對(duì)多利羊、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉等生物技術(shù)的了解，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的關(guān)注以及對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本并識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞。2.說出人和動(dòng)物細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。教學(xué)難點(diǎn)說出細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略利用課件演示以及相關(guān)直觀教具輔以教學(xué)進(jìn)行知識(shí)講授，使學(xué)生理解性地掌握知識(shí),避免片面性和局限性,提高學(xué)習(xí)效率,并且能發(fā)展學(xué)生的觀察、思維能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，利于理解與記憶。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果與心得。教學(xué)方法演示教學(xué)法：利用圖片和數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；啟發(fā)教學(xué)法：主要針對(duì)一些學(xué)生能回答上來，但不一定能意識(shí)到的問題，通過逐步的啟發(fā)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解問題；討論教學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生和其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力；4.探究教學(xué)法：在師生,生生交流中，達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)和提高，有助于營造民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)資源與手段以多媒體課件作為演示工具,以教材、FLASH動(dòng)畫等輔助教學(xué),以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。以生活、社會(huì)以及生物科學(xué)的例子加深學(xué)生的理解。教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）創(chuàng)設(shè)情境[引入]ppt展示上節(jié)課學(xué)過的植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)示意圖。提問：哪位同學(xué)能夠結(jié)合圖片說出植物細(xì)胞的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能？[觀察]神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞、紅細(xì)胞、骨細(xì)胞等圖片。我們已經(jīng)知道植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，那么人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？是否與植物細(xì)胞一樣呢？接下來我們一起學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)《人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》。觀看ppt上的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，并回答問題。觀看ppt所展示神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞、紅細(xì)胞、骨細(xì)胞等圖片并思考問題。復(fù)習(xí)鞏固，以提問的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回憶，并引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。以圖片來創(chuàng)設(shè)新知識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。抓住學(xué)生的好奇心，引入本節(jié)課的內(nèi)容。將圖片與微觀事物想聯(lián)系，有助于學(xué)生的理解，充分體現(xiàn)了兩節(jié)課的緊密聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)幾種簡單的動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片人和動(dòng)物細(xì)胞的與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。（四）人和動(dòng)物細(xì)胞的功能[引入]我們現(xiàn)在看看我們教室墻上的幾幅人和動(dòng)物的細(xì)胞的掛圖（肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、骨細(xì)胞)，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開教科書p40觀看插圖“人的口腔上皮細(xì)胞”。并請(qǐng)說出你是否認(rèn)識(shí)這些細(xì)胞以及這些細(xì)胞具有什么功能？你還能舉例一些其他的動(dòng)物細(xì)胞嗎？[小結(jié)]對(duì)同學(xué)們的回答給予肯定以及鼓勵(lì)，并對(duì)肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、紅細(xì)胞、骨細(xì)胞的作用給予補(bǔ)充。[復(fù)習(xí)]組織學(xué)生回顧植物細(xì)胞（洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）臨時(shí)裝片的制作過程。提問：請(qǐng)同學(xué)們用六個(gè)字概括一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟，那如果是七個(gè)字呢?[實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)之前：把同學(xué)分成若干小組，每組6名同學(xué)，讓學(xué)生參照教材p40-p41上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每個(gè)小組的同學(xué)選一位代表說一說這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做，實(shí)驗(yàn)的每一步該注意什么。實(shí)驗(yàn)過程中：結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行比較，看看兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程有哪些不同？以及做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有哪些注意事項(xiàng)。教師巡視指導(dǎo)，參與小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。[展示]ppt展示實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)之后：展示同學(xué)之中做的成功的人的口腔上皮細(xì)胞的玻片標(biāo)本，如果有學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果不好，可觀察老師準(zhǔn)備的人的口腔上皮細(xì)胞永久玻片標(biāo)本。對(duì)實(shí)驗(yàn)成果完美的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。在多媒體上展示用顯微鏡觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞示意圖，帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記人的口腔上皮細(xì)胞的每一個(gè)結(jié)構(gòu)。[實(shí)驗(yàn)小結(jié)]補(bǔ)充與總結(jié)在多媒體上放映講述實(shí)驗(yàn)的具體步驟及注意事項(xiàng)flash動(dòng)畫。[引入]ppt展示人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，將二者進(jìn)行對(duì)比。并將答案填寫在橫線上。[講授]人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下哪些是共有的結(jié)構(gòu)，哪些是植物細(xì)胞特有的。[討論]ppt展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，組織小組的形式進(jìn)行討論，是不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體?中央大液泡呢?[講授]請(qǐng)生讀p41頁中間段的內(nèi)容，并對(duì)人和動(dòng)物細(xì)胞的功能進(jìn)行總結(jié)。觀察教室墻上的、思考這些細(xì)胞以及這些細(xì)胞具有什么功能，回答問題。聆聽、思考，進(jìn)行補(bǔ)充。傾聽，思考并回憶，回答問題。六個(gè)字：擦、滴、取、展、蓋、染七個(gè)字：擦、滴、取、展、蓋、染、吸進(jìn)行分組，選出代表進(jìn)行說明，熟讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，思考實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并回答人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片的制作過程：擦、滴、取、涂、蓋、展、吸。實(shí)驗(yàn)過程中可觀看ppt。仔細(xì)觀察自己的實(shí)驗(yàn)成果，認(rèn)識(shí)人的口腔上皮細(xì)胞的每個(gè)結(jié)構(gòu)。觀看flash動(dòng)畫，思考自己實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤以及如何進(jìn)行改正。思考并回答人和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。觀看ppt并與自己的答案對(duì)比，改正錯(cuò)誤并進(jìn)行記憶?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，與組員進(jìn)行討論，思考問題。閱讀教材，聆聽教師的講解并進(jìn)行總結(jié)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)于人和動(dòng)物細(xì)胞有初步的認(rèn)識(shí)，為接下來觀察人的口腔上皮細(xì)胞做準(zhǔn)備。通過本處的小結(jié)可以讓同學(xué)們對(duì)人和動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)有進(jìn)一步總結(jié)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)比洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為積極探索人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片的實(shí)驗(yàn)過程做準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行預(yù)想，使學(xué)生在一定的程度上了解了實(shí)驗(yàn)的過程，也對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)想、及時(shí)糾正。通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓同學(xué)們對(duì)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有了大體的了解，使同學(xué)印象深刻加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。在實(shí)驗(yàn)的過程中通過ppt展示實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成功率。通過展示環(huán)節(jié)形成學(xué)生的競爭意識(shí)，為什么自己沒有做出完美的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生自我激勵(lì)改進(jìn)。再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓同學(xué)們重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的成功來自于實(shí)驗(yàn)過程的精確性。提高學(xué)生的對(duì)比、歸納的能力，有助于建構(gòu)學(xué)生大腦中知識(shí)網(wǎng)。公布正確答案，再次強(qiáng)化學(xué)生的記憶，利于記憶信息長期儲(chǔ)存。對(duì)上節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步完整，加深對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的理解。在同學(xué)們掌握人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們了解人和動(dòng)物細(xì)胞的功能。（五）細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能三．課堂小結(jié)[提問]實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？接下來我們就一起學(xué)習(xí)細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。請(qǐng)生自己看書上p41-p42的內(nèi)容，接下來觀看ppt。[展示]Ppt展示染色體的結(jié)構(gòu)示意圖和人體染色體模式圖，以及DNA結(jié)構(gòu)示意圖，逐個(gè)進(jìn)行講解。說明細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，在細(xì)胞的生長、發(fā)育中起著重要作用。生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中的染色體上，它能貯存和傳遞遺傳信息，控制生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，并且染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，引出DNA的概念，又進(jìn)一步出示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模式圖。[鞏固]請(qǐng)同學(xué)填寫ppt上的結(jié)構(gòu)框圖。（將生物體、細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA按次序填寫在結(jié)構(gòu)框圖中）[講授]實(shí)例一：請(qǐng)學(xué)生觀看書上p42的圖片以及最后一段的內(nèi)容，提出為什么有的人是單眼皮，有的人是雙眼皮？有的人有耳垂，有的人沒有耳垂？為什么有的人的舌頭可以向內(nèi)卷曲，而有的人卻不能？有的人是直發(fā)，而有的人卻是卷發(fā)？并指明人有單雙眼皮之分、有無耳垂、有無卷發(fā)、是否向內(nèi)卷舌等等都是由于細(xì)胞核的作用。實(shí)例二：講述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，科學(xué)家大量培育優(yōu)良的動(dòng)植物新品種的方式，如抗蟲棉花新品種的培育。同時(shí)利用多媒體向同學(xué)們展示克隆羊多利的產(chǎn)生過程。并介紹基因治療的原理以及一些染色體異常的遺傳病，進(jìn)行情感教育。[小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。觀察人的口腔上皮細(xì)胞人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用傾聽，思考并回答:在細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，細(xì)胞著色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。觀看ppt,認(rèn)真聽老師的講解，并進(jìn)行思考。知道生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中的染色體上，并且染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。填寫ppt上的結(jié)構(gòu)框圖。閱讀教材，思考并回答老師提出的問題。閱讀教材，觀看克隆羊多利的產(chǎn)生過程，并回答問題。認(rèn)真聽講，跟隨教師的引導(dǎo)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。設(shè)置問題，引出細(xì)胞中染色最深的部位是細(xì)胞核，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)染色體、DNA做準(zhǔn)備。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量和認(rèn)知程度，幫助學(xué)生理解細(xì)胞核，染色體和DNA，以及它們之間的關(guān)系。將抽象微觀的遺傳知識(shí)化為更容易理解的知識(shí)。再次對(duì)微觀的遺傳知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，易于記憶，有利于學(xué)生理解接受。通過一問一答的方式結(jié)合之前的理論知識(shí)進(jìn)行講解，并再次指出細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，在細(xì)胞的生長、發(fā)育中起著重要作用。知識(shí)拓展，將抽象知識(shí)與生產(chǎn)、生活相結(jié)合，符合STS理論。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并能激發(fā)學(xué)生的興趣。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞核的重要功能是否理解和掌握。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。課堂及時(shí)總結(jié)，及時(shí)回顧，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。四、隨堂練習(xí)認(rèn)真思考，完成練習(xí)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行隨堂練習(xí)，及時(shí)鞏固新知，總結(jié)提高。三、板書設(shè)計(jì)§3.2人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片植物：擦、滴、取、展、蓋、染、吸動(dòng)物：擦、滴、取、圖、蓋、展、吸二．人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能異動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核同點(diǎn)植物細(xì)胞特有：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息細(xì)胞核中有染色體、染色體上有DNA、DNA上有基因開始開始導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課展示人和動(dòng)物細(xì)胞圖片片復(fù)習(xí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能展示人和動(dòng)物細(xì)胞圖片片復(fù)習(xí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能閱讀制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片實(shí)驗(yàn)過程閱讀制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片實(shí)驗(yàn)過程提出問題，指導(dǎo)閱讀教材提出問題，指導(dǎo)閱讀教材做人的口腔上皮細(xì)胞玻片制作實(shí)驗(yàn)做人的口腔上皮細(xì)胞玻片制作實(shí)驗(yàn)閱讀教材，了解細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用講授人和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異