小學(xué)音樂-《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

6.音樂《龍的傳人》課標(biāo)分析小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞以審美為核心，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式以及音樂創(chuàng)作的分量，本年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。4.音樂《龍的傳人》學(xué)情分析

這節(jié)課是本學(xué)期最后一單元的一首歌曲，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動(dòng)，作為六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備感受不同音樂的情緒，并能夠體驗(yàn)音樂的發(fā)展變化，積極鼓勵(lì)學(xué)生把這種感受簡要描述或通過自身喜愛的方式表現(xiàn)出來。能通過有感情的聲音把作為龍的傳人炎黃子孫的自豪感演唱出來。

1.音樂《龍的傳人》測(cè)評(píng)練習(xí)抽查了班上大多數(shù)同學(xué)能用豎笛吹奏這首歌，能用聽唱法學(xué)習(xí)，并且能富有感情的演唱這首歌，會(huì)運(yùn)用正確的呼吸。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。5.音樂《龍的傳人》教材分析教材分析

這是一首有著濃厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年，由臺(tái)灣著名歌手李建復(fù)首唱，經(jīng)香港歌手張明敏在1988年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國。永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人表達(dá)了這首歌曲的核心，也是臺(tái)灣同胞的心聲，對(duì)祖國大陸的懷念。

歌曲旋律流暢，自然，節(jié)奏平穩(wěn)，氣息寬廣，發(fā)自內(nèi)心深處的好聲音，它是由結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)樂段組成。第一樂段由四個(gè)樂句，每句兩小節(jié)非常工整對(duì)稱，每個(gè)樂句旋律進(jìn)行平穩(wěn)，節(jié)奏幾乎一致，樂句都是有第一躍居重復(fù)變化而來的。第二樂段采用第一樂段后把兩個(gè)樂段緊密聯(lián)系在一起，一曲比第一樂段高，極進(jìn)進(jìn)行，采用固定的節(jié)奏型，加強(qiáng)歌曲的抒情性。3.音樂《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《龍的傳人》教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練并富有感情的演唱歌曲《龍的傳人》。2、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國河山、人民歷史文化、和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)師生問好聽音樂讓學(xué)生欣賞圖片，初步感受歌曲，導(dǎo)入新課。（二）聽賞歌曲：1、初聽：同學(xué)們今天我們一起來仔細(xì)聆聽這首歌曲。（教師播放童聲版《龍的傳人》）2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，聽完這首歌曲，你有什么樣的感受？提示學(xué)生從歌曲情緒、速度、旋律走向方面分別說說。3、你聽出歌曲的節(jié)拍了嗎？（三）、學(xué)唱歌曲：同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下。（聽唱法）1）學(xué)生用豎笛吹奏歌曲曲譜。2）視唱歌曲曲譜。3）隨琴用lou演唱一遍。4）填入歌詞演唱。5）同學(xué)們聽出歌曲的情緒從哪一樂句產(chǎn)生了變化？產(chǎn)生了怎樣的變化？6）讓我們?cè)囍鲞@種情緒的變化來？加上打擊樂器為歌曲伴奏。師：這么一首富有濃厚的民族情感的歌曲是由誰創(chuàng)作的呢？出示歌曲創(chuàng)作背景。師：不同的年代創(chuàng)作的音樂風(fēng)格也是不同的，讓學(xué)生分別欣賞張明敏和王力宏演繹的歌曲《龍的傳人》。找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答喜歡哪種版本？為什么？師：作為現(xiàn)代小學(xué)生，你們打算怎樣來演繹這首歌？生回答：有幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，加上打擊樂器，找一個(gè)學(xué)生在黑板上繪畫出一條龍。師表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。作為炎黃子孫龍的傳人，你能以龍為主題說一句話嗎？幾個(gè)學(xué)生回答。師小結(jié)本節(jié)課，下課！2.音樂《龍的傳人》效果分析本節(jié)課通過使用豎笛吹奏曲譜，讓學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏的掌握，有了很大的改善，從而輕而易舉的把這首歌曲學(xué)會(huì)，因此我認(rèn)為，樂器在音樂課上的作用非常大，學(xué)生歌唱時(shí)的狀態(tài)非常好，不是單純的用嗓子去唱，而是知道用肚子，小腹內(nèi)收，因此聲音整齊、氣息也很好控制，這樣唱歌，嗓子不累。再說，六年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期，更不能用聲帶去喊唱。7.音樂《龍的傳人》教學(xué)反思由于這首歌曲很多學(xué)生都聽過，有的還很熟悉，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽光盤中范唱的童聲版，感受孩子是怎樣通過歌曲表達(dá)情感的，接著用豎笛吹奏曲譜，采用領(lǐng)唱與齊唱的方式來演唱，不用我來介紹，孩子們都知道是贊美祖國的一首歌曲，唱的特別投入。我讓學(xué)生比較張明敏和王力宏二位歌手演唱的《龍的傳人》，他們都喜歡王力宏版的，因?yàn)橥趿臧娴氖浅诺耐ㄋ赘枨?，況且現(xiàn)在11、12歲的孩子由于他們的年級(jí)是小學(xué)生中最高的，心理上也到了叛逆的階段，他們最喜歡的就是通俗歌曲，尤其是年輕人演唱的，舞臺(tái)超炫、服裝夸張、表演大膽夸張的表演，因此，大家都知道王力宏演唱的這首歌曲。為了提高學(xué)生演唱的積極性，更投入、更大膽的表現(xiàn)歌曲，從他們的