四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)

四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，讓學(xué)生感受音樂熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛這首曲子。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過讓學(xué)生聽、辨、唱、奏等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

2、用肢體與筷子感受并表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受樂曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂，表現(xiàn)音樂。

2、了解“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、筷子、圖形。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖形、筷子。

教學(xué)方法：

1、用多媒體課件，使其視聽結(jié)合。

2、發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，對樂曲情感的認(rèn)知加以體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

（教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)良好姝教學(xué)氛圍，為教學(xué)埋下伏筆。）

1、課間播放《金蛇狂舞》的音樂，學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室。四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。

2、導(dǎo)入課題：

（教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽全曲的積極性，他們會(huì)全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）

師提出問題：同學(xué)們，你們剛才進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂片斷表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？你們注意了嗎？

生答后，師問：你能用色彩或線條表示樂曲的情緒嗎？

學(xué)生回答后量，師：你們說得都很好。這種熱烈歡快的情緒是用什么樂器來烘托的呢？聽了音樂你能聯(lián)想到什么呢？

請同學(xué)們小組互相交流，然后指生回答。

師：請同學(xué)們完整地聽一遍音樂，聽后請給這首曲子起個(gè)名子，為什么？請說出你的想法。

學(xué)生給樂曲命名后，師小結(jié)：同學(xué)們給樂曲起的名字都很好，這首曲子就是本節(jié)課我們要欣賞的民樂合奏曲《金蛇狂舞》。板書課題，并多媒體顯示。

二、簡介作品：

（教學(xué)設(shè)想：通過教師簡明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。）

這首曲子是聶耳根據(jù)我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。聶耳在改編時(shí)把原曲歡騰的情緒作了進(jìn)一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，這一富于彈性的節(jié)奏貫穿了全曲，表現(xiàn)了我國江南水鄉(xiāng)人民在節(jié)日里賽龍船時(shí)，人們歡騰的情緒。全曲由三個(gè)樂段反復(fù)交替組成。

三、簡單的分析作品：

1、多媒體顯示引子部分（■）譜例，引導(dǎo)學(xué)生聽引子部分。

（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的描述，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。）

學(xué)生聽后，師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？

學(xué)生回答后，跟錄音哼唱旋律。

2、多媒體顯示A段（●）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞。

（教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生對力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。）

學(xué)生聽后，師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化？有何作用？

學(xué)生小組討論，回答。師小結(jié)，學(xué)生跟錄音哼唱旋律。

3、多媒體顯示B段（▲）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞。

（教學(xué)設(shè)想：通過節(jié)奏參與加深音樂記憶，感受“對答呼應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。）

學(xué)生聽后，老師提問：

（1）音樂在力度和音色上是怎樣對比的？

（2）表現(xiàn)了什么樣的場面？

（3）A樂段和B樂段哪個(gè)樂段最熱鬧？

（4）用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？

（5）你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎？

（6）你能說說樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎？

四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。

學(xué)生小組討論后回答。師小結(jié)，并讓學(xué)生在黑板上用自己的譜記錄樂句的長短，從而讓學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式。

師點(diǎn)按鼠標(biāo)，B樂段譜例下顯示堂鼓的節(jié)奏，學(xué)生跟錄音哼唱旋律，然后分組用鑼鼓經(jīng)式讀法讀出堂鼓的節(jié)奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“對答呼應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果。

四、復(fù)聽全曲：

（教學(xué)設(shè)想：通過擺圖形的方法檢測學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力。）

1、讓學(xué)生看多媒體顯示的譜例，聽全曲一遍，然后讓學(xué)生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來，并指生上講臺(tái)在黑板上排列。四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。四年級上冊音樂教案-金蛇狂舞人教新課標(biāo)全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。

2、學(xué)生擺完圖形后，師：你能把聽到的音樂用語言描述下來嗎？讓學(xué)生小組互相描述。然后指生進(jìn)行描述。

五、用筷子為樂曲伴奏：

（教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生參與，鞏固音樂的記憶，加深對音樂的感受，再次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）

在學(xué)生中找出一名小指揮，到講臺(tái)上指揮，在聽到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng)，在聽到A段部分時(shí)用筷子互相敲擊，在聽到B段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。要求學(xué)生要耳聽音樂，用心去感受音樂，聯(lián)想著在節(jié)日里人們在舞龍燈、耍獅子、要表現(xiàn)出人們奔放歡樂的情緒。

六、小結(jié)：

（教學(xué)設(shè)想：小結(jié)通常是由教師進(jìn)行的，本課由學(xué)生小結(jié)是為了檢測學(xué)生對音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。）

老師可強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：我們感受到了民族器樂的豐富表現(xiàn)力，希望在以后的欣賞教學(xué)中同學(xué)們能用心去感受音樂，用我們的身體、表情、