2021年終培訓(xùn)總結(jié)模板(規(guī)范版)

2021()2021 end training summary template (Standard Version)人：JinTai College17頁(yè)2021()、評(píng)價(jià)、分析，并分析不足。通過(guò)，可以把零散、膚淺感性認(rèn)識(shí)上升為、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教，指引下步順利展開(kāi)。本文檔根據(jù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀(guān)性和經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn)復(fù)盤(pán)，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及。本學(xué)我和學(xué)**本科復(fù)引論教學(xué)。為上教，上正式本科上，感興奮又緊張。興奮我即由一名從先輩長(zhǎng)身上吸取營(yíng)養(yǎng)學(xué)為后學(xué)者傳道授業(yè)解惑 老；緊張對(duì)于身上沉甸甸責(zé)、光榮使命，自己能否勝有些心虛。我在讀研，直助管，沒(méi)有多少助 教經(jīng)驗(yàn)。為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我MBA導(dǎo)上習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)，感有，上學(xué)不和我自學(xué)。帶顧，學(xué)開(kāi)。我得學(xué)為我上教上。通過(guò)使我淺，，順利完學(xué)。下我自教學(xué)實(shí)踐談參加所得幾點(diǎn)收獲。27頁(yè)培訓(xùn)中，多位教授都指出，要注意投入和積累。投入是 指時(shí)間投入和精力投入。青年教師一般都同時(shí)承擔(dān)著教學(xué)和科 研任務(wù)，不可能把全部時(shí)間用于教學(xué)工作，但是在進(jìn)行教學(xué)工 作的有限時(shí)間內(nèi)必須投入***％的精力。要注意教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料的積累，注意研究學(xué)科發(fā)展史和學(xué)科前沿內(nèi) 容，研究教學(xué)內(nèi)容的組織和表達(dá)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手 段，努力形成自己的教學(xué)體系和教學(xué)風(fēng)格。其中，一個(gè)生動(dòng)的 例子對(duì)我教育很大：一位年輕的教師在給學(xué)生上《傳熱學(xué)》的 過(guò)程中，將理論與身邊的常識(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，“同的，在我著不熱，在著要出我不怎會(huì)仔細(xì)思考 的常識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。的例子據(jù)說(shuō)常常 是信手拈來(lái)，恰到好處。換位思考一下，這的課我自己一定也會(huì)聽(tīng)津津有味。我自己對(duì)數(shù)學(xué)史很有興趣，平時(shí)也喜歡看 一些數(shù)學(xué)家的傳記，從中體會(huì)大師對(duì)數(shù)學(xué)的理解以及對(duì)待問(wèn)題的視角和胸懷，一些數(shù)學(xué)家的軼事更是饒有趣味有很深的啟發(fā)意義。我想如果我能有機(jī)地把這些元素融入到課堂教學(xué) 中，也可能起到積極的作用。于是我在備課過(guò)程中，也有意地 聯(lián)想與課堂內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史背景。例如在學(xué)習(xí)解析函數(shù)的積分以后，我用剛剛學(xué)會(huì)的定理給出一個(gè)“代數(shù)基本定 理的經(jīng)典證明，一是讓學(xué)生看到學(xué)一些基礎(chǔ)理論后竟然能37頁(yè)“精心設(shè)計(jì)習(xí)研究問(wèn)題引導(dǎo)改變習(xí)思維”另很好地幫我原則我注意引導(dǎo)們對(duì)應(yīng)用因?yàn)槲蚁雽?lái)我國(guó)信息領(lǐng)域研究技術(shù)開(kāi)骨干主而我自己從算面研究對(duì)論計(jì)算機(jī)面比較熟我國(guó)論研究較國(guó)而面功很用信息多譽(yù)應(yīng)該說(shuō)他們基礎(chǔ)好我研對(duì)研究失去興確非常惜然原因面我想就習(xí)身也存在問(wèn)題面里不缺乏技巧但往往對(duì)宏觀(guān)沒(méi)從而來(lái)習(xí)題。習(xí)題他人設(shè)計(jì)來(lái)既模式鞏固很好開(kāi)拓思維則們對(duì)尤應(yīng)用、品位什么好47頁(yè)“歌德巴赫猜想”“費(fèi)馬定”等時(shí)間越久越艱深技巧越奧妙越好可應(yīng)用完全不這樣應(yīng)用強(qiáng)調(diào)背景在夠解決問(wèn)題提下用越簡(jiǎn)潔越好且它有時(shí)效性十年應(yīng)用難題現(xiàn)在可已變得毫無(wú)疑義這決不意味著輕視真正夠有效解決問(wèn)題往往不簡(jiǎn)單如何夠找正確解決問(wèn)題這當(dāng)然需要對(duì)基礎(chǔ)有好解品位這種技巧更重要.且為我所缺乏我想就我解所及，盡可給傳達(dá)這面信息例如在講解級(jí)時(shí)，我通過(guò)我人腦乃至計(jì)算機(jī)所做運(yùn)算只有加減乘除這一事實(shí)解釋了為什么要將函展開(kāi)成冪級(jí)這一工為什么有用在總復(fù)習(xí)課上我圖把一期內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)總結(jié)出本課程兩出發(fā)點(diǎn)：“處處可微即為解析函”與“可展開(kāi)成收斂?jī)缂?jí)函”間等價(jià)性闡明如何一步一步地建立得其二者間必然聯(lián)系和堅(jiān)實(shí)地實(shí)現(xiàn)這一聯(lián)系橋梁。57頁(yè)一些老師配合實(shí)例講到如何進(jìn)行啟發(fā)式參與式教學(xué)，如 何鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解，如何通過(guò)多種方式， 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。我利用期中測(cè)驗(yàn)的機(jī)會(huì)做了一 個(gè)嘗試。我出了一份考題，讓學(xué)生們拿回去自測(cè)。作為附加題， 要求：自己評(píng)分，記錄答題時(shí)間；簡(jiǎn)述答題體會(huì)，對(duì)前一階段 學(xué)習(xí)效果如實(shí)作一總結(jié)；如感覺(jué)尚有一些不足之處，準(zhǔn)備如何 在后半程學(xué)習(xí)中改進(jìn)？同時(shí)，歡迎對(duì)我的講課提出建議。結(jié)果 由評(píng)自己的識(shí)，自，主。，收，我中體會(huì)到教學(xué)的。學(xué)期中間，課教師對(duì)我的實(shí)課表了中的評(píng)建議，我能時(shí)識(shí)到自己在表述不簡(jiǎn)引導(dǎo)學(xué)生考的時(shí)間和時(shí)機(jī)不到不足之處。 我感這些驗(yàn)感的老師，們的行讓 我進(jìn)一體會(huì)到教師的，這種對(duì)的“手把手”式的 幫助更我走了彎路。一學(xué)期