北師大版七年級下冊生物教案5篇

第北師大版七年級下冊生物教案5篇時間如白駒過隙般流逝，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，何不為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢根據(jù)教育考試規(guī)定，下面是小編為大家整理的5篇北師大版七年級下冊生物教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

北師大版七年級下冊生物教案1

第一節(jié)水中生活的動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解水生無脊椎動物的常見類型

2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的特征

3、說明水生動物適于水中生活的特點

4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境

二、教學(xué)重點

1、探究魚類的運動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征

2、說明水生動物適于水中生活的特點

三、教學(xué)難點

探索魚鰭在游泳中的作用

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

5-1-1水中生活的動物

(第1課時)

一、動物的種類

1、大約有150萬種

2、兩類一類是脊椎動物(分類依據(jù)：體內(nèi)有無脊柱)

另一類是無脊椎動物

二、水中生活的動物——魚類

1、四大家魚：青魚、草魚、鏈魚、鳙魚

2、魚類適于水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，

二是能在水中呼吸

3、魚類的形態(tài)特點：

a)體形：呈梭形(流線形)，能減少水中阻力

b)體色：背面顏色較深，腹面顏色較淺，是一種保護(hù)色

c)體表：被覆鱗片，體表有黏液，減少水中阻力

d)體表感覺器官——側(cè)線：能感知水流和測定方向

e)運動器官——鰭

胸鰭：平衡作用，幫助轉(zhuǎn)換方向

腹鰭：平衡作用，防止左右搖擺

臀鰭：平衡身體作用

背鰭：對魚體的平衡起著關(guān)鍵的作用，防止身體側(cè)翻

尾鰭：控制前進(jìn)方向，產(chǎn)生前進(jìn)的動力

軀干部和尾部：妝生前進(jìn)的動力

f)鰾：使魚能夠浮停在不同的水層中

g)呼吸器官——鰓鰓絲：氣體交換的場所

鰓弓

鰓耙：過濾水中的物質(zhì)

4、魚：體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此適應(yīng)水中生活。

六、作業(yè)

1、目前已發(fā)現(xiàn)的動物種類約有()

A、150種B、100萬種C、150萬種D、200萬種

2、觀察水中生活的魚，會看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯地時而張開，時而閉合，這是魚在()

A、攝食B、生殖C、呼吸D、排泄

3、鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自()

A、胸鰭和腹鰭的不斷擺動B、尾鰭的不斷擺動

C、尾部和身體的左右擺動D、各種鰭的不斷擺動

4、魚呼吸時，水流流經(jīng)的路線是()

A、體外鼻孔鰓血液B、體外口鰓血液

C、體外口鰓體外D、體外鼻孔口鰓體外

七、教學(xué)反思

5-1-1水中生活的動物

(第2課時)

一、其他水生動物

1、腔腸動物：有口無肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外。如：?？?、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。

2、軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(hù)的動物。如：貝、螺、蚌、烏賊、章魚等。

3、甲殼動物：體表長有質(zhì)地較硬的甲。如：水蚤、蝦、蟹等。

4、其他動物：海豚、鯨、海豹(哺乳動物)、龜、鱉(爬行動物)等。

二、動物間的聯(lián)系：通過食物鏈和食物網(wǎng)

三、水域環(huán)境的保護(hù)

四、作業(yè)：

1、下列不屬于魚綱的動物是()

A、鯽魚B、金魚C、鯨魚D、青魚

2、在常見的腔腸動物中，能食用的是()

A、水螅B、海蜇C、?？鸇、珊瑚蟲

3、水域環(huán)境遭到破壞的原因是()

A、工廠污水的排放B、生活污染物的排放

C、化肥農(nóng)藥的大量使用D、包括以上三項

五、教學(xué)反思

北師大版七年級下冊生物教案2

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義

2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因

二、教學(xué)重點

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究螞蟻覓食行為的方案

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

5-2-2先天性行為和學(xué)習(xí)行為

一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來孵化等。

三、學(xué)習(xí)行為

在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別

類別

先天性行為

學(xué)習(xí)行為

形成

生來就有的

不是生來就有的，在成長過程中形成

獲得途徑

由遺傳物質(zhì)控制

通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”

適應(yīng)性

造就相對穩(wěn)定的環(huán)境

適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境

進(jìn)化趨勢

無脊椎動物主要的持為方式

動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為

蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為

六、作業(yè)

1、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于()

A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境

2、下列各項中，屬于先天性行為的是()

A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮

3、下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()

A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶

七、教學(xué)反思

北師大版七年級下冊生物教案3

一、鼠婦的介紹

鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”、“團(tuán)子蟲”，屬無脊椎動物節(jié)肢動物門甲殼綱潮蟲亞目。鼠婦的種類較多，它們身體大多呈長卵形，成體長9—15毫米，背腹扁平十分顯著，呈灰褐色、灰藍(lán)色;常能卷曲成團(tuán)，是草食的陸棲類群，口器是咀嚼式口器，為甲殼動物中完全適應(yīng)于陸地生活的動物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布。第一觸角短小，后7對胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕、溫暖以及有遮蔽的場所，晝伏夜出，具負(fù)趨光性。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活，在我國大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間，主要為害黃瓜、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科、鼠婦科、球鼠婦科等代表動物。

二、鼠婦的生活環(huán)境及采集

鼠婦喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時也會出現(xiàn)在房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。若室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集。我們在學(xué)校園里采集時發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少，個體也較小，以一些個體小的為主。在花盆底下可以采集得到，但數(shù)量少，如果花盆是放在水泥地上則其數(shù)量會很少，而且水分過多數(shù)量也會大大減少。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，如果把臺灣草連根鏟起，倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層)，開始幾天不要澆水，等草干了之后，三天左右澆少量的水，只要保護(hù)相對潮濕就可以。一個月左右開始采集，則可得到個體較大，數(shù)量較多的鼠婦。而且，采集過程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的收集過程中，必須小心地保護(hù)，收集后，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機(jī)質(zhì)，顏色以黑色，同時可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。

三、鼠婦的飼養(yǎng)

在實驗室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過篩選后的松軟的土壤，土壤以富含有機(jī)質(zhì)為好，特別是黑色的土壤則效果更佳，同時可放一些爛樹葉。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會使鼠婦的活動減慢，甚至造成死亡。可以用手進(jìn)行小測，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，表明土壤的濕度適中。同時每3天換一次土，最長不要超過一周，換土也不要全部換，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦，密度過大，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。

四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項：

1、每次換土?xí)r，保留一部分原來的土壤;對換出的土壤要細(xì)心檢查，以免因個別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。

2、在實驗室放置鼠婦時，要留心周圍是否有其它動物如老鼠、蟑螂等的危害。

3、土壤中水分不宜過多，保持濕潤即可。如果不小心加入的水太多，可用細(xì)沙進(jìn)行調(diào)節(jié)。

4、為了保證實驗的效果，在飼養(yǎng)鼠婦時盡可能給它提供適宜的溫度。

5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。

北師大版七年級下冊生物教案4

爬行類

教材分析

爬行類是真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動物，其代表動物蛇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育等都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。蛇有毒蛇和無毒蛇之分，一旦被毒蛇咬傷應(yīng)及時處理。還簡單介紹了其它爬行動物。教師要緊扣爬行類適于陸地生活的特點進(jìn)行教學(xué)，突出它們是真正陸生動物的原因。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

利用與所學(xué)概念有關(guān)的實物材料，如蛇、龜、鱉的實物或掛圖、鱷的模型請學(xué)生觀察，并進(jìn)行探索研究，組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生把探究活動中對爬行類的感性認(rèn)識用自己的語言表達(dá)出來。通過相互交流、補(bǔ)充和啟發(fā)，達(dá)到異中求同，歸納出爬行類的主要特征，從而使學(xué)生對爬行類的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

二、課時安排

本節(jié)課共安排1課時

教案實例

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.理解蛇與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等的特點。

2.了解其它爬行動物。

3.掌握爬行類的主要特征。

4.了解毒蛇與無毒蛇的區(qū)別。

(二)技能目標(biāo)

1.通過對爬行動物的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

2.通過對爬行動物特征的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

(三)情感目標(biāo)

1.通過對爬行動物適應(yīng)陸地生活特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

2.通過對珍稀爬行動物的介紹，提高學(xué)生保護(hù)動物的思想意識。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：爬行動物適應(yīng)陸生生活的主要特征。

2.教學(xué)難點：歸納爬行動物的主要特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

蛇、龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，蛇的浸制?biāo)本，揚子鱷模型(有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的錄像)。

四、教學(xué)過程

兩棲類已開始適應(yīng)陸地生活，但由于生殖、發(fā)育等的特點，它們沒有徹底擺脫水的環(huán)境，所以不是真正的陸生動物。

出示蛇的浸制標(biāo)本，并告訴學(xué)生以蛇為代表的爬行類才是真正的陸生動物。今天我們以蛇為代表來探討爬行類是真正陸生動物的原因。

(一)蛇

1.觀察記錄

展示蛇的標(biāo)本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像，把觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

外部特征身上有鱗，有各種花紋，舌頭分叉，兩端細(xì)，中間粗，腹部一節(jié)節(jié)。

行走特點身體緊挨著地，彎彎曲曲地爬行，一邊爬，一邊不時地向前伸出分叉的舌。

你還知道哪些有趣的事蛇會生蛋，即卵生，也有的卵胎生;蟒蛇會把人纏死;蛇吃青蛙、田鼠等小動物;蛇怕人傷害它，常生活在石堆、草叢等較隱蔽的地方;蛇肉可吃，很鮮美。

2.引導(dǎo)討論

針對以下問題，展開討論。蛇的身體覆蓋角質(zhì)鱗片，與陸地生活有關(guān)嗎蛇用什么呼吸蛇卵的外面有什么它與陸地生活有關(guān)嗎蛇怕冷嗎它如何過冬教師提出與教學(xué)概念有關(guān)的問題，引起學(xué)生對剛才觀察的結(jié)果作進(jìn)一步地探討。

3.師生共同歸納

①角質(zhì)鱗片可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，并起保護(hù)作用。②蛇終生用肺呼吸。③蛇卵生，卵外有堅韌的卵殼保護(hù)，適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境。④蛇變溫，所以冬天要冬眠。

(二)龜、鱉、鱷

展示龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，鱷的模型，讓學(xué)生觀察它們的外形特征，并進(jìn)行相互交流，認(rèn)識到它們的身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，都用肺呼吸，卵生。介紹我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物—揚子鱷，為了使揚子鱷繁衍發(fā)展，采取了許多有效的措施，并獲成功。最后歸納出爬行動物的主要特征。

(三)爬行類的主要特征

身體一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，并起保護(hù)作用，用肺呼吸，多數(shù)在陸上生活，而且幼體的發(fā)育徹底擺脫了水的環(huán)境，成了真正的陸生動物。

(四)毒蛇與無毒蛇

展示毒蛇與無毒蛇的掛圖或投影，重點觀察外形特征，并記錄。

毒蛇無毒蛇

外形特征頭呈三角形，身體粗短，尾驟細(xì)。頭橢圓形，身體較長，尾漸細(xì)。

其它特征有毒牙和毒腺無毒牙和毒腺

引導(dǎo)學(xué)生比較它們的特征，并得出：有無毒牙和毒腺是毒蛇和無毒蛇的本質(zhì)區(qū)別。

討論：毒蛇咬傷后如何處理

學(xué)生閱讀教學(xué)材料，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗發(fā)表見解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生了解這些知識，有益自身保護(hù)。

簡單介紹毒蛇養(yǎng)殖，讓學(xué)生認(rèn)識到動物與人類的密切關(guān)系。

教師簡單小結(jié)。

五、板書設(shè)計

(一)蛇

1.體表：覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，保護(hù)身體及防止水分蒸發(fā)。

2.呼吸：終生用肺呼吸。

3.生殖：卵生，卵外有堅韌的卵殼。

4.體溫：不恒定，冬天冬眠。

(二)龜、鱉、鱷

揚子鱷是我國古老而又珍貴的爬行動物。

(三)爬行動物的主要特征

(四)毒蛇與無毒蛇

1.區(qū)別：本質(zhì)區(qū)別是有無毒牙和毒腺。

2.毒蛇咬傷后要及時處理。

六、習(xí)題與解析

1.隨堂練習(xí)

(1)下列屬于蛇適應(yīng)陸地生活特點的是()

①體內(nèi)受精，卵生，卵外有卵殼保護(hù)②用肺呼吸③皮膚干燥，有角質(zhì)鱗片④體溫不恒定⑤有靈活的頸，利于發(fā)現(xiàn)周圍的情況

(A)①②③⑤(B)①②④⑤

(C)②③④⑤(D)①②③④⑤

(2)既能棲息在河流、池塘中，又能上岸爬行的龜、鱉的呼吸器官是()

(A)鰓(B)肺(C)鰓和肺(D)肺和皮膚

(3)下列不屬于爬行類比兩棲類高等特征的是()

(A)用肺呼吸

(B)能用四肢爬行

(C)能產(chǎn)大型的硬殼卵

(D)心臟有三個腔，心室內(nèi)有不完全隔膜

(4)蛇的生殖和發(fā)育的特點是()

(A)體外受精，受精卵由雌蜥蜴孵化

(B)體外受精，受精卵借太陽光的溫度孵化

(C)體內(nèi)受精，卵具堅韌的卵殼，生殖發(fā)育離不開水

(D)體內(nèi)受精，卵具堅韌的卵殼，生殖發(fā)育脫離水的限制

2.課后練習(xí)

(5)將青蛙和蛇的主要區(qū)別填入下表。名稱項目青蛙蛇

生活環(huán)境ag

身體分部bh

皮膚和覆蓋物ci

呼吸dj

循環(huán)系統(tǒng)ek

生殖發(fā)育fl

3、參考答案

⑴A⑵B⑶B⑷D⑸a幼體生活在水中，成體生活在潮濕陸地上b頭、軀干、四肢c裸露、濕潤d幼體用鰓呼吸，成體用肺兼用皮膚呼吸e心室無膈膜，動靜脈血完全混合f體外水中受精，變態(tài)發(fā)育g陸地生活h頭、頸、軀干、四肢(退化)、尾i干燥，覆蓋角質(zhì)鱗片j用肺呼吸k心室內(nèi)有一不完全的隔膜l體內(nèi)受精，生殖脫離了水環(huán)境，卵外有卵殼，發(fā)育過程無變態(tài)。

七、參考資料

變色龍

變色龍是生活在非洲的一種爬行動物，它的學(xué)名叫避役。在不同的環(huán)境中，它的體表可以變化顏色。變色龍體長2535厘米左右，的有60多厘米。它的皮膚的真皮內(nèi)有色素細(xì)胞，通過各種色素細(xì)胞的遷移，使皮膚顏色變得與周圍環(huán)境的色彩相似。

變色龍的基本體色是淡綠色或棕色，在陽光下這種體色變得更淡一些，而在黑暗或低溫環(huán)境中，這種體色會變得更深一些。變色龍的兩只眼睛同時可以向不同方向觀望：用一只眼睛向上看，用另一只眼向前看。當(dāng)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一只昆蟲時，先保持冷靜，不慌不忙，接著伸出長長的舌頭。舌頂端是富有彈性的，只要能夠到昆蟲，昆蟲就會粘在舌頭上，再也跑不掉了。

蛇島上的戰(zhàn)爭

在我國遼東半島南端的海域，有一座蛇島。這座島是世界上一座生存蝮蛇的島嶼，在只有0.73平方公里的小島上約有2萬條毒蛇。

蛇島上生存著的黑眉蝮蛇是世界上一種既冬眠又夏眠的蛇。它們的主要本事有兩樣：頰窩“熱測位器”和毒液

捕捉食物時，一條蛇爬到樹枝上，頭稍稍抬起一點，整個身體一動不動。當(dāng)一只小鳥落到樹上離蛇的前半身不遠(yuǎn)時，蛇的頰窩感到了溫度的變化，判斷出了來者的大小，然后猛撲過去咬住鳥的身體，毒液順著毒牙注入鳥的體內(nèi)。被捕的鳥掙扎很短的時間就死去了。蝮蛇有個特別的本事，嘴能張開120度，吞下比自己的頭大幾倍的鳥。

蛇島上經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭”，主要是蛇鼠之戰(zhàn)。

按照專家的解釋，島上的鼠是停靠的漁船帶來的。島上的鼠學(xué)名叫褐家鼠，是一種身體強(qiáng)壯性情兇猛的鼠。誤上蛇島的鼠無法回陸地了，為了生存下來，它們只能吃樹籽、草籽、樹根，也學(xué)會了到海邊捕食海膽、小蟹子、小海螺等。

按理說，鼠是夜間活動，蛇是白天捕食，應(yīng)該互不侵犯，可島上的食物太少，就免不了要互相侵犯?？鋸堻c說，在蛇島，蛇吃鼠半年，鼠吃蛇半年。

當(dāng)蛇完全進(jìn)入冬眠時，是無力與侵害它們的鼠抗?fàn)幍模缓帽皇蟪缘?。?dāng)然，由于島上鼠的數(shù)量并不是很多，不足以對蝮蛇的種群構(gòu)成危害。但當(dāng)蛇冬眠后醒來，鼠又成了它們的腹中之物。

北師大版七年級下冊生物教案5

教學(xué)過程

引言：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，請問：綠色植物制造這么多有機(jī)物有什么用呢

(學(xué)生分組討論、回答：1.有機(jī)物用來構(gòu)建植物體自身。2.有機(jī)物為植物的生命活動提供能量。)

提問：很好。請同學(xué)們閱讀書123頁第二自然段，并分組討論：有機(jī)物是怎樣構(gòu)成細(xì)胞和植物體的

(板書)第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用

一、有機(jī)物用來構(gòu)建植物體

(學(xué)生分組討論、回答：

1.從細(xì)胞水平看

細(xì)胞壁的主要成分--纖維素

細(xì)胞膜的主要成分--蛋白質(zhì)和脂類

細(xì)胞核的主要成分--DNA

這幾種物質(zhì)都是有機(jī)物。

2.從器官水平看：通過前面有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道植物的種子中含有有機(jī)物。另外，我們吃蘿卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“莖”;吃白菜吃的是“葉”;吃蘋果吃的是“果實”。這說明：植物的根、莖、葉、果

實中也含有大量的有機(jī)物。

講述：實際上，包括“花”在內(nèi)，植物的所有器官都含有“有機(jī)物”，以上我們討論了有機(jī)物是怎樣構(gòu)建植物體的。那么，為什么又說“有機(jī)物為植物的生命活動提供能量”呢

二、有機(jī)物為植物的生命活動提供能量

教師操作示范“演示實驗”種子呼吸時放熱，四人小組認(rèn)真觀察。

提問：

1.甲暖水瓶的溫度為什么高出很多

2.種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎

(教師將問題用幻燈片展示出來。)學(xué)生思考。

講述：種子萌發(fā)時，它所含有的有機(jī)物發(fā)生了分解，釋放出了能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。

提問：請四人小組設(shè)計另外一種驗證能量變化的實驗，并做出相應(yīng)的解釋。

學(xué)生舉例：點燃枝條烘烤玻片上的水，水分蒸發(fā)。說明：枝條中含有的有機(jī)物在燃燒中釋放出了能量，使水分蒸發(fā)。

教師操作示范“演示實驗”種子呼吸時釋放二氧化碳，四人小組同學(xué)認(rèn)真觀察。

提問：種子萌發(fā)過程中放出的是什么氣體

(教師將問題用幻燈片展示出來。)學(xué)生思考。

講述：澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時放出了二氧化碳?？茖W(xué)實驗證明：二氧化碳來自于種子里的有機(jī)物。有機(jī)物分解產(chǎn)生了二氧化碳，還產(chǎn)生了水。

提問：請四人小組設(shè)計另外一種驗證產(chǎn)生二氧化碳的實驗(或列舉事例)，并做出相應(yīng)的解釋。

學(xué)生舉例：用塑料袋外套的一盆植物在暗處一段時間后，檢驗袋中的氣體。

教師操作示范“演示實驗”種子呼吸時吸收氧。四人小組認(rèn)真觀察。

提問：為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣

(教師將問題用幻燈片展示出來。)學(xué)生思考。

講述：燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，火焰立刻熄滅了，這是因為甲瓶里缺少氧氣?？茖W(xué)實驗證明：有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時，還需要氧的參與。甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了。

提問：請四人小組設(shè)計另外一種驗證種子呼吸時吸收氧的實驗，并做出相應(yīng)的解釋。

演示CAI課件(課件中展示呼吸作用的簡單過程，以活的植