大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀及對(duì)策

淺談大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策蔣載晴（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川遂寧6295000）摘要：一般認(rèn)為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個(gè)人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學(xué)生素質(zhì)主要是指大學(xué)生需要具備的特定品質(zhì)。大學(xué)生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個(gè)方面。當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高。而現(xiàn)今大學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。所以，大學(xué)生自己，學(xué)校以及家庭應(yīng)該要采取相應(yīng)措施提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵字：大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀對(duì)策在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪的當(dāng)今世界，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。知識(shí)和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力越來越成為一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)和制約經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我國的改革開放正在向縱深發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立，高等教育事業(yè)得以長(zhǎng)足發(fā)展,高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)市場(chǎng)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，各高等院校紛紛采取不同形式，對(duì)現(xiàn)行教育方式、方法進(jìn)行改革，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和教育，但從就業(yè)市場(chǎng)特別是用人單位反饋的信息看，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因?yàn)樗刭|(zhì)是底蘊(yùn)、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)化為高能力。大學(xué)生要能夠參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)社會(huì)要求，在激烈的人才市場(chǎng)中能夠脫穎而出，就必須從以往的片面注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到同時(shí)注重對(duì)提高自身綜合素質(zhì)的軌道。同時(shí)，提高自身綜合素質(zhì)也有利于生活質(zhì)量的提高。一般認(rèn)為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個(gè)人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學(xué)生素質(zhì)主要是指大學(xué)生需要具備的特定品質(zhì)。大學(xué)生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個(gè)方面。但是，大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀令人堪憂，主要表現(xiàn)在：大學(xué)生的生活價(jià)值觀念問題。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)持“工作為主，兼顧生活享受”的態(tài)度，少數(shù)認(rèn)為“人活著就是為了享樂”；對(duì)一些專業(yè)性很強(qiáng)的文化藝術(shù)，比如話劇、歌劇等并不欣賞，認(rèn)為很不現(xiàn)實(shí)；八、九十年代的偶像崇拜熱潮已逐漸降溫，個(gè)性化意識(shí)逐漸增強(qiáng)；受社會(huì)上所謂“實(shí)惠”觀念和“個(gè)人功利”因素的影響，部分大學(xué)生的人生價(jià)值尺度漸漸向“功利化”偏移。道德行為取向知行分離，缺乏奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生并不缺乏倫理道德規(guī)范的一般知識(shí)，而是缺乏將這些道德規(guī)范內(nèi)化為自己的信念，進(jìn)而成為自己自覺的意識(shí)和行為。這些都說明當(dāng)前大學(xué)道德認(rèn)知與道德行為之間存在著嚴(yán)重脫節(jié)。。不誠信現(xiàn)象突出表現(xiàn)在：為了個(gè)人利益弄虛作假，違反考試制度的現(xiàn)象嚴(yán)重、言而無信、償還助學(xué)貸款上信用意識(shí)淡薄。而且，在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣。必定導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會(huì)誠信形象不佳的情形，背離了職業(yè)人才的最基本、最核心要求，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。缺乏正確開展社會(huì)交往的能力。有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。缺乏自理、自立和解決實(shí)際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)不高，實(shí)干能力欠缺，被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象突出，主動(dòng)參與能力較差，缺乏解決問題的能力?，F(xiàn)在很多大學(xué)生因?yàn)槭羌依铼?dú)子，父母長(zhǎng)輩疼愛，加上初中，高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，致使大學(xué)生在家時(shí)沒學(xué)會(huì)如何照顧自己，在大學(xué)必須住校時(shí)不能自理生活，更不用說獨(dú)立生活了。由于應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)生只知道理論知識(shí)而實(shí)際操作能力不強(qiáng)，而父母的包辦使大學(xué)生主動(dòng)性差，缺乏鍛煉，解決問題能力差。缺乏最基本的公共禮儀。例如，教室課桌上總是“傷痕累累”圖書館總是有喧嘩之聲；食堂打飯總是擁擠不堪，沒有秩序可言；公交車上老弱病殘?jiān)袐D專座總是有大學(xué)生再坐；考試時(shí)，作弊現(xiàn)象也很嚴(yán)重。我相信大學(xué)生們不是不知道這些最基本的禮儀，只是沒有落實(shí)到生活中去。身體素質(zhì)問題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績(jī)一般或勉強(qiáng)過關(guān)，甚至一些學(xué)生不能參加正常的體育課，天氣稍有變化，就會(huì)感冒發(fā)燒，每年的新生軍訓(xùn)，總有學(xué)生暈倒送醫(yī)院的事發(fā)生。有些大學(xué)的校運(yùn)會(huì)記錄還是80年代的，至今無人打破。正如北師大一位校領(lǐng)導(dǎo)所說的，“大學(xué)生中看球的多，踢球的少；化妝的多，健美的少；講營養(yǎng)的多，講鍛煉的少。”例如：大連外國語學(xué)院的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：該校學(xué)生近三年身體素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)的合格率分別為87.31%、80.13%、77.54%。呈現(xiàn)出年級(jí)越高，身體素質(zhì)的總體水平越低，大學(xué)四年身體素質(zhì)不升反降的同學(xué)大有人在。大學(xué)生心理素質(zhì)令人擔(dān)憂。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。在最近的幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明，大學(xué)生中精神行為檢出率為16%，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30%。諸多的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體。新聞報(bào)道里，曾報(bào)道過多起大學(xué)生自殺案和殺人案。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2001年至2005年，各地共報(bào)道281名大學(xué)生自殺事件。云南大學(xué)馬加爵殺害四名同學(xué)，廣東某大學(xué)藍(lán)慶龐北京大學(xué)安然、浙江大學(xué)周一超等大學(xué)生殺人事件發(fā)生。、而且心理型犯罪增加：近年高校大學(xué)生犯罪案件呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，其原因不僅因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，或價(jià)值觀失衡，更為重要的是由于心理問題長(zhǎng)期存在、積聚，在不堪重負(fù)時(shí)，以突發(fā)犯罪的情形呈現(xiàn)，犯罪大學(xué)生往往以自我價(jià)值為中心，自閉，性格內(nèi)向，或因挫折而自卑；也存在攀比物質(zhì)享受的心理，導(dǎo)致非法傳銷、綁架，盜竊、賣淫、吸毒、網(wǎng)絡(luò)犯罪等案件的發(fā)生。大學(xué)生人文素質(zhì)，科學(xué)素養(yǎng)普遍不高。據(jù)媒體反映，現(xiàn)在不少大學(xué)生外語好，數(shù)理化好，經(jīng)濟(jì)頭腦好，但分不清中國到底有多少個(gè)朝代，不知道端午，清明的由來，甚至分不清陰歷，陽歷，不知道司馬遷，不了解長(zhǎng)江黃河等等。對(duì)祖國的地理、歷史、文化無知的人，怎可能有感情、有責(zé)任地為祖國服務(wù)和獻(xiàn)身呢？而了解一些歷史文化知識(shí)的，又連基本的一些比如串聯(lián)，并聯(lián)，不清楚地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)，太陽東升西落的基本的科學(xué)知識(shí)都不知道。大學(xué)生人生觀問題。部分大學(xué)生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中包括西方的政治觀點(diǎn)、人生哲學(xué)和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進(jìn)來，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生產(chǎn)生了諸多不良影響。有的大學(xué)生，不分青紅皂白地崇洋媚外，有的甚至喪失人格、國格。部分大學(xué)生對(duì)國家現(xiàn)行政策的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。畢業(yè)大學(xué)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切，好高鷲遠(yuǎn)，一日三變。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考，盲目從眾。大學(xué)生還沒有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場(chǎng)，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，還要有一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施來提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)：對(duì)于大學(xué)生自己而言，首先，要知道提高自身綜合素質(zhì)的必要性（是當(dāng)經(jīng)社會(huì)的要求，是自身更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必然要求；是更好更有質(zhì)量生活的要求）；第三，要深刻的剖析自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；第四，要轉(zhuǎn)變思想觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有有正確的，進(jìn)步的，與時(shí)代同步的思想觀念才能讓我們與時(shí)俱進(jìn)。第四，要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多渠道提高自身綜合素質(zhì)，例如，了解必要的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，提高心理素質(zhì)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多看專業(yè)書籍學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)；主動(dòng)了解國家政策，了解社會(huì)形勢(shì)，為將來做好準(zhǔn)備；堅(jiān)持鍛煉身體，提高身體素質(zhì)；多看書，了解必要的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)等等。對(duì)于高等學(xué)校而言，高等學(xué)校是科學(xué)、文化知識(shí)的創(chuàng)造基地，也是知識(shí)的傳播場(chǎng)所。培養(yǎng)高素質(zhì)的、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合性人才是任何高校義不容辭的責(zé)任。高校作為培養(yǎng)人才的“加工廠”，所生產(chǎn)的“產(chǎn)品”最終要接受社會(huì)的檢驗(yàn)，只有具備一定的素質(zhì)和能力的人才會(huì)得到認(rèn)可。因此，高校必須注意培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高等學(xué)校首先應(yīng)該更新教育理念，并可以采取以下措施：（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的一切可以利用的資源，重塑大學(xué)生的理想信念教育。事實(shí)上，大學(xué)生綜合素質(zhì)存在的問題，很大程度上歸咎于理想信念的缺失。因此，應(yīng)該將理想信念教育融入課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐過程中。通過理想信念終極目標(biāo)的傳播，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（2加強(qiáng)心理健康教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。A，開設(shè)心理健康課程，通過對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生了解人的心理包括哪些方面，掌握各種心理現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)展，變化的規(guī)律，進(jìn)而了解心理素質(zhì)教育的內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生分析自身的心理狀況，找出自身的優(yōu)勢(shì)與不足，通過積極有效的方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)和提高自身的心理結(jié)構(gòu)和心理水平。B，把心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中。在教育活動(dòng)中注重激發(fā)大學(xué)生自身的自信心和競(jìng)爭(zhēng)心理，相信自己有能力克服困難，擺脫不利的局面。C,在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中滲透心理素質(zhì)教育。作為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化所不可缺少的社會(huì)環(huán)境，班集體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展具有十分重要的影響。因此在班集體中可以開展多發(fā)面的心理教育。比如集體觀念的培養(yǎng)，責(zé)任感與義務(wù)感的培養(yǎng)，自尊，交往，自我實(shí)現(xiàn)等多種心理需要的滿足和激發(fā)。D,成立心理健康咨詢室，同時(shí)要與班級(jí)管理相結(jié)合。很多時(shí)候，學(xué)生自己并不能發(fā)現(xiàn)自己的心理問題或者要想到要尋求咨詢。而班上同學(xué)和學(xué)生接觸較多，更容易發(fā)現(xiàn)問題。因此，可以在班上選出心理委員，經(jīng)過一定的培訓(xùn)，讓他們來發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的問題，并及時(shí)與心理咨詢室聯(lián)系。加強(qiáng)思想品德教育，開展各種活動(dòng)來提高大學(xué)生思想品德素質(zhì)，也可以加強(qiáng)懲罰制度，讓“知”與“行”相統(tǒng)一。學(xué)校要完備各種體育設(shè)施，開展各種體育活動(dòng)，比如：做早操或者晚操；體育課；體育類型的社團(tuán)；體育競(jìng)賽等等，也要讓學(xué)生明白體育的重要性，以提高大學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)校可以開展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生了解國家政策，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生知道比如：職業(yè)道德；職業(yè)素質(zhì)；勞動(dòng)合同等知識(shí)。創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，培育積極向上的校園精神。營造濃厚的校園文化氛圍是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一.校園文化是一種隱性課程，它對(duì)大學(xué)生素質(zhì)，特別是人文素質(zhì)培養(yǎng)起著潛移默化耳濡目染的作用。通過各種組織舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)推進(jìn)校園文化的知識(shí)含量和審美情趣;聘請(qǐng)專家教授開展專題講座、進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)來傳播最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代的思維方式和行為習(xí)慣，使得學(xué)以致用；創(chuàng)造各種條件，讓不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行互相交流，使知識(shí)能夠進(jìn)行相互滲透與傳播，以形成濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍。此外，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一項(xiàng)重要的陣地。校園文化建設(shè)要注重網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的積極作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介載體的作用。因此，學(xué)校還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，積極開展網(wǎng)絡(luò)的綜合素質(zhì)教育工作，并引導(dǎo)學(xué)生積極地利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。并且，還要進(jìn)化校園周邊環(huán)境，和政府溝通，取締不良的的店鋪或者場(chǎng)所，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的周邊壞境。就家庭而言，現(xiàn)如今大學(xué)生中獨(dú)生子女居多，因此，父母不應(yīng)該過度保護(hù)溺愛，嬌慣子女，不應(yīng)該給于他們過多的幫助，要培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活和處理問題的能力。比如，鼓勵(lì)他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；放手讓他們處理自己的事等等。不能讓子女養(yǎng)成“小皇帝”“小公主”的脾氣，已經(jīng)養(yǎng)成了的，要及時(shí)糾正。而且，