生活化課程資源運(yùn)用背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生活化課程資源運(yùn)用背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育探析摘要：在新課標(biāo)落實(shí)后，教師的教學(xué)也發(fā)生了改變，需要結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，全面的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。小學(xué)生的思維發(fā)展還不完善，教師在這時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，明白勞動(dòng)的意義，感受到勞動(dòng)所帶來(lái)的喜悅，更好的推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教師基于學(xué)生的生活，加強(qiáng)勞動(dòng)教育和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受勞動(dòng)意義。 關(guān)鍵詞：生活化課程資源；小學(xué)；勞動(dòng)教育

引言：勞動(dòng)教育是德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)校的教育中，需要基于學(xué)生發(fā)展，深入教學(xué)理念，貫徹教育方針，結(jié)合學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。教師基于學(xué)生的生活開(kāi)展勞動(dòng)教育，積極的設(shè)計(jì)勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好習(xí)慣，更進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一、生活化課程資源運(yùn)用背景下進(jìn)行小學(xué)勞動(dòng)教育的重要意義1.推動(dòng)素質(zhì)教育落實(shí)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展中，現(xiàn)在的小學(xué)生在家庭中的地位很高，并不會(huì)勞動(dòng)，也不愛(ài)勞動(dòng)，更不懂得如何珍惜他人的勞動(dòng)成果。在小學(xué)教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)校的勞動(dòng)基地、專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)課程，以及具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)意識(shí)。教師在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、敢于面對(duì)困難的意志力，提高學(xué)生的耐心，不斷的磨練學(xué)生的意志，從而樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，更好的落實(shí)素質(zhì)教育。2.樹(shù)立立德樹(shù)人理念在新時(shí)代的教學(xué)背景下，勞動(dòng)教育越來(lái)越被重視，有很多學(xué)校構(gòu)建勞動(dòng)基地，帶領(lǐng)學(xué)生在固定的時(shí)間進(jìn)行采摘、播種、耕地等等?！?】通過(guò)這樣的形式能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到勞動(dòng)活動(dòng)中，從而提高勞動(dòng)教育的效率。教師在進(jìn)行勞12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選動(dòng)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立良好的教育理念，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中受到潛移默化的影響，不斷的推動(dòng)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。教師基于立德樹(shù)人的教育理念，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中感受到在生活中進(jìn)行勞動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)教育階段十分重要，教師應(yīng)該全面的培養(yǎng)學(xué)生，尤其是在教育改革后，教師應(yīng)該基于學(xué)生創(chuàng)新教育理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)。教師基于勞動(dòng)教育，延伸到學(xué)生的生活進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立正確的三觀，掌握正確的勞動(dòng)觀念，尊重勞動(dòng)成果。并在勞動(dòng)活動(dòng)中和其他學(xué)生和諧相處，學(xué)習(xí)生活中的勞動(dòng)知識(shí)，豐富學(xué)生的思維。這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。二、生活化課程資源運(yùn)用背景下小學(xué)勞動(dòng)教育的具體策略1.創(chuàng)新教育理念，提升勞動(dòng)意識(shí)在生活化的勞動(dòng)教育課程中，教師應(yīng)該不斷的尋找教育理念，通過(guò)潛移默化的方法融入到生活化的勞動(dòng)教育中，在層層遞進(jìn)中提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，尋找生活中的勞動(dòng)活動(dòng)，以不同的形式展示在課堂上，讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，更好的感受勞動(dòng)意義。教師深入的挖掘生活中的勞動(dòng)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，更進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生更喜歡烹飪，對(duì)烹飪的興趣很大。教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，帶領(lǐng)學(xué)生逐步的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握烹飪的技巧。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生做一些力所能及的小事，或者做一些不需要開(kāi)火的涼菜，讓學(xué)生感受到烹飪樂(lè)趣。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，教師就可以逐步增加烹飪的難度，不斷的提高學(xué)生的烹飪能力?！?】通過(guò)這種教學(xué)，學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，在父母回家后，學(xué)生可以發(fā)揮出自己的作用，做一些美味佳肴，緩解父母的疲勞。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，積極主動(dòng)的參與到勞動(dòng)中，進(jìn)一步的提高自身的勞動(dòng)意識(shí)。2.挖掘課程資源，積累生活經(jīng)驗(yàn)在小學(xué)勞動(dòng)教育中，有對(duì)應(yīng)的課本，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，可以借助課本，引導(dǎo)學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)踐。教師充分挖掘勞動(dòng)課程和生活之間的連接點(diǎn)，尋找它們之間教育的共同點(diǎn)，并積極的開(kāi)設(shè)勞動(dòng)特色的校本課程，結(jié)合教學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選課堂勞動(dòng)活動(dòng)。教師根據(jù)課本中的內(nèi)容，和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)，在掌握了對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)技巧后，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐，更進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)能力的提升。在二年級(jí)的勞動(dòng)課程中，有一節(jié)內(nèi)容為《打理我的運(yùn)動(dòng)鞋》，在講解這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生，在日常生活中，自己的鞋子臟了是誰(shuí)刷干凈的？大部分的學(xué)生都會(huì)回答是父母，僅有個(gè)別的學(xué)生是自己動(dòng)手勞動(dòng)的。這時(shí)教師就可以教導(dǎo)學(xué)生正確的刷鞋方法，讓學(xué)生在課堂上觀看刷鞋視頻，讓學(xué)生掌握刷鞋的技巧。教師可以讓學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐，從而體會(huì)到勞動(dòng)的成功感。除此之外，教師還可以將勞動(dòng)的意義滲透在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)勞動(dòng)的興趣，更加主動(dòng)的參與到勞動(dòng)中。3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣勞動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性的課程，教師在教學(xué)時(shí)不能只給學(xué)生展示勞動(dòng)知識(shí)，而是要根據(jù)勞動(dòng)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，除了在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入的體會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)。教師可以在班級(jí)中準(zhǔn)備幾盆花草，在日常教學(xué)中，給學(xué)生分配澆水的任務(wù)，讓學(xué)生輪流開(kāi)始澆水的工作。在看到花朵長(zhǎng)出之后，學(xué)生也能夠感受到勞動(dòng)的喜悅，更深入的體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣?！?】教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《培土工具來(lái)幫忙》這節(jié)勞動(dòng)課程時(shí)，就可以借助班級(jí)中的盆栽進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。還可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，在校園中栽種花草，悉心栽培校園中的植物。教師應(yīng)該將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生能夠在自己的生活勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在以后進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)，學(xué)生都能夠積極的完成教師所布置的任務(wù)。教師為了進(jìn)一步的提高實(shí)踐效果，不只讓學(xué)生在課堂和校園中進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，而是要將勞動(dòng)活動(dòng)引申到生活中，讓學(xué)生在自己所熟悉的環(huán)境中開(kāi)展高效的勞動(dòng)，更好的提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。4.舉辦趣味比賽，提高學(xué)生素質(zhì)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，教師在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠全身心的投入到勞動(dòng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的烹飪技術(shù)后，在家庭中進(jìn)行實(shí)踐，教師可以讓學(xué)生把自己所做的菜拍照上傳到微信群中，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“一日勞動(dòng)”的競(jìng)賽，讓學(xué)生在周末的時(shí)候，進(jìn)行一天的勞動(dòng)，可以擦桌子、掃地、洗碗、澆花、炒菜、燒飯等等，家長(zhǎng)可以在旁邊進(jìn)行記錄。教師根據(jù)所上傳的照片制作成圖冊(cè)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，給評(píng)分高的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于評(píng)分低的學(xué)生，教師可以給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在下一次的活動(dòng)中積極展示自己。通過(guò)趣味性的比賽，學(xué)生能夠在勞動(dòng)中提高自身的身體素質(zhì)，感受到了父母在家庭中勞動(dòng)的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選辛苦。在以后的生活中，學(xué)生也會(huì)做一些力所能及的小事來(lái)幫助父母，更好的培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升?！?】教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入到社會(huì)中進(jìn)行勞動(dòng)，開(kāi)啟公益活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組中的學(xué)生做的活動(dòng)多，完成的任務(wù)又快又好。通過(guò)這種教育形式，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)。5.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，增強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)在生活化的勞動(dòng)教育中，教師給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活情景，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行勞動(dòng)，在提高學(xué)生勞動(dòng)能力的同時(shí)，能夠進(jìn)一步的渲染學(xué)生的感情，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。在熟悉的情景進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生的勞動(dòng)能力會(huì)不斷的提高，參與勞動(dòng)的熱情也十分高昂。教師基于學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的情景，讓學(xué)生全身的沉浸其中。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小交警，大奉獻(xiàn)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課堂剛開(kāi)始時(shí)，教師就可以通過(guò)視頻給學(xué)生觀看一段交通堵塞的視頻，讓學(xué)生沉浸在這個(gè)視頻中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，如果是你，應(yīng)該怎樣維護(hù)交通。教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿，有的學(xué)生扮演小汽車(chē)，有的學(xué)生扮演行人，有的學(xué)生是放學(xué)回家的學(xué)生，學(xué)生選擇一位學(xué)生扮演交警來(lái)指揮交通，讓道路暢通無(wú)阻的通行。通過(guò)課堂上的實(shí)踐，學(xué)生能夠體會(huì)到交警的辛苦，風(fēng)吹日曬一直在自己的崗位上。教師以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生尊重不同的勞動(dòng)職位，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高自身的素質(zhì)。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，基于新時(shí)代生活化教學(xué)背景下，小學(xué)教師對(duì)勞動(dòng)教育的重視度越來(lái)越高，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)學(xué)習(xí)情況，有計(jì)劃的開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅可以讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到生活樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。小學(xué)教師要懂得聯(lián)系實(shí)際生活，不斷深入挖掘勞動(dòng)教育課程資源，開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、趣味比賽、情景教學(xué)等，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生成為生活中父母的小幫手，讓他們?cè)诎嗉?jí)中找到屬于自己的崗位，充分發(fā)揮自身的價(jià)值與作用，才能身體領(lǐng)悟到勞動(dòng)教育的真諦。參考文獻(xiàn)

[1]燕翠翠：小學(xué)勞