人教版-必修2-第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)-第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗 全市一等獎

《孟德爾的豌豆雜交實驗》教學(xué)設(shè)計高一生物備課組第二課時【新課學(xué)習(xí)】三．性狀分離比的模擬設(shè)疑：孟德爾在不知道遺傳因子是什么的情況下，用抽象的遺傳因子來分析雜交實驗結(jié)果。提出了遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在，在配子中單個出現(xiàn)的假說，是超越自己時代的一種非凡的設(shè)想。生物體在進(jìn)行有性生殖時，遺傳因子分離，配子隨機(jī)組合真能出現(xiàn)3∶1的性狀分離現(xiàn)象嗎？讓我們通過模擬實驗來體驗孟德爾的假說?！緦W(xué)生活動】學(xué)生閱讀性狀分離比的模擬實驗，思考以下問題。1.兩個小桶代表什么？兩個小桶中的D小球和d小球代表什么？2.為什么每個小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個？3.分別從兩個小桶內(nèi)抓取一個小球組合在一起的含義是什么？4.將抓取的小球放回原來的小桶內(nèi)，搖勻，按步驟（3）重復(fù)做50～100次的含義是什么？【師生活動】將實驗結(jié)果與孟德爾的雜交實驗結(jié)果作比較，幫助學(xué)生理解“實驗樣本數(shù)量足夠大，是滿足統(tǒng)計學(xué)規(guī)律的必要條件之一?！庇懻撁系聽柕募僬f是否合理?！窘處熢O(shè)疑】孟德爾假說合理地解釋了豌豆一對相對性狀雜交實驗。但是作為一種正確的假說，僅能解釋已有的實驗結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能預(yù)測另一些實驗結(jié)果。孟德爾是如何實現(xiàn)這一目的的呢？四．對分離現(xiàn)象解釋的驗證【教師講述】孟德爾的測交實驗，給出測交概念，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制遺傳圖解，預(yù)測測交實驗的結(jié)果。巡視檢查學(xué)生習(xí)作的情況。測交：F1與____________雜交。展示孟德爾的測交實驗結(jié)果，即用子一代高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（dd）測交，在得到的64株后代中，30株是高莖，34株是矮莖，兩種性狀之比接近1∶1。【教師設(shè)疑】引導(dǎo)學(xué)生分析：實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果是否相同，這一結(jié)果說明了什么？孟德爾設(shè)計測交試驗的巧妙之處是什么？五．假說—演繹法?！窘處熁顒印拷榻B假說—演繹法六．分離定律在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子________存在，___________；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生_________，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的_________中，隨配子遺傳給后代?！菊n堂小結(jié)】歸納本節(jié)的相關(guān)概念，繪制雜合子、性狀分離、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀等概念圖。【布置作業(yè)】1．下列哪一項不屬于孟德爾獲得成功的原因（）A選擇適宜的實驗材料B設(shè)計正確的實驗程序C利用了統(tǒng)計學(xué)原理D總結(jié)了前人的實驗結(jié)果2．雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象叫做（）A.顯性性狀B.隱性性狀C.性狀分離D.基因分離3．下列各雜交組合中，屬測交的一組是（）A.Aa×AaB.AA×aaC.D.Aa×aa4．基因分離定律的實質(zhì)是:( )A子二代出現(xiàn)性狀分離; B子二代性狀的分離比為3:1;C測交后代性狀的分離比為1:1; D等位基因隨著同源染色體的分開而分離.5．高粱有紅莖和綠莖，如果一株高粱穗上的1000粒種子萌發(fā)后長出760株紅莖和240株綠莖，則此高粱的兩個親本的基因型是（）A．Rr×RrB．Rr×rrC．Rr×RRD．RR×rr6．兩雜種黃色籽粒豌豆雜交產(chǎn)生種子120粒，其中純種黃色種子的數(shù)目約為（）A．0粒

B．30粒

C．60粒

D．90粒7．不屬配子的基因型的是（）A．B

B．ABC

C．AB

D．BB8．人對苯硫脲感覺味苦是顯性性狀，對苯硫脲沒有味覺是顯性性狀，叫味盲。有幾對夫婦的子代味盲分別是25%、50%、75%，則雙親的基因型依次是（）①BB×BB

②bb×bb

③BB×bb

④Bb×Bb

⑤Bb×bb

⑥BB×BbA．①③④

B．④②⑤

C．⑤④②

D．④⑤②9.下列鑒定生物遺傳特性的方法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.鑒定一匹白馬是否是純合子用測交B.區(qū)分狗的長毛和短毛這相對性狀的顯隱性關(guān)系用測交C.不斷的提高小麥的抗病系的純度用測交D.檢驗雜種灰兔F1的基因型用雜交10.一對雜合黑色豚鼠交配，產(chǎn)下了4只豚鼠，這4只小豚鼠的表現(xiàn)型是（）A.全部是黑色

B.黑白各一半

C.黑白之比為3:1

D.以上情況均有可能11．通過“性狀分離比的模擬實驗”可知在生物的體細(xì)胞中（

）A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因不發(fā)生分離，同時進(jìn)入一個配子中B．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因發(fā)