12用心靈去傾聽-人教版-優(yōu)秀課件-六年級上

12用心靈(xīnlíng)去傾聽--人教版-優(yōu)秀課件--六年級上第一頁，共27頁。１、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。２、想一想：⑴課文主要講了什么？［邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞］“我〞與蘇珊交往，贊美她用心傾聽，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。⑵蘇珊給了小時候的“我〞哪些(nǎxiē)幫助？［邊讀邊在文中標注出來］自讀要求(yāoqiú)：

下一頁第二頁，共27頁。著迷(zháomí)乘機拿著砸傷水槽密語召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會讀：zháozhàozhecáoshān.對人或事難以(nányǐ)舍棄的愛好。.

彼此見面(jiànmiàn)，相識..秘密的通信用語，也叫暗語

馬上

返回第三頁，共27頁。當“我〞的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我〞消除恐懼，指導(dǎo)“我〞實施(shíshī)自救。當“我〞因心愛(xīnài)的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我〞，消除了“我〞對死亡的恐懼?！斘以趯W(xué)習(xí)(xuéxí)上遇到難題時，她耐心地幫我解決。返回返回第四頁，共27頁。故事中的哪些內(nèi)容感動了你？請默讀全文，用“——〞畫出感動你的句子〔重點關(guān)注描寫人物(rénwù)言行、心理的語句〕，并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。我會讀，我會品：下一頁第五頁，共27頁。①我找到了聽我說話(shuōh(huán)uà)的人，不由得放聲大哭。這哭既是

的哭，更是

的哭。

傷痛(shānɡtònɡ)帶來的痛苦在孤獨(gūdú)中找到希望的幸福我會讀，我會品：下一頁第六頁，共27頁。②小精靈總是(zǒnɡshì)耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋。1、怎樣答復(fù)才叫“耐心〞地答復(fù)？聲音(shēngyīn)悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。2、你覺得(juéde)蘇珊是個怎樣的人？有耐心、有愛心我會讀，我會品：下一頁第七頁，共27頁。③你知道嗎，這只可愛(kěài)的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？鳥死了,不想(bùxiǎnɡ)讓"我"太傷心,撫慰"我"2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？怕讓我幼小(yòuxiǎo)的心靈再次受到傷害善良、樂觀我會讀，我會品：下一頁第八頁，共27頁。④但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同(rútóng)我第二個母親的人.小練筆：但是我非常想認識(rènshi)蘇珊。因為＿＿＿＿＿＿＿_____________?！惨螅郝?lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。〕···我會讀，我會品：下一頁慈母般的她曾給“我〞幫助(bāngzhù)撫慰第九頁，共27頁。知識延伸(yánshēn)——前后照應(yīng)的手法課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，使文章層次清楚。你可以找出來嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎〞與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫〞照應(yīng)。2、第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望(xīwàng)你的手指已經(jīng)好了’〞與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’〞照應(yīng)。3、最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱〞與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱〞照應(yīng)。第十頁，共27頁。說一說：用自己的語言(yǔyán)說說你心中的蘇珊吧！第十一頁，共27頁。議一議：在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽(qīngtīng)的有些什么呢？人間(rénjiān)真情冷暖第十二頁，共27頁。如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感謝(gǎnxiè)她對你的撫慰.小練筆(liànbǐ):第十三頁，共27頁。再見(zàijiàn)第十四頁，共27頁。再讀課文，邊讀邊想：

課文中的哪些內(nèi)容讓人感動，把感動你的語句劃出來，與大家交流。〔特別注意那些描寫人物言行(yánxíng)、心理的語句〕做為第二份課件，內(nèi)容全部(quánbù)被隱藏第十五頁，共27頁。討論題：蘇珊給了小時候的我有哪些(nǎxiē)幫助？第十六頁，共27頁。1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？2、課文中寫了蘇珊和“我〞之間發(fā)生(fāshēng)的哪幾件事？3、感受蘇珊的美好的心靈。整體(zhěngtǐ)感知第十七頁，共27頁。1、想想這篇課文主要(zhǔyào)寫了一件什么事？課文真實地記錄了“我〞與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美(zànměi)了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我〞對蘇珊的深切思念之情。第十八頁，共27頁。①我找到了聽我說話(shuōh(huán)uà)的人,不由得放聲大哭?！拔舀暤氖种?shǒuzhǐ)被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見〞?！拔舀曋缓冒严Ｍ耐性谀莻€叫“問訊處〞的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我〞孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。返回第十九頁，共27頁。②小精靈總是(zǒnɡshì)耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋。蘇珊面對“我〞一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼(qíngyì)。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。返回第二十頁，共27頁。③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界(shìjiè)去歌唱。心愛的金絲雀突然(tūrán)死了，“我〞不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。返回第二十一頁，共27頁。④但是(dànshì)我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！爸\面〞就是見面，用“如同我第二個母親〞來形容蘇珊，看得出“我〞對蘇珊的愛。我們也從沒見過面，是線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我〞的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以撫慰。這就是“我〞長大后，離開家鄉(xiāng)，知道是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。這樣寫，也為下文“我〞回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊(pūdiàn)，推動了情節(jié)的開展。返回第二十二頁，共27頁。當“我〞的手指被砸傷時，她從孩子的哭聲中，聽出了孤單、恐懼與無助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任；“我〞總是問她很多事情(shìqing)，她總是耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋；當“我〞因心愛的金絲雀突然死去傷心時，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對死亡的恐懼……2、課文(kèwén)中寫了蘇珊和“我〞之間發(fā)生的哪幾件事？第二十三頁，共27頁。蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好效勞工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅(bùjǐn)用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。3、感受(gǎnshòu)蘇珊的美好的心