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文檔簡介

<牧童>教學設計

教學目標：

意思。

教學難點：體會用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。

一、導入新課。

三、理解第一、二句詩。

2.請大家再認真讀這兩句詩，邊讀邊想：從這兩句詩中你知道了什么？（原野遼闊）

3.哦！你知道了原野遼闊，你是從詩句中哪些詞知道的？（六七里，橫）

4.這六七里是不是指原野實際的長度？（不是）

5.“鋪”字什么意思？（鋪開，鋪展）

2.那是什么樣的笛聲？（悠揚，優(yōu)美，隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)）

3.吹笛的人是誰？你是怎么知道的？（題目是牧童，善于從題目入手，理解詩意，很

好的學習方法。）（課文插圖，懂得利用插圖，理解詩意。）（詩句中的弄，懂得抓住重點詞，

理解詩意。）

10.讀得太棒了?。ò颜坡曀徒o自己。）

過渡：瞧，牧童上場了，他在干什么？

1.誰來說說你從圖上看到什么？

能會想起什么？把你的想法在小組里和同學交流交流。

誰來說說，此時，牧童可能會想些什么？

師：牧童的生活多么悠閑啊，讀————

六、小練筆。

用自己的語言寫出來。

3.交流。

七、指導背誦。

同學們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美??！白天有牛、笛為友，晚上有明月作伴，真如世外

桃源的生活，難怪詩人呂巖會有感而發(fā)，寫下這首《牧童》詩。讓我們帶著對這種生活的向

往，把

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