主持人思維與能力訓練教學大綱

＜＜主持人思維＞＞教學大綱課程總學時：136學時學分：4開課對象：播音主持本科學生課程類別：專業(yè)必修課一、說明（一）課程性質：這是一門藝術綜合性很強的學科,它旨在提高學生的綜合素質,通過一系列的思維體系,讓學生多角度的去看待問題.（二）課程目的：為了適應社會的發(fā)展，知足時期的需要，更好地開發(fā)自我價值，所以開設了這門主持人思維訓練課，并專門用于播音主持專業(yè)的教學，不僅要培育學生的采.編.播一體化，還要對學生的智能和創(chuàng)新能力進行更好的開發(fā)運用。（三）課程內容與大體要求：知識是思維的基礎.語言的庫存，沒有知識就沒有思維的廣度和深度，也不會有很好的語言表達。所以在思維訓練中，咱們結合知識的補充和積累，訓練的載體包括繪畫.歷史.地理.現實問題等等，從而更好地開拓學生的思維空間。（四）教學時數分派：教學內容講課時數實訓時數合計第一章思維的概念448第二章形象思維與語言表達18624第三章想象與語言表達12416第四章創(chuàng)造想象與語言表12416

達第五章邏輯思維8412第六章逆向思維與語言表達8412第七章發(fā)散性思維與語言表達8416第八章心理動作性與語言動作448第九章思維、語言組織與表達314第十章理性深化與語言表達314第十一章社會問題論述12416（五）教學方式：課上的理論教學和課下的實際訓練相結合，依照由易到難、循序漸進的原則，增強實踐、鍛煉播報主持能力。二、正文第一章:思維的概念教學要求：學生初識思維課，讓其有個初步的了解，對此后的學習有所興趣。這一章必需掌握思維的概念及思維與語言的關系，區(qū)分思維與語言的特點及明確活躍思維的意義。重點：讓學生講述自己對思維的熟悉，掌握思維的概念并舉例，明確思維同語言的聯系與區(qū)別。難點：讓學生明白思維概念的準確性和周密性，通過對事物的多種感覺和知覺的了解.教學要求：教學要求：教學要點：教學要點：第三章:想象與語言表達第三章:想象與語言表達教學要點（知識點）：1．講解“主持人”的含義；2．講解思維的概念.掌握歸納性.規(guī)律性.間接性的了解；3教學思維與語言的關系.思維的特點.語言的特點并舉例；教學歐洲藝術起源.圖騰崇拜.并做示范，讓學生有機的用自己的語言表達；講解古埃及；講解古希臘；學時：8第二章:形象思維與語言表達教學要求：該單元主要鍛煉同窗們的分析判斷思考的能力，提高形象思維能力和表達形象思維的語言能力。同時鞏固上節(jié)課學習功效，檢查學生課下的溫習情況，讓學生清楚作業(yè)的達標要求，要嚴格對待每一篇作業(yè)。重點：要求學生認真觀察事物，抓住形象的主要特征，通過對形象的思考判斷，得出結論。難點：首先在選材上必然要新穎，盡可能不要選一般化，世人皆知的，無新意的內容，要求每一個人的作業(yè)的主題都不能相同，都要有自己獨特的教學要點：.如何運用形象思維；.避詞和小物件練習；.音樂形象的感受；.講解古羅馬—文藝振興時期的藝術；學時：24教學要求：學習想象單元，要充分展開想象，提倡新穎新穎育種不同的創(chuàng)新精神。要使學生明確主要事件，主要段落主要道理，讓同窗感覺到全篇起伏跌蕩的總節(jié)拍。重點：在剛開始做練習時，可能想象會展不開，要踴躍引導，可按照同窗敘述，為他做幾種構思，讓他選擇其一，做進一步的加工，引發(fā)同窗興趣。在圖形練習中，必然要結合所學的文化知識來想象，而不是紙上談兵，在繪畫中也必然要找點來講明。難點：在這一單元的命題，有充分的想象余地，怎么樣讓同窗從不同角度來演繹題目，闡明每一個人的不同熟悉和想法，選材從大和虛落到實處，也可以從小到實往深廣開拓。教學要求：.明確想象的概念及意義；.了解如何使想象力加倍豐碩；.講解歷史及城市；.想象的單圖形及多圖形練習；學時：16章:創(chuàng)造想象與語言表達教學要求：繼續(xù)給學生放〈挑戰(zhàn)主持人〉的比賽片段，讓學生明確主流意識，幫忙學生拓展思維，對學生的歷史和繪畫起引導作用，陽春三月，帶大家走出教室，走進大自然，用心去觀察和體會大自然當中最奇妙的一切。重點：通過看片，必然要讓學生把片子中的出色點和自己的作業(yè)練習結合起來取其精華，而大自然練習必需把所看到和感知到的事物具像化。難點：每一個人都有對自然的了解和感受，可是這種感受怎么樣能夠更好的跟他人引發(fā)共鳴，在自然本身的基礎上，如何才能加入自己的情感，讓事物慢慢變得活靈活現。.學習繪畫；.帶同窗做大自然想象練習；學時：16第五章:邏輯思維與語言表達訓練教學要求：本周學習邏輯思維的理論，邏輯思維大語言富有邏輯性的前提，也是主持人可否吸引觀眾，可否成功的前提，主持人在傳播中，主線不清內容分散，邏輯順序混亂，缺乏整體節(jié)拍布局，觀眾都無法接受你想要轉達的內容。所以咱們用多個看似不相關的小物件和繪畫+情境+圖形的方式來考驗同窗們找出事物與事物之間的內在連接點，理清思路，組織成語言。重點：必然要讓學生明白，怎么把咱們所學到的繪畫地理歷史用最簡單的圖形的方式表達出來，把最復雜的事物用簡單凝練的語言表書出來還必需得注重內在練習的合理性，有機性，不能過去牽強。難點：讓學生熟練掌握邏輯思維，而不是再停留在形象思維的基礎上，有些作業(yè)能喚起眾多同窗的興趣和想象，可讓同窗做各類補充，各類假想，也可以從中提煉出自己所需要的內容，做到表達準確，主要合乎邏輯，但最后最好有不同的發(fā)展和結局，總結出不同的道理。教學要點：.先讓同窗做3個不同動作，三個小物件的組合練習；.講解邏輯思維的理論；.案例分析及三詞語練習；.回繪畫作業(yè)；學時：12第六章:逆向思維與語言表達定向思維的論據必然要清楚明確。若不明確，可幫忙同窗層次化，分成幾條，并要注意幾條之間的聯系和邏輯性.特別要求思路的清楚，反映的迅速。開始練習時，可由一名同窗單獨完成逆向，速度越快越好。重點：定逆向思維的論據必然要清楚明確，有些練習必需得提前找資料，特別要求思路要清楚，反映要迅速，如何把定逆向正話反說運用到學生的主持節(jié)目中，增加風趣幽默。難點：定向逆向思維聯系中的論據，論證要求絕對反差要針鋒相對，尖銳犀利，直接反駁，不能有任何含糊其辭。正話反說練習，要求輕松幽默，能舉重若輕，環(huán)節(jié)緊張氣氛，并培育語言色彩的豐碩。教學要點：.講解定逆想思維的概念；.四季正反練習；.講解逆向思維的繪畫、歷史、城市；學時：12第七章:發(fā)散思維與語言表達教學要求：發(fā)散性思維歸納論證以客觀對象某一方面或某一點為中心，至少要發(fā)散出五個個別事物，五條思路，然后進行歸納，得出具有本質性，規(guī)律性并富有哲理的論證。重點：學生必需明白發(fā)散性思維歸納論證是以客觀對象的某一方面或某一點為中心，發(fā)散出良種不同個性的許多事物，產生兩種不同的許多思路進行比較，然后歸納出一種或兩種不同的許多思路，然后再得出具有本質性富有哲理性的結論。難點：學生能明白由一點向四面八方想開去發(fā)散，可是還必需聚焦到一點，如何讓學生打破常規(guī)，不落俗套，斗膽的發(fā)散創(chuàng)新。.講解發(fā)散思維的概念；.講解歸納論證；.講解類比論證；學時：16第八章:講解心理動作性與語言動作性教學要求：本單元解決語言動力問題，喚起同窗們踴躍的傳播意識，強烈的窗撥愿望，能全身心的投入。重點：必需在對知識有足夠掌握的前提下進行，把所學的內容全數能融會貫通，信手拈來。難點：有了傳播的愿望，咱們還必需對所說的語言進行深加工，達到升華，同時心里必然不要排斥，咱們必然要明白所講的內容是對誰說？如何說？通過你的傳播讓人領悟到了什么？這個章節(jié)最主要的是教會大家活學活用。教學要點：.首先讓同窗做個練習：全班同窗循環(huán)吹噓，激起大家心里想說的愿望；.講解心理動作性與語言動作性的概念；.做繪畫、歷史、城市的接語練習；學時：8第九章:思維組織、語言組織與語言表達教學要求：這一章節(jié)培育學生周密的思維組織能力，語言表達的清楚，準確和可聽性，做到中心明確，層次分明，主線清楚，結尾圓滿，培育同窗們在一般化的事情上，產生不同觀點，能多層次，多角度地熟悉事物，培育思維個性化和語言表達的個性化。重點：注意引導同窗們自如地運用不同的思維方式〈形象思維.逆向思維.發(fā)散思維等等〉來表明自己的思想，培育同窗們敘述結構的巧妙和藝術性。難點：通過這個單元的訓練，主要讓同窗們掌握：什么是有價值的新聞，如何捕捉新聞，面對有價值的新聞如何組織，如何表達，特別注意要肯定富有個性的，有獨到觀點的和思考及熟悉得比較完整且結構較好的作業(yè)。教學要點：.講解思維組織.語言組織與語言表達的理論，包括切入點的選擇，層次的把握。.做同一題材四種不同開頭的練習和不同題材的四種不同開頭的練習。.做繪畫的開頭練習及理性的談論社會問題。學時：4第十章:理性深化與語言表達教學要求：這一單元主如果學生知道如何進行理性化的口語表達及理性深化的重要性。重點：在訓練進程中，提倡逆向思維和不同角度的思維結果。難點：如何能在普通而又不易被人覺察的地方發(fā)現真理的能力，通過具個性化的升華，引發(fā)人們的思索。教學要點：.了解理性深化的注意事項.掌握繪畫的理性深化學時：4第十一章:社會問題論述教學要求：讓同窗把握不同欄目的要求和特點，學會用不同的方式表達內容，題材必需巧妙。重點：每一個題目利用同一題材，做四種不同類型欄目的作業(yè)。難點：盡可能利用不同的思維方式表達內容，避免單調。要求學生的作業(yè)既有形象性，又得有邏輯性和理性深化的深刻性。教學要點：.掌握不同欄目的要求。.對現今現實問題進行論述。學時：16三、考核方式及其要求考試方式：考察要求：平時成績占40%，期末成績占60%，必需得對這一學期所設計到的理論能熟練的掌握并運用，理論必需用自己的語言來闡釋，通過訓練，必然要有自己獨辟蹊徑的視角。、課程實踐環(huán)節(jié)及大體要求一、實習（實訓）目的與任務目的在于學生把理論更好的用于實踐中。本門課程由教師教學相關理論知識，課堂上與學生互動完成教學任務。二、實習（實訓）內容與時間安排教學內容實訓內容實訓課時第一章思維的概念思維與語言的關系及語言表達4第二章形象思維與語言表達形象思維的避詞及小物件練習6第三章想象與語言表達想象的圖形練習4第四章創(chuàng)造想象與語言表達想象的大自然練習4第五章邏輯思維與語言表達案例分析及三詞語練習4第六章逆向思維與語言表達四季的混合正反練習4第七章發(fā)散性思維與語言表達繪畫及歷史練習4第八章心理動作性與語言動作性繪畫、歷史、城市的接語練習4第九章思維、語言組織與表達節(jié)目中不同題材的不同開頭1第十章理性深化與語言表達繪畫的理性深化練習1第十一章社會問題論述不同社會問題的評述4時間安排：每次理論課教學完成以后率領學生實踐。三、實習（實訓）方式與場所方式：在理論教學完成時由同窗們分組進行討論，并進行