小學(xué)數(shù)學(xué)-變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《變廢為寶》學(xué)情分析這節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動課，在上課之前已將學(xué)生四人一組分成若干組，進(jìn)行調(diào)查與搜集。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，已經(jīng)搜集到很多相關(guān)的知識。由于學(xué)生年齡小，有的學(xué)生的想象能力薄弱，我讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理，學(xué)生在看到統(tǒng)計(jì)數(shù)字，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重、難受的情感，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識。讓學(xué)生對變廢為寶充滿著熱情。通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實(shí)踐能力?！蹲儚U為寶》效果分析《變廢為寶》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元后面的實(shí)踐活動，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認(rèn)識到變廢為寶的重要性。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過課前的搜集資料，到課堂匯報(bào)與研究，讓學(xué)生充分感受到了“變廢為寶”的重要性。就“統(tǒng)計(jì)垃圾量”這一環(huán)節(jié)，從一個家庭到一棟樓到一個小區(qū)到棗莊到全國，疊加上升，層層緊扣，不斷給學(xué)生帶來沖擊，逐步加深學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)生通過圖片、視頻看到如山的垃圾時，在學(xué)生知道“變廢為寶”的奇妙時，學(xué)生驚嘆、驚呼，在震撼中感受到了“變廢為寶”的重要性。使學(xué)生更加積極地加入到愛護(hù)地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去?！蹲儚U為寶》教后反思1.教學(xué)反思：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，逐步加深學(xué)生的體驗(yàn)?？傮w上來說從垃圾的種類到垃圾的數(shù)量到垃圾的再利用，歸結(jié)到把垃圾“變廢為寶”，用“變廢為寶”一條主線把整堂課的所有環(huán)節(jié)穿了起來。就“統(tǒng)計(jì)垃圾量”這一環(huán)節(jié)，從一個家庭到一棟樓到一個小區(qū)到棗莊到全國，疊加上升，層層緊扣，不斷給學(xué)生帶來沖擊，逐步加深學(xué)生的體驗(yàn)。（2）信息量豐富，不斷拓展學(xué)生的視野。本節(jié)課調(diào)查了家庭垃圾的種類和家庭一周產(chǎn)生的垃圾，讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查的過程，從學(xué)生身邊開始豐富了信息。研究探討，和小組同學(xué)一起豐富了信息。觀看視頻，把學(xué)生的信息擴(kuò)展到科技制作，擴(kuò)展到工廠，擴(kuò)展到全國，在豐富的信息量面前使學(xué)生的視野越來越寬廣。（3）用數(shù)字說話，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的震撼。在學(xué)生面對不會讀的垃圾量“14000000”千克時，在學(xué)生面對垃圾相當(dāng)于140000頭大象時，在學(xué)生看到如山的垃圾時，在學(xué)生知道“變廢為寶”的奇妙時，學(xué)生驚嘆、驚呼，在震撼中感受到了“變廢為寶”的重要性。2.使用建議：本節(jié)課是實(shí)踐活動課，實(shí)踐活動課要體現(xiàn)實(shí)踐性、活動性、應(yīng)用性和數(shù)學(xué)味。上課前要讓學(xué)生作充分的調(diào)查，只有調(diào)查充分了才能把課上好。課堂上引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查分析研究，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。3.需要破解的問題：本節(jié)課通過大量的計(jì)算來體驗(yàn)垃圾的多，探討變廢為寶的重要性，大數(shù)的計(jì)算對三年級學(xué)生來說有難度，如何把數(shù)學(xué)味和實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，值得進(jìn)一步探討。《變廢為寶》教材分析環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，本課教材以“變廢為寶”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)與探究，了解身邊垃圾的產(chǎn)生、分類、垃圾回收等方面的問題。教材以每天都要產(chǎn)生大量生活垃圾為情境，激發(fā)學(xué)生對如何變廢為寶的研究的興趣。在實(shí)踐活動中，教材安排了“想一想”，也就是讓學(xué)生在研究之前先確定研究內(nèi)容，再確定研究的方法。“做一做”則是引導(dǎo)學(xué)生建立垃圾分類的意識，看看哪些可以再利用。我們家每周都能產(chǎn)生哪些可回收的垃圾？小組做好統(tǒng)計(jì)?！罢f一說”是對小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析，并思考這些可回收的垃圾都如何再利用。“議一議”是小組為實(shí)踐活動作總結(jié)，明確今后應(yīng)該如何做。只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)、去利用才是保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動，體現(xiàn)了環(huán)?；顒拥淖谥?。《變廢為寶》評測練習(xí)如果一個小區(qū)有50棟這樣的樓房，一周可以產(chǎn)生多少千克可以利用的垃圾？（一棟樓一周產(chǎn)生280千克）如果我們棗莊有1000個這樣的小區(qū)，一周可以產(chǎn)生再利用的垃圾大約有多少千克？如果一頭大象約重一噸，那我們棗莊一周產(chǎn)生的垃圾相當(dāng)于多少頭大象？4.如果一千克可以再利用的垃圾大約賣2元錢，我們棗莊一周可以再利用的垃圾大約賣多少錢？5.《變廢為寶》評課小結(jié)田校長：聽了王老師的的這節(jié)課，收獲很多，總體感受如下：《變廢為寶》這是節(jié)實(shí)踐活動課。在教學(xué)中以小組探究為主，教師指導(dǎo)為輔。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神。并能引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。主要有以下亮點(diǎn)：1.課前準(zhǔn)備充分，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體。2．使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。建議：再多于生活實(shí)際相結(jié)合。鞏老師：1．利用多媒體課件使學(xué)生看到的統(tǒng)計(jì)數(shù)字更具有真實(shí)感，啟發(fā)了學(xué)生的想象能力，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。2．給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會，明確自己要愛護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。3.教師語言簡潔，教態(tài)自然大方?；竟υ鷮?shí)。建議：小組合作互助學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)?！蹲儚U為寶》課標(biāo)分析實(shí)踐活動課一直深受學(xué)生的喜愛。本節(jié)課的重點(diǎn)就是加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認(rèn)識到變廢為寶的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起，提高環(huán)保意識?；顒幽康模?.在活動中，加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認(rèn)識到變廢為寶的重要性。2.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)對解決問題的作用。3.通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，學(xué)會關(guān)注我們的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。實(shí)踐活動—變廢為寶教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊86頁至87頁的內(nèi)容?；顒幽康模?.在活動中，加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認(rèn)識到變廢為寶的重要性。2.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)對解決問題的作用。3.通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，學(xué)會關(guān)注我們的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認(rèn)識到變廢為寶的重要性。教具學(xué)具：多媒體課件，學(xué)生記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，垃圾在我們生活中隨處可見。每一位同學(xué)每天都在產(chǎn)生垃圾，每個家庭在日常的生活中也產(chǎn)生了不少的垃圾。老師搜集了一些圖片，我們來看一看。師：看到這些圖片你有什么感想？學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師充分給予肯定。引入：沒有垃圾，只有放錯地方的資源。如果對垃圾回收再利用，就可能“變廢為寶”，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)“變廢為寶”。（板書課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過垃圾多的畫面，給學(xué)生以沖擊，為學(xué)習(xí)新課做好了認(rèn)知和興趣兩個方面的準(zhǔn)備。】2.本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)【=1\*GB3①在統(tǒng)計(jì)中了解可以再利用的垃圾的用途和價值=2\*GB3②結(jié)合數(shù)據(jù)認(rèn)識變廢為寶的重要性=3\*GB3③學(xué)會關(guān)注我們的生活環(huán)境?！恐敢簧x3.過渡：目標(biāo)明確了，有沒有信心達(dá)到？師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開大家的努力，請看“活動指導(dǎo)一”課件出示：【活動指導(dǎo)一：請拿出課前調(diào)查的家中垃圾分類表小組內(nèi)交流。思考：1、調(diào)查的垃圾有哪些？能否再利用？2、廢塑料、廢玻璃、易拉罐等分別可用來做什么？3、垃圾可以分哪幾類？2分鐘后全班交流。】小組交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用“活動指導(dǎo)”指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把課前的調(diào)查在小組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述的過程，由于親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)過程，對進(jìn)一步研究自己收集的材料，會興趣倍增。】二、匯報(bào)交流，評價質(zhì)疑。1、調(diào)查：時間到，小組交流完畢的請舉手，把手放下。2、哪個小組說一說，你們小組的調(diào)查研究情況。小組1（上臺展示邊說）垃圾的名稱塑料袋香蕉皮廢電池黃瓜皮廢紙舊衣服壞書包能否再利用能否否否能能能廢塑料可以做塑料球，廢玻璃可以做拼圖，易拉罐可以做筆筒，你還知道哪些垃圾可以做什么？紙可以做飛機(jī)。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。師：這個小組回答的怎么樣？掌聲鼓勵！師：還有要補(bǔ)充的嗎？小組二（臺下補(bǔ)充）垃圾的名稱廢紙果皮易拉罐菜葉剩菜廢電池廢塑料袋能否再利用能否能能能能否廢塑料可以做塑料用品，廢玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你還知道哪些垃圾可以做什么？廢紙可以做再生紙。垃圾可以分成幾類？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等幾類。師：匯報(bào)的很清楚，垃圾可分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩類（板書：可回收、不可回收）大家請看(出示課件)：【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上得出垃圾的分類，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活”的思想，體現(xiàn)了實(shí)踐活動課的實(shí)踐性?！?.談話：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。老師想知道你們家一周都產(chǎn)生了哪些可以再利用的垃圾，能不能說一說？（能）拿出家庭一周產(chǎn)生的垃圾調(diào)查表，看一看誰來說。學(xué)生1：家庭一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾調(diào)查可以再利用的垃圾名稱廢紙廢箱子廢塑料廢玻璃易拉罐廢書皮數(shù)量180張5個15個5個8個15個我家一天產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約1千克我家一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約7千克學(xué)生2：家庭一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾調(diào)查可以再利用的垃圾名稱牛奶瓶塑料袋廢電池啤酒瓶易拉罐廢紙數(shù)量7個38個5個21個32個32張我家一天產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約2千克我家一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約14千克師：一天產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約多少千克？生1：1千克！生2：2千克！生3：0.5千克！師：如果選一個好計(jì)算的，選多少？生：1千克！師：這時一周產(chǎn)生的可以再利用的垃圾大約多少千克？生：7千克。師：敢不敢進(jìn)一步探索研究？（敢）4.師：那好，請看活動指導(dǎo)二【活動指導(dǎo)二：在練習(xí)本上算一算=1\*GB3①如果一個家庭一天產(chǎn)生的可再利用垃圾1千克，那么這個家庭一個月（30天）產(chǎn)生多少？一年（365天）呢=2\*GB3②如果一個家庭一周產(chǎn)生的可再利用垃圾大約7千克，那么一棟樓（40戶）一周產(chǎn)生多少可回收再利用垃圾？3分鐘后匯報(bào)交流?！恐敢幻麑W(xué)生讀。師：明白了嗎？（明白）師：下面開始算一算，比一比誰算的又對又快。5.生算，師巡視，發(fā)現(xiàn)算的對的6.調(diào)查：時間到，算完的請舉手，請把手放下。請來匯報(bào)一下計(jì)算請看。學(xué)生1：1×30=30千克1×365=365千克評價：一個家庭一年可以產(chǎn)生再利用垃圾大約365千克。真多呀！師提問：誰來匯報(bào)一下一棟樓的？學(xué)生2：7×40=280（千克）板書：一棟樓師：如果一個小區(qū)有50棟各樣的樓房，一周可以產(chǎn)生多少可以利用的垃圾？大約有多少千克怎樣列式？學(xué)生上臺板演：280×50=14000（千克）師提問：如果我們棗莊有1000個這樣的小區(qū)，一周可以再利用的垃圾大約有多少千克呢？怎樣列式？生列式計(jì)算：14000×1000=14000000（千克）會不會讀？老師幫忙讀一讀（一千四百萬千克）師提問：真是多嗎？多到大家不會讀了，不過不要灰心，四年級就會學(xué)了，我們學(xué)過了“噸”，這是多少噸呢？生回答師板書：14000000千克=14000噸師提問：如果一頭大象約重一噸，看我們棗莊一周產(chǎn)生的垃圾相當(dāng)于多少頭大象？（14000頭）師評價：哇！那么多頭大象。師提問：如果一千克可以再利用的垃圾大約賣2元錢，我們棗莊一周可以再利用的垃圾大約賣多少錢？生回答師板書：2×14000000=28000000（元）師：在這些龐大的數(shù)據(jù)面前，你有什么想法？生1：垃圾多?？梢再u錢。生2：如果把垃圾賣錢，建學(xué)校多好呀！生2：垃圾可以變廢為寶。7.師引導(dǎo)：一個城市，就有那么多的垃圾，那么全中國呢？想知道嗎？（想）請看錄像（放錄像：中國垃圾現(xiàn)狀：我國現(xiàn)在平均每人每天產(chǎn)生的垃圾量為1.5千克，每年人均產(chǎn)生的垃圾為440千克。中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會公布的數(shù)字表明，我國每年產(chǎn)生的垃圾為10億噸，有三分之二可以再利用，但我國實(shí)際的收受利用率僅為三分之一，主要原因是沒有對垃圾進(jìn)行分類。廢棄物一旦被扔進(jìn)垃圾桶，就變成了真正的垃圾。盡管填埋場或焚燒廠在處理前會對垃圾進(jìn)行分類，但會付出高昂的代價。）?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極探索的時間和空間，通過計(jì)算激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣，逐步感受垃圾的多，了解可以再利用垃圾的價值?！咳?、抽象概括，總結(jié)提升1.過渡：垃圾處理這個問題是國家的難題，也是世界的難題，敢不敢挑戰(zhàn)這個難題（敢）請看北京是怎么辦的？（錄像播放，北京垃圾處理的情況：我國是最早提出垃圾回收利用的國家之一，以北京為例，1965年，僅二環(huán)路以內(nèi)就有2000多家國營廢品收購站，上世紀(jì)八十年代后，規(guī)模嚴(yán)重萎縮，到1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國營廢品收購站僅剩下16個，隨后，取而代之的是數(shù)以萬計(jì)的拾荒者，他們每年從北京撿走9.3億元，同時還將廢棄物轉(zhuǎn)化成新的資源，但是，由于缺乏規(guī)范，致使垃圾在收集運(yùn)輸加工過程中造成嚴(yán)重的二次污染。）師提問：看完后，有什么啟示？生1：垃圾分類。生2:建立垃圾收購站。生3：定期處理垃圾，使垃圾變廢為寶。2.師：垃圾可以回收，可以變廢為寶，怎樣將垃圾變廢為寶呢？生：分類師：分類是個好辦法。生：直接再利用生：……師：變廢為寶的方法很多，請看：課件展示：3.其實(shí)人民都在努力使垃圾變廢為寶，請問工廠是怎樣做的？（播放錄像：工廠讓垃圾變廢為寶：送來的垃圾分類包裝后，被送到不同工廠，重新生產(chǎn)出新的產(chǎn)品，對塑料制品進(jìn)行循環(huán)利用的企業(yè)，把塑料瓶粉碎后，經(jīng)過選料、洗料、粉碎、烘料等流程，重新被加工成塑料顆粒，顆粒狀的原料再根據(jù)用