小學(xué)科學(xué)-12玩鏡子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《玩鏡子》教學(xué)設(shè)計教材分析：這節(jié)課主要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識光》的基礎(chǔ)上借助玩鏡子來研究光的反射現(xiàn)象，并會利用鏡面能反光的原理，開展一些光學(xué)小游戲。進(jìn)一步認(rèn)識光具有的特點，也為后面認(rèn)識光的折射做準(zhǔn)備?；谶@些因素，我設(shè)計了創(chuàng)新探索實驗《玩鏡子》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：（1）、知道平面鏡能反光，可以改變光的傳播路線；（2）、平面鏡中的像和鏡外物體大小相等，左右相反。（3）、知道多個平面鏡匯聚太陽光后，會使溫度升高。2、過程與方法：（1）、能夠用圖畫、語言對鏡子成像的原理做出合理的解釋。（2）、通過制作活動，了解鏡子的應(yīng)用。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界的探究欲望。教學(xué)重點、難點：1、認(rèn)識平面鏡，了解不同鏡子的成像規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界的探究欲望。2、理解并能應(yīng)用光的反射進(jìn)行實驗探究。教學(xué)過程：一、課前游戲同學(xué)們，上課之前，我們先來玩?zhèn)€反口令游戲，我說起立你們就坐下，我說舉左手你們就舉右手。游戲規(guī)則聽清楚了嗎？大家預(yù)備：請坐、舉左手、舉右手。同學(xué)們反映越來越快了！下面增加難度！左手拍右肩，右手拍左肩、哭一哭！同學(xué)們的笑臉好燦爛。最后一個動作：起立。聽說咱們班同學(xué)特別聰明，今日一見，果然名不虛傳！二、（一）、導(dǎo)入：老師今天給大家請來了一位神秘嘉賓，知道它是誰嗎？看?。ǔ鍪剧R子）關(guān)于鏡子，老師這里有個故事，想聽嗎？（想）教師邊講故事邊播放動畫阿基米德沒費一兵一卒就打了個大勝仗，你們替他高興嗎？是誰幫了他大忙？（太陽、鏡子）鏡子真了不起，看來小小的鏡子里面隱藏著大學(xué)問，今天這節(jié)課我們就通過玩鏡子，一起去發(fā)現(xiàn)鏡子的更多秘密。（板書課題）（二）、探究新知：活動一：認(rèn)識平面鏡1、老師給每個小組準(zhǔn)備了這樣一面鏡子，大家來摸一摸、看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（平平的、滑滑的）2、老師拿出一塊玻璃，這塊玻璃的表面也是平平的、滑滑的，它是鏡子嗎？（不是）3、我們手中的這面鏡子除了表面是平的之外，還有什么特點？（能照出人來）教師總結(jié)：觀察的真仔細(xì)，像這樣表面是平的，一面可以照出物體的鏡子，叫做平面鏡。（板書）活動二：認(rèn)識平面鏡的成像規(guī)律及平面鏡的反射作用1、平時在生活中，利用平面鏡，你都做過哪些事情？（照鏡子，反射太陽光）2、看來，同學(xué)們玩平面鏡的經(jīng)驗很豐富！現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了許多研究材料，（課件出示圖片）利用這些材料你想怎么玩？（學(xué)生交流）3、同學(xué)們只說用一面平面鏡玩法，如果用兩面平面鏡怎么玩呢？甚至用更多的平面鏡該怎么玩呢？小組討論一下，比一比那個小組最有辦法？4、同學(xué)們都很有想法，知道我們在玩鏡子的過程中，應(yīng)該注意什么嗎？（生答）5、同學(xué)們想的真周到，（課件出示記錄表一）老師希望大家?guī)е覀兊臏剀疤崾景淹嬉幻嫫矫骁R的發(fā)現(xiàn)和玩兩面及以上平面鏡的發(fā)現(xiàn)分別記錄在記錄單一上。我們比一比，哪個小組最會玩，最會想。（學(xué)生活動）6、同學(xué)們玩的興致真高！我們先來匯報一面平面鏡的玩法，再匯報兩面鏡子的玩法，這樣由淺入深，才更科學(xué)。那個小組來邊演示邊交流，你們的玩法及發(fā)現(xiàn)？A、還有不同的研究方法嗎？教師總結(jié)：1、成像規(guī)律：同學(xué)們用不同的方法，都發(fā)現(xiàn)了平面鏡的成像特點：大小相等，左右相反。（板書）2、將手電筒的光線射向平面鏡，光線會被反射到另外的地方。你能用手勢來模擬一下光的傳播路線嗎？（學(xué)生做手勢）教師課件出示并講解：我們都知道光是沿直線傳播的，在這個玩法中，當(dāng)光線射入鏡面時，鏡面會使光的傳播路線發(fā)生改變，這就說明：平面鏡能反射光線。B、哪個小組再來匯報兩面平面鏡的玩法？1、將兩面平面鏡拼擺成一個大鈍角，我們看到了2個物體的像，然后慢慢移動平面鏡的角度，發(fā)現(xiàn)物體的像越來越多。夾角發(fā)生了什么變化，像的數(shù)量就會越變越多？（夾角變小的時候）你們小組真會研究，關(guān)于這個現(xiàn)象，老師這里有一組圖片（課件展示）從這組圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩面平面鏡構(gòu)成的角度越小，看到像的數(shù)量就越多。）你很善于總結(jié)，想一想當(dāng)兩面平面鏡之間沒有了夾角，也就是平行的時候，像的數(shù)量會有多少？（對達(dá)到最多。）7、剛才同學(xué)們的這幾種玩法，由于時間關(guān)系，也許同學(xué)們并沒有玩完，不過我們課下可以繼續(xù)試一試，好嗎？活動三、凹面鏡和凸面鏡的成像特點1、生活中除了平面鏡，你還見過哪些鏡子呢？（哈哈鏡、凹面鏡、凸面鏡）2、來看看老師手中的這把湯勺，往外凸起的這一面，能看到自己的像嗎？（能）根據(jù)他的外形特點，應(yīng)該給它取個什么名字呢？（它是往外凸起的所以叫做凸面鏡）鏡面向里凹進(jìn)去的這一面叫做什么呢？（叫做凹面鏡）3、請大家在桌洞里面請出這位嘉賓，來玩玩這兩面鏡子，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，并把記錄到記錄表2中。（學(xué)生活動）哪個小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？1、凸面鏡的像是正立的，而凸面鏡成的像是倒立的。2、從凸面鏡上看到后面的景物多，凹面鏡看到后面的景物少。能夠?qū)Ρ扔^察，了不起的做法，所以有個了不起的發(fā)現(xiàn)！這樣的現(xiàn)象說明凸面鏡的反射范圍大，凹面鏡的反射范圍小。三、解決生活中的問題1、生活中，人民就是利用鏡子的不同特點來解決實際問題的，想一想，你在哪里見到過鏡子？1、試衣鏡，可以讓我們看看衣服漂亮不漂亮2、洗手間里有梳妝鏡，可以讓我們整理儀容，變的漂亮自信。3、生：汽車的后視鏡，（教師出示課件）師：這應(yīng)該是那種鏡子呢？生：應(yīng)該是凸面鏡師：因為凸面鏡的反射范圍大，在凸面鏡里看到的景物多，能幫助司機(jī)看到更多車后面的路況。4、另外在公路急轉(zhuǎn)彎的地方還有彎道鏡，就是這個樣子，可以幫助我們看清對面來的車輛。（課件展示）從AB兩處駛來的車輛相互都看不到對方，你覺得我們的這面彎道鏡應(yīng)該放在什么位置？（學(xué)生用激光筆指出來）真不錯，學(xué)以致用！這樣就可以開闊司機(jī)的視野，不容易發(fā)生車禍了。2、剛才同學(xué)們想到了生活中的應(yīng)用有平面鏡和凸面鏡，唯獨缺少凹面鏡，是不是它在生活中就沒有應(yīng)用了呢？（不是）還記得剛才阿基米德退敵的故事嗎？教師總結(jié)：多面平面鏡排列成弧形，把太陽光反射到同一點時會使溫度升高，平面鏡的這種排列形狀其實就組成了一面凹面鏡，能夠把光線聚集到一起，從而產(chǎn)生很高的溫度，阿基米德就是利用這種科學(xué)辦法把敵人擊退的?，F(xiàn)在人們也利用這一點發(fā)明了太陽灶，來燒水、做飯，節(jié)約了很多資源。除此之外，還有很多凹面鏡能聚光的例子，比如：課件出示：（手電筒前段的凹面鏡，醫(yī)生使用的額鏡，奧運圣火的采集）在此我倡議：我們每位同學(xué)都要做生活的有心人，用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，好嗎？四、談收獲時間過得好快，通過今天的玩鏡子，同學(xué)們有哪些收獲？（學(xué)生談一談）五、拓展延伸：運用本節(jié)課的知識，自己搜集資料，制作一個萬花筒。六、板書設(shè)計：12、玩鏡子1、平面鏡平的大小相等，左右相反反射光線改變光的傳播路線2、凹面鏡凹的倒像反射范圍?。ň酃猓?、凸面鏡凸的正像反射范圍大小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《玩鏡子》《玩鏡子》學(xué)情分析：平日里學(xué)生對平面鏡并不陌生，但是它有什么成像特點學(xué)生卻很少關(guān)注。另外，凸面鏡和凹面鏡學(xué)生也不是很熟悉，但是卻從光亮的勺子里看到過不同自己。學(xué)生通過本的節(jié)課的探究活動，在對比實驗中知道不同種類的鏡子改變光的傳播路線具有不同的特點，了解各種鏡子在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《玩鏡子》效果分析：《玩鏡子》一課，是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的課，怎樣才能設(shè)計的更加具有趣味性？我精心錘煉每一個環(huán)節(jié)，力求“玩”有所獲。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了“讓學(xué)生摸一摸來認(rèn)識平面鏡，然后玩一面平面鏡、玩兩面平面鏡、玩凹面鏡和凸面鏡、生活中的應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，抓住學(xué)生回答中的錯誤語言和不完整的語言兩大關(guān)鍵點，從中引起孩子們的爭辯，帶來思維的頭腦風(fēng)暴，最終得出關(guān)于平面鏡、凹面鏡、凸面鏡的一些科學(xué)知識。在本節(jié)課“三次玩鏡子”的活動中，學(xué)生都能有不同程度的發(fā)現(xiàn)，這時，我用心贊美學(xué)生的每一個發(fā)現(xiàn)，做到“說”有點評。只有這樣，學(xué)生才會有信心去探究更具創(chuàng)新的玩法和更具科學(xué)性的發(fā)現(xiàn)。因為如果作為老師沒有耐心的了解學(xué)生的每一個小發(fā)現(xiàn)，那么學(xué)生的“玩”將不具備任何意義?？傊?，在整個教授過程中，我精心錘煉每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用心贊美學(xué)生的每一個發(fā)現(xiàn)，才讓本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到最好。小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《玩鏡子》《玩鏡子》教材分析：鏡子是孩子們熟悉的日常用品，玩各種各樣的鏡子也是學(xué)生非常感興趣的活動。本課從學(xué)生對照鏡子的生活經(jīng)驗引入，認(rèn)識更多種類的鏡子，知道不同種類的鏡子在改變光的傳播路線時具有不同的特點，了解各種鏡子在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，讓學(xué)生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)并運用語言、圖畫等不同方式對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)描述的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、樂于探究、大膽想象的能力。小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《玩鏡子》一、課前導(dǎo)入游戲同學(xué)們，上課之前，我們先來個反口令的游戲，我說起立你就坐下，我說舉左手你們就舉右手。游戲規(guī)則挺清楚了嗎？大家預(yù)備：起立、舉左手、舉右手！同學(xué)們反應(yīng)越來越快了，下面增加難度！左手拍右肩，右手拍左肩、哭一哭！同學(xué)們的笑臉好燦爛。早就聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，今日一見，果然名不虛傳！二、課堂達(dá)標(biāo)測試1、激光打靶游戲：同學(xué)們都玩過打靶游戲，今天，我們就用手電筒當(dāng)槍，來打中后面的靶心，不過難度有所提升，在它們兩者之間，有個障礙物，你有辦法打中后面的靶心嗎？答案：這個游戲說明：平面鏡能（反光），能改變（光的傳播路線）。2、《照鏡子》游戲（教師出示圖片）圖片中的小朋友正在照鏡子，你能做出鏡子中像的動作嗎？這個小游戲說明：平面鏡能（成像），大?。ㄏ嗟龋?，左右（相反）。小學(xué)科學(xué)教材四年級下冊《玩鏡子》教學(xué)反思：本節(jié)課利用阿基米德退敵的故事引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，使學(xué)生真正“卷入”到體驗活動中。從整節(jié)課來看，學(xué)生在參與體驗活動的基礎(chǔ)上能自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、思考問題，彰顯了學(xué)生自身發(fā)展的需要，形成了“問題---探究---新問題---新探究”的良性循環(huán)。教學(xué)活動中以活動為主線，由淺入深，先是讓學(xué)生淺顯地玩鏡子，通過玩讓學(xué)生知道平面鏡可以反光、改變光的傳播路線、成的像左右相反等知識。這樣有了感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，然后再讓學(xué)生深入地玩鏡子。需要改進(jìn)的地方在于：如果在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果我能給學(xué)生充實更多的實驗材料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)鏡子的知識，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實驗方案和探究活動。應(yīng)該更能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。另外，學(xué)生科學(xué)探究活動不應(yīng)該拘泥于預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)，我應(yīng)該善于運用教學(xué)機(jī)智，及時捕捉預(yù)設(shè)之外的學(xué)生的疑問、想法、亮點，尋找恰當(dāng)?shù)纳L點，促使知識在質(zhì)疑中生成，在探究中生成，在交流中生成，