小學(xué)數(shù)學(xué)-方向與位置教學(xué)課件設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入你能提出什么問(wèn)題？小強(qiáng)在什么位置？二、合作探索小強(qiáng)在什么位置？請(qǐng)用文字、符號(hào)或畫(huà)圖等你喜歡的方式來(lái)表示出小強(qiáng)的位置。

小強(qiáng)二、合作探索確定位置時(shí)，豎排叫作列，橫排叫作行。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、合作探索小強(qiáng)在第3列第2行二、合作探索第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)明地表示出小強(qiáng)的位置嗎？列3行23L2H3、2……二、合作探索第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小強(qiáng)站在第3列第2行的位置，可以用數(shù)對(duì)（3,2）表示。通常情況下，數(shù)對(duì)中前面的數(shù)表示第幾列，后面的數(shù)表示第幾行。想一想，怎樣用數(shù)對(duì)表示出小剛的位置？其他同學(xué)的呢？試一試(1,5)(2,4)(4,3)(4,5)(4,1)(5,4)想一想，怎樣用數(shù)對(duì)表示出小剛的位置？其他同學(xué)的呢？試一試(1,5)(2,4)(4,3)(4,5)(4,1)(5,4)試一試你能用數(shù)對(duì)表示出自己在教室的位置嗎？試一試有同學(xué)說(shuō)（1，5）與（5，1）這兩個(gè)數(shù)對(duì)表示的是同一個(gè)位置，你認(rèn)為呢？（1，5）表示在第一列第五行。（5，1）表示在第五列第一行。數(shù)對(duì)和圖形中的一個(gè)點(diǎn)（位置）一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。三、自主練習(xí)

1.用數(shù)對(duì)表示下面拼圖中每個(gè)小動(dòng)物圖片的位置。（3,2）（3,3）（2,2）（4,2）2.下面是某幢樓報(bào)箱平面圖。三、自主練習(xí)

（1）你能用數(shù)對(duì)表示出王強(qiáng)家、張東家報(bào)箱的位置嗎？（2）陳軍家報(bào)箱的位置是（4,2）,你能在圖中標(biāo)出來(lái)嗎？（3）你還能知道什么？(1,2)(5,1)陳軍三、自主練習(xí)

（1）如果當(dāng)歸的位置用數(shù)對(duì)（8,5）表示，那么菊花的位置呢？（6，6）（2）一味中藥的位置是（4，4），它是什么藥？五味子（3）你還能提出什么問(wèn)題？笛卡爾是著名的法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒(méi)有休息，還在反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)什么辦法，才能把“點(diǎn)”和“數(shù)”聯(lián)系起來(lái)呢？突然，他看見(jiàn)屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，蜘蛛的每個(gè)位置就能用一組數(shù)確定下來(lái)。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對(duì)有順序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了數(shù)對(duì)與直角坐標(biāo)系。