第二章 心理測量概論

心理測量與評價第二章

心理測量概論第一節(jié)測量與測量量表第二節(jié)心理測驗(yàn)的基本概念第三節(jié)心理測驗(yàn)的分類1、想象著你喜歡的人你會加些什么東西進(jìn)去呢?

眼鏡、帽子、胡子、痣、眼淚

2、假設(shè)在你面前有一座山,讓你加入一點(diǎn)圖形,你想加什么呢?

松木&石頭、道路、湖、云

3、請在日字上再加一條線（橫豎都可以）變?yōu)榱硪粋€漢字，你會怎么加呢?

由、甲、田、目、旦

4、你手握咖啡杯的方式是怎樣的呢?

（1）一手哪著杯子，一手托著盤子

（2）三只手指握住把手

（3）兩只手指握住把手另兩只手指展開扶住杯身

（4）兩只手指握住把手，小指張開

（5）整個手掌握住杯身1、你所選中的就代表你對對方的要求

選擇眼鏡表示你注重他的智慧.

選擇帽子代表你希望能找個有男人味的

選擇胡子表示你會鐘情于事業(yè)成功的男人

選擇痣則說明你能充分發(fā)揮母性的本能，那去找一個需要你照顧的人吧

選擇眼淚表示你需要一個溫柔會照顧人的他.

2、

加木頭和石頭—你是個用情專一的人.

道路—你是個吃了碗里又想著鍋里的人，而且嫉妒心強(qiáng)

湖—極度的沒有自信

云—永遠(yuǎn)不會象對方敞開心扉，是一個不容易為感情所動的人3、

由-你現(xiàn)在狀態(tài)非常的好，前景一片光明，現(xiàn)在無論做什么事都是最好的時機(jī)

甲-你保持著很好的狀態(tài)，雖然你有很多擔(dān)心和不安，但相信那都只是暫時的

田-由于對將來的事情充滿著不穩(wěn)定感，因此很容易對你目前所做的任何事漸漸冷淡

目-慎重謹(jǐn)慎的性格，即使交朋友也會顧忌再三

旦-心享事成者，你一切的夢想都會如愿以償?shù)?/p>

4、（1）很認(rèn)真的人，抱著戀愛就等于結(jié)婚的想法

（2）你的個性會依照自己的喜好去找心愛的人

（3）你只是一個為戀愛而戀愛的人

（4）你是一個自尊心很強(qiáng)的人，喜歡刺激的戀愛

（5）你看起來能將就對方，實(shí)際卻是很主觀的人第一節(jié)測量與測量量表一、測量的定義二、測量的要素三、四種測量水平與測量量表

第一節(jié)測量的基本問題想一想：它們的共同點(diǎn)是什么？一、測量的定義測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。測量包括三個要素：對象、法則、數(shù)字結(jié)果1.測量的對象——事物的屬性與特征具體型——抽象型前者：具體、能直接感覺。后者：抽象、不能直接感覺。確定型——隨機(jī)型，模糊型確定型：在一定的條件下恒定不變（物理屬性）隨機(jī)型：隨機(jī)變化（如記憶廣度）模糊型：屬性模糊不清

（熱情奔放？冷若冰霜？心理測量的對象大部分屬于后者）2.測量的結(jié)果——描述事物屬性的數(shù)字或符號如1、2、3或Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等，它們在未被用來描述事物的屬性之前，僅僅是一個符號，本身并沒有量的意義。就自然數(shù)而言，數(shù)的系統(tǒng)有這樣一些特征：同一性和區(qū)分性前者：同一個數(shù)字表示的事物必定是相同的后者：不同的數(shù)字表示的事物必定是不同的等級性或序列性

指若干個數(shù)之間按照其大小所形成的次序關(guān)系等距性

相鄰兩數(shù)之間的差的絕對值是相等的?？杉有?/p>

兩個數(shù)之和必定產(chǎn)生第三個數(shù)。

事物的性質(zhì)不是由數(shù)來決定的，在測量中，數(shù)所包含的特性越多，運(yùn)用數(shù)的效果越好。注意！屬性或特征用數(shù)表示對數(shù)進(jìn)行運(yùn)算得出結(jié)果用數(shù)的運(yùn)算結(jié)果反推屬性3.測量的法則——給事物的屬性分派數(shù)字的依據(jù)我們要評定學(xué)生的品德，法則可以是：

根據(jù)學(xué)生好壞的程度分派1至5的數(shù)字，非常好的分派數(shù)字“5”，極差的分派數(shù)字“1”，而介于兩極端之間的學(xué)生則分派數(shù)字“2”至“4”。法則有好壞之分。使用好的法則，可以得到準(zhǔn)確的測量效果;使用壞的法則，則會得到不準(zhǔn)確的測量效果。

在測量中，建立良好且清晰的法則是至關(guān)重要的，也是非常困難的。二、測量的要素1.參照點(diǎn)——計算的起點(diǎn)參照點(diǎn)有兩種類型：絕對零點(diǎn)相對零點(diǎn)“無”如長度、重量人定參照點(diǎn)如海拔、攝氏溫度

理想的參照點(diǎn)是絕對零點(diǎn)，但心理測量中很難找到，多采用人定的相對零點(diǎn)。2.單位好的單位應(yīng)具備兩個條件：確定的意義相等的價值三、四種測量水平和測量量表量表就是一個定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體。史蒂文斯將測量分成四種水平：類別測量——類別（命名）量表（最低水平）等級測量——等級（順序）量表（次低水平）等距測量——等距量表（較高水平）比率測量——等比量表（最高水平）1.命名量表（類別量表）僅能區(qū)分不同類別，如性別、國籍?dāng)?shù)字一般取整數(shù)形式，不能做數(shù)量化分析在統(tǒng)計上只能進(jìn)行次數(shù)統(tǒng)計，如百分比、χ2檢驗(yàn)等例如:性別、顏色類別、學(xué)校類型、國籍、態(tài)度（贊成、反對、沒有意見）2.順序量表（等級量表）不僅指類別，同時表示事物屬性的等級或順序；既無相等單位，又無絕對零點(diǎn)，數(shù)字僅表示等級；統(tǒng)計方法除次數(shù)統(tǒng)計外，還有中位數(shù)、百分位數(shù)、等級相關(guān)、肯德爾和諧系數(shù)（w）等。例如:學(xué)生的成績排名、能力等級、興趣、喜愛程度、工資級別……3.等距量表有大小關(guān)系，有相等的單位，但無絕對零點(diǎn)。能加減、不能乘除。在統(tǒng)計上，可是使用均數(shù)、積差相關(guān)系數(shù)、T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)等。例如:分?jǐn)?shù)、智商、溫度……4.等比量表（最高水平的量表）既有相等的單位，又有絕對零點(diǎn)?？梢赃M(jìn)行加減乘除運(yùn)算。除適合上述一切統(tǒng)計方法之外，還可以用幾何平均數(shù)等。例如:身高、體重、反應(yīng)時、各種感覺閾限的物理量……類別量表等級量表等距量表等比量表有無絕對零點(diǎn)無無無有有無相等單位無無有有有無大小關(guān)系無有有有第二節(jié)心理測驗(yàn)的基本概念一、心理測驗(yàn)依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測驗(yàn)的三要素：1.行為樣本2.標(biāo)準(zhǔn)化3.客觀性1.行為樣本抽樣是測量學(xué)上普遍采用的方法。一組被抽取出來的、作為直接的測量對象的行為，即是行為樣本。心理特性行為樣本測題代表反映結(jié)果推測2.標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化是指測驗(yàn)的一致性，即：測驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性。標(biāo)準(zhǔn)化的范圍包括:測驗(yàn)用的項(xiàng)目或作業(yè)測驗(yàn)的實(shí)施（用品、指導(dǎo)語、主被試關(guān)系、物理環(huán)境）評分和解釋建立常模補(bǔ)充：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)（1）減少無關(guān)因素對測驗(yàn)?zāi)康牡挠绊懀唬?）有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以便對不同人的測驗(yàn)成績進(jìn)行比較和交流；（3）同一測驗(yàn)可反復(fù)使用，比較經(jīng)濟(jì)。3.客觀性測驗(yàn)不受主觀支配，其測量方法是可以重復(fù)的，測驗(yàn)的實(shí)施、記分和解釋都是客觀的?？陀^性指標(biāo)：信度、效度、難度和鑒別力?？偨Y(jié)：心理測驗(yàn)的三個定義性特征第一一個好的測驗(yàn)應(yīng)該選取能夠測量某種品質(zhì)或預(yù)測某種結(jié)果的具有代表性的行為。第二行為樣本應(yīng)該在標(biāo)準(zhǔn)化條件下獲得。即一個測驗(yàn)必須以相同的方式對所有個體施測，保證個體的分?jǐn)?shù)確實(shí)反映了所測量的品質(zhì)或所預(yù)測的結(jié)果。第三必須有計分規(guī)則，所有施測者都能以相同的方式對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行計分。心理測驗(yàn)的種類1.按測驗(yàn)功能分類智力測驗(yàn)特殊能力測驗(yàn)人格測驗(yàn)2.按測驗(yàn)的方式分類個別測驗(yàn)團(tuán)體測驗(yàn)3.按測驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分客觀測驗(yàn)投射測驗(yàn)4.按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分類文字測驗(yàn)操作測驗(yàn)5.按測驗(yàn)的目的分類描述性測驗(yàn)診斷性測驗(yàn)預(yù)示性測驗(yàn)6.按測驗(yàn)的要求分類最高行為測驗(yàn)典型行為測驗(yàn)7.按測驗(yàn)的應(yīng)用分類（1）紙筆測驗(yàn)：由一個或幾個量表構(gòu)成，往往有常模可供參照；（2）投射測驗(yàn)：聯(lián)想技術(shù)——羅夏墨跡、字詞聯(lián)想；構(gòu)成技術(shù)——主題統(tǒng)覺、麥克萊蘭成就測驗(yàn)；句子完成法；表現(xiàn)技術(shù)——角色扮演、房樹人等。（3）儀器測驗(yàn)法：多道（導(dǎo)）生理記錄儀、眼動儀、注意穩(wěn)定儀、ERP……主題統(tǒng)覺測驗(yàn)房樹人測驗(yàn)沙盤游戲治療林南（化名）是8歲的男孩，由于父母的沖突和爭吵帶來

的焦慮和心理壓力。這是他的初始沙盤。在經(jīng)歷了8個月左右的沙盤游戲之后...林南擁有了可以抵御外在心理壓力的內(nèi)在的慰藉和溫暖這是林南的結(jié)束沙盤。

SMIRemoteEyeTracking一、糾正錯誤的測驗(yàn)觀二、心理測驗(yàn)的功能第三節(jié)心理測驗(yàn)的應(yīng)用一、糾正錯誤的測驗(yàn)觀錯誤的測驗(yàn)觀：測驗(yàn)萬能論（功能有限、標(biāo)準(zhǔn)不夠精確…）測驗(yàn)無用論（隊(duì)伍有待專業(yè)化、社會偏見…）潘菽：“心理測驗(yàn)是可信的，但是不能完全信；心理測驗(yàn)是有用的，但不能完全依靠它?！闭_的測驗(yàn)觀：心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具；心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善；為了更好發(fā)揮測驗(yàn)的效能，必須防止測驗(yàn)的亂編濫用。二、心理測驗(yàn)的功能最基本的功能是測量個體差異或行為反應(yīng)。在學(xué)校、醫(yī)院、診所、企業(yè)、測評中心等機(jī)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用功能：人才選拔崗位安置臨床診斷描述評價心理咨詢和治療教育情境“誰”“哪里”“為什么”教師小學(xué)選拔學(xué)生入學(xué)；將學(xué)生放置在某個培養(yǎng)計劃中；教師中學(xué)測量學(xué)生學(xué)習(xí)；識別問題；學(xué)校心理教師大學(xué)輔助學(xué)生成長；職業(yè)指導(dǎo)教師大學(xué)識別職業(yè)興趣；臨床情境“誰”“哪里”“為什么”臨床心理學(xué)家精神病學(xué)家心理健康門診診斷障礙社會工作者住房計劃制訂治療計劃輔導(dǎo)心理學(xué)家個人實(shí)踐評估治療結(jié)果婚姻和家庭顧問勸告和建議組織情境“誰”“哪里”“為什么”人力資源專業(yè)人員組織做出雇傭決策判斷培訓(xùn)需要工業(yè)/組織心理學(xué)家咨詢實(shí)踐評估員工績效測評項(xiàng)目：

貝克抑郁量表(BDI)；

自評抑郁量表(SDS)；

老年抑郁量表（GDS）；

貝克焦慮量表(BAI)；

狀態(tài)－特質(zhì)焦慮問卷(STAI)；

焦慮自評量表(SAS)；

老年幸福度量表（MUNSH）；

費(fèi)城老年中心信心量表(PGCMS)；

流調(diào)中心用抑郁量表（CESD）；

兒童感覺統(tǒng)合評定量表（CSIRS）；

抑郁狀態(tài)問卷（DSI）；

艾森克情緒穩(wěn)定性測驗(yàn)（EES）；

Rutter兒童行為問卷(父母問卷)（RCBQP）；

Rutter兒童行為問卷(教師問卷)（RCBQT）。

PsyKey心理測評系統(tǒng)(完全版)

（一）心理健康：此類量表可用于鑒別心理處于邊緣或異常狀態(tài)的個體，以及早發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行幫助和治療。測評項(xiàng)目：

癥狀自評量表（SCL90）；

兒童行為量表（CBCL）；

中學(xué)生心理健康量表；

康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)量表（CMI）；（二）人格特點(diǎn)：此類量表有助于了解個體的主要人格特征，預(yù)測其興趣愛好、行為風(fēng)格、未來在特定情境中的表現(xiàn)，以及可能存在的性格弱點(diǎn)。在職業(yè)選擇指導(dǎo)、個體發(fā)展咨詢、學(xué)校教育等方面應(yīng)用廣泛。測評項(xiàng)目：

艾森克人格問卷少年式(EPQ)；

艾森克人格問卷成人式(EPQA)；

艾森克人格問卷簡版(EPQRSC)；

卡特爾16種人格因素問卷(16PF)；

愛德華個人偏好量表(EPPS)；

青年人格問卷(CPI)；

中國少年非智力個性心理特征問卷（CANPI）；

中學(xué)生個性測驗(yàn)（SPT）；

氣質(zhì)量表；

3－7歲兒童氣質(zhì)量表（PTQ）；

A型行為類型問卷(TABP)。

（三）能力興趣：能力和興趣與個體的職業(yè)選擇、未來發(fā)展密切相關(guān)。

測評項(xiàng)目：

瑞文推理測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)型(SPM)；

聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)(CRT)；

中小學(xué)生團(tuán)體智力篩選測驗(yàn)（SGIT）；

職業(yè)興趣測查表(VIS)；

威廉斯創(chuàng)造力量表；

職業(yè)傾向系列問卷(VOSQ)。

測評項(xiàng)目：

陰性癥狀量表（SANS）；

陽性癥狀量表（SAPS）；

社會功能缺陷篩選量表（SDSS）；

貝克躁狂量表（BRMS）；

漢密頓焦慮量表（HAMA）；

漢密頓抑郁量表（HRSD）；

Conners多動指數(shù)（CIH）；

簡明精神病量表（BPRS）；

密西根酒精依賴調(diào)查表（MAST）；

匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)（PSQI）；

Russell吸煙原因問卷（RRSQ）。

（四）臨床診斷：此類量表適用于醫(yī)院和心理門診的臨床診斷。測評項(xiàng)目：

學(xué)習(xí)價值懷疑量表（SVL）；

學(xué)業(yè)成就責(zé)任問卷（IAR）；

成就目標(biāo)取向量表（ADG）；

成就動機(jī)量表（AMS）；

考試焦慮量表(TAS)；

自我效能感綜合量表（SEIS）；

學(xué)業(yè)求助量表（HSS）；

自我妨礙量表（SHS）；

兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查表（CSAQ）；

中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)測試問卷（MSMT）；

學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系歸因測驗(yàn)(MMCS)。

（五）學(xué)習(xí)：此類量表測查的是與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理特點(diǎn)、狀態(tài)，有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、問題所在。（六）社交：此類量表測查的是與人際交往相關(guān)的心理特點(diǎn)、狀態(tài)，有助于了解個體在社交方面的特點(diǎn)和問題所在。

測評項(xiàng)目：

UCLA孤獨(dú)量表；

兒童孤獨(dú)量表（CLS）；

負(fù)面評價恐懼量表(FNE)；

交往焦慮感量表(IAS)；

人際信任量表（ITS）；

交流恐懼自陳量表（PRCA）；

社交回避及苦惱量表（SAD）；

兒童社交焦慮量表（SASC）。

（七）自我：“自我”是心理學(xué)中的重要概念。個體的自我評價、自我理想等會影響個體的心理健康、性格、人際關(guān)系等方面。測評項(xiàng)目：

自尊調(diào)查表(SEI)；

自卑感量表(FIS)；

兒童自我意識量表（CSCS）。

（八）生活應(yīng)激：此類量表測查的是個體在家庭、社會中經(jīng)歷的事件、相應(yīng)的感受和反應(yīng)等。這些可能影響個體的身心健康、行為方式，對個體的心理發(fā)展有重要意義。測評項(xiàng)目：

生活事件量表（LES）；

社會支持評定量表(SSRS)；

婚姻質(zhì)量問卷（ENRICH）；

家庭環(huán)境量表(FES)；

父母養(yǎng)育方式問卷(EMBU)；

青少年生