《課題實(shí)施方案》示例

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！為了貫徹落實(shí)黨的十八大精神和《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》的要求，積極探索高中學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人的內(nèi)容目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和評(píng)價(jià)等，我校決定對(duì)高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)策進(jìn)行的綜合研究。課題已經(jīng)貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批，立項(xiàng)為2014年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，為保證課題研究工作順利完成并取得預(yù)期成果，課題研究實(shí)施方案如下：一、問題的提出1．社會(huì)主義核心價(jià)值觀既體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)道德精華，又體現(xiàn)時(shí)代精神和要求。黨的十八大明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”（即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育全過程，不僅是教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。作為高中學(xué)校和，如何加強(qiáng)和推進(jìn)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，成為各普通高中教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)。2．如何對(duì)當(dāng)代高中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，創(chuàng)新學(xué)校德育工作，是新形勢(shì)下學(xué)校面臨迫在眉切解決的德育教育問題和一項(xiàng)十分緊迫研究的德育教育課題。當(dāng)代高中生，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的問題表現(xiàn)出較大的興趣，參與社會(huì)活動(dòng)的積極性日益活躍，開始思考未來生活道路，關(guān)注社會(huì)、國(guó)家的思想意識(shí)開始萌發(fā)且日益強(qiáng)烈。我們必須不斷研究高中生的心理發(fā)展規(guī)律，抓住高中生的心理發(fā)展尚處于人格化的過程中，具有較強(qiáng)的可塑性特征，正視當(dāng)1前學(xué)校德育和高中學(xué)生存在的問題，做出有效的教育對(duì)策。不斷更新觀念、創(chuàng)新思路，與學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)相合拍，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與要求。加強(qiáng)對(duì)高中生進(jìn)行正確價(jià)值觀的教育引導(dǎo)，培育和踐行高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才有利于他們健全人格的形成，初步樹立起未來人生必備的健康人生價(jià)值觀念。扎實(shí)有效進(jìn)行對(duì)高中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育教育，加強(qiáng)對(duì)高中生正確的理想信念教育、人生價(jià)值觀教育，是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心指標(biāo)。3.當(dāng)前關(guān)于學(xué)校如何系統(tǒng)實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尚在探索和研究之中，多見關(guān)于大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)研究，而鮮見關(guān)于高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐研究。長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)教育觀念和升學(xué)壓高考升學(xué)率”義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)和教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃，采取的教育方法也比較單一，以知識(shí)灌輸為主，教育缺乏踐行和學(xué)生內(nèi)化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的效果受到很大的影響。高中生正處于從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的，青年初期，心智尚未真正成熟。網(wǎng)絡(luò)資源中各種不同的文化觀、道德觀、利益觀、價(jià)值觀，人際關(guān)系的是與非、大眾傳播內(nèi)容的善與惡、美與丑，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，導(dǎo)致一些青少年學(xué)生行為失范、是非不清、心理失衡、陋習(xí)滋長(zhǎng)，影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。希望通過本課題研究，能掌握當(dāng)前高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知、情感和行為狀況，科學(xué)規(guī)劃制定出高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的序列化教育內(nèi)容，構(gòu)建起針對(duì)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效的方法、途徑，為高中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供實(shí)踐模式借鑒。二、課題的意義和價(jià)值1培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有積極意義。課題探討三個(gè)問題：一是當(dāng)代高中學(xué)生價(jià)值觀形成的問題，二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀與立德樹人的關(guān)系。三是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效對(duì)策。高中學(xué)生價(jià)值觀形成的科學(xué)機(jī)理，社2會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)理論如何貫徹落實(shí)到學(xué)校德育教育中，特別是對(duì)高中學(xué)生價(jià)值觀培育的有效教育措施和正確的對(duì)策，都缺乏深入研究，因此，本課題研究將會(huì)從這樣三個(gè)角度，為高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和立德樹人的理論提供豐富的案例，從這些研究中提煉相關(guān)實(shí)踐理論，以補(bǔ)充和豐富相關(guān)中學(xué)德育教育理論，為貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育提供支撐，做出貢獻(xiàn)。2新行之有效的高中學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人的教育模式或者教育實(shí)踐典型案例，并通過這些教育范式和教育案例，不斷探索高中德育新路。本課題研究的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)重要方面：一是改進(jìn)高中學(xué)生德育內(nèi)容與方式，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的、可以操作的高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育范式，推動(dòng)高中德育的創(chuàng)新改革與發(fā)展；如何對(duì)當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，創(chuàng)新學(xué)校德育工作，是新形勢(shì)下學(xué)校面臨迫在眉切解決的德育教育問題和一項(xiàng)十分緊迫研究的德育教育課題。當(dāng)代高中生，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的問題表現(xiàn)出較大的興趣，參與社會(huì)活動(dòng)的積極性日益活躍，開始思考未來生活道路，關(guān)注社會(huì)、國(guó)家的思想意識(shí)開始萌發(fā)且日益強(qiáng)烈。我們必須不斷研究高中生的心理發(fā)展規(guī)律，抓住高中生的心理發(fā)展尚處于人格化的過程中，具有較強(qiáng)的可塑性特征，正視當(dāng)前學(xué)校德育和高中學(xué)生存在的問題，做出有效的教育對(duì)策。不斷更新觀念、創(chuàng)新思路，與學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)相合拍，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與要求。掌握當(dāng)前高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知、情感和行為狀況，科學(xué)規(guī)劃制定出高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的序列化教育內(nèi)容，構(gòu)建起針對(duì)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效的方法、途徑，為高中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供實(shí)踐模式借鑒。二是有效配合學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為德育工作的一個(gè)重要方面，進(jìn)行高中學(xué)生立德樹人的研究，將會(huì)有效改進(jìn)學(xué)校德育的教育教學(xué)工作，不斷提高現(xiàn)階段高中學(xué)校德育教育有效性；加強(qiáng)對(duì)高中生進(jìn)行正確價(jià)值觀的教育引導(dǎo)，培育和踐行高中生社會(huì)主義核心價(jià)值3觀，才有利于他們健全人格的形成，初步樹立起未來人生必備的健康人生價(jià)值觀念。扎實(shí)有效進(jìn)行對(duì)高中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育教育，加強(qiáng)對(duì)高中生正確的理想信念教育、人生價(jià)值觀教育，是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心指標(biāo)。三是為學(xué)生幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中生正處于從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的，青年初期，心智尚未真正成熟。網(wǎng)絡(luò)資源中各種不同的文化觀、道德觀、利益觀、價(jià)值觀，人際關(guān)系的是與非、大眾傳播內(nèi)容的善與惡、美與丑，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，導(dǎo)致一些青少年學(xué)生行為失范、是非不清、心理失衡、陋習(xí)滋長(zhǎng)，影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，將在立德樹人的過程中起到重要的關(guān)鍵作用。三、課題研究的現(xiàn)狀與分析對(duì)當(dāng)代國(guó)外價(jià)值觀教育的研究國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視價(jià)值觀教育，已形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、成熟的教育體系。如新加坡注重“國(guó)民教育”、人格形成和“價(jià)值觀教育。澳大利亞的學(xué)校價(jià)值觀教育突出道德素質(zhì)的核心價(jià)值觀教育，教育目標(biāo)可以簡(jiǎn)單概括為“做一個(gè)好公民”，價(jià)值觀教育成為美國(guó)學(xué)校德育體系的重中之重。其價(jià)值觀教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有美國(guó)精神的公民。國(guó)內(nèi)價(jià)值觀教育的相關(guān)研究近年來學(xué)者們圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)問題，從概念、內(nèi)容、意義和作用等方面分析和闡述了自己的觀點(diǎn)，理論創(chuàng)新的力度在不斷加大。但總的來說，當(dāng)前的研究尚存在一些不足之處，如深層次的理論研究少；重探索研究新領(lǐng)域的少；對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系內(nèi)涵研究的多，實(shí)施方法與途徑研究的少；關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育在學(xué)校系統(tǒng)的實(shí)施，針對(duì)大學(xué)生研究的多，針對(duì)高中生研究的少。四、課題核心概念的界定4等的基本看法和基本觀點(diǎn)，是處理各種價(jià)值問題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和。,是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)成員必須長(zhǎng)期共同遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)。體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。2007"6·25"會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)明確提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、24字核心價(jià)值觀，三個(gè)層次的理念相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家、集體、個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)上的統(tǒng)一，兼顧了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三者的價(jià)值愿望和追求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)策研究。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系．青少年教育任重道遠(yuǎn)。作為青少年教育中最重要的一環(huán)，中學(xué)教育顯得尤為重要。中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須針對(duì)中學(xué)生這個(gè)特殊人群的具體特點(diǎn)，選擇合適的切入點(diǎn)和方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠內(nèi)化于他們心中，以成為他們的自覺行為。對(duì)于高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)策研究，主要研究當(dāng)代高中學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，調(diào)查當(dāng)前高中學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀，研究高中生德育教育中存在的問題，探索培育高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值5觀的措施、方法和手段，構(gòu)建完善普通高中德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新教育方式，積極幫助改善家庭教育環(huán)境，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法，引導(dǎo)社會(huì)主動(dòng)配合學(xué)校教育，讓良好的社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)校的教育成果相輔相成。在高中生思想道德建設(shè)和思想政治教育中，以堅(jiān)持不懈的德育和美育，取得將國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向和公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，植根于學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育的效果。五、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：1.主義核心價(jià)值觀培育的重要性認(rèn)識(shí)。通過調(diào)查了解當(dāng)前學(xué)校德育基本情況，深入高中生價(jià)值觀的深處，摸清他們思想變化的來龍去脈。了解他們現(xiàn)實(shí)德育缺失情況、價(jià)值取向和身心特征，分析高中生思想、價(jià)值觀現(xiàn)狀和存在的主要因素，2.探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面有機(jī)結(jié)合，良性互動(dòng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制；探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育工作機(jī)制，學(xué)校的各部門之間，班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，形成有機(jī)整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作具有一定特色的，具有實(shí)效的普通高中學(xué)校培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑方法體系。3.反面警示相結(jié)合，面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，開發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育校本課程，探索各種學(xué)生喜聞樂見的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的開展。（二）研究?jī)?nèi)容:1.體系教育內(nèi)容序列化研究。2.思想、價(jià)值觀現(xiàn)狀和存在的主要因素；探討德育環(huán)境中有哪些不良因素的影響，6如信息社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)倫理價(jià)值取向?qū)η嗌倌甑呢?fù)面影響、不良文化制品對(duì)學(xué)生行為的影響、不良家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響；3.主義核心價(jià)值觀培育的有效方法、措施和途徑。通過學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常學(xué)習(xí)生活里；探索學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、校園文化建設(shè)、重視學(xué)校周邊人文環(huán)境，凈化教育環(huán)境，通過各種豐富多彩的教育活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀鮮活地印刻在高中生的形象思維中。4.研究教育實(shí)踐成果、開發(fā)校本課程、讓課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐密切相連，建設(shè)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富內(nèi)涵、有情操有品位有時(shí)代特征的校園文化，開發(fā)德育校本課程，開展有特色的德育實(shí)踐，探索形式多樣的志愿服務(wù)、益德益智的科研發(fā)明、力所能及的愛心感恩活動(dòng)，文明養(yǎng)成教育、理想教育、勵(lì)志教育、人格教育、法制教育、遵章守紀(jì)教育等。讓高中生在各種豐富有效的教育活動(dòng)中，深刻領(lǐng)悟價(jià)值觀在人生中的重要意義；實(shí)現(xiàn)立德樹人的德育目標(biāo)5.高中課程教學(xué)實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究。.高中校園文化建設(shè)中，實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究。研究重點(diǎn)：掌握高中生身心發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性；充分認(rèn)識(shí)和研究當(dāng)代青少年的心理特征、行為特征、思想動(dòng)態(tài)、精神狀態(tài)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)存在的問題，探索提高學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效性的方法、形式、路徑，開發(fā)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀校本課程，開展有特色的德育教育實(shí)踐活動(dòng)；不斷完善學(xué)校德育管理機(jī)制，不斷提高育人成果。六、課題研究的方法與途徑本課題采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法和行動(dòng)研究法三種方法。1.加強(qiáng)調(diào)查研究通過問卷、觀察、座談等形式，了解學(xué)校德育基本情況，了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)德育缺失情況和身心特征，摸清當(dāng)前影響學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀效果的主要因素，高中生人生觀、價(jià)值觀成因并加以研究，增強(qiáng)本課題研究的針7對(duì)性和實(shí)效性，是課題深入進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)借鑒加強(qiáng)課題組成員對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻理解和認(rèn)識(shí)，努力提高課題研究人員在哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)和評(píng)價(jià)學(xué)等方面的理論素養(yǎng)，是課題得以深入研究的保障。組織學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外德育理論的各種書籍、教育專家的各種報(bào)告；充分利用各級(jí)教育行政部門建立的德育培訓(xùn)機(jī)制，積極組織相關(guān)人員到開展德育工作有特色的省、市、縣、學(xué)校進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)，充分借鑒國(guó)內(nèi)外注重國(guó)民教育“”和“價(jià)值觀教育成功經(jīng)驗(yàn)，研究他們實(shí)施的措施、方法及遇到的問題。3.創(chuàng)新德育實(shí)踐，探索培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效性的工作方法、路徑構(gòu)建和完善學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀機(jī)制，探索構(gòu)建學(xué)校特色德育文化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷抓好學(xué)生的“愛心感恩教育、文明養(yǎng)成教育、文化；并致力于培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)、人格養(yǎng)成、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，在德育教育、課程教學(xué)、學(xué)校管理中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的人格養(yǎng)成，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。4.加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)提高德育有效性的前提和關(guān)鍵是教師，而教師能否提高育人有效性的根本是教師對(duì)學(xué)校德育工作的駕馭能力，學(xué)校逐步建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、案例分析、德育反思、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流”等為基本形式的校本教研制度，并通過主題教育活動(dòng)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、教育案例分析等活動(dòng)，為教師參與校本教研搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過教育實(shí)踐逐步成為善于呵護(hù)學(xué)生心靈，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，掌握嫻熟教育技巧的教育專家。5.建立和完善學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀管理的機(jī)制通過研究和探索，不斷總結(jié)學(xué)校現(xiàn)有培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效性的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷完善學(xué)校德育管理機(jī)制和育人機(jī)制，使之積淀為學(xué)校的德8育文化，打造特色學(xué)校文化。七、課題研究的步驟1.第一階段準(zhǔn)備階段。2014年3月-10月成立課題組，收集國(guó)內(nèi)外國(guó)民教育、價(jià)值觀教育的相關(guān)研究成果等文獻(xiàn)資料，進(jìn)行課題研究方案設(shè)計(jì)，立項(xiàng)上報(bào)。2.第二階段研究實(shí)施階段。2014年12月至2015年9月。2014年12月,制定課題研究實(shí)施方案,細(xì)化研究?jī)?nèi)容和任務(wù),落實(shí)人員分工。2015年1月，進(jìn)行課題開題工作，聽取專家意見，完善研究方案。2015年2月，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)文獻(xiàn)研究工作，根據(jù)課題研究目的，通過網(wǎng)絡(luò)收集對(duì)中學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等相關(guān)文獻(xiàn)資料，從而全面地、正確地了解掌握國(guó)內(nèi)外對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的研究現(xiàn)狀。利用文獻(xiàn)研究法對(duì)高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究進(jìn)行廣泛而深入研究，寫出《關(guān)于高中學(xué)生價(jià)值觀教育研究的文獻(xiàn)綜述》論文，為課題下一步研究奠定基礎(chǔ)。2015年3月，通過學(xué)生問卷調(diào)查、收集高中學(xué)生現(xiàn)實(shí)德育缺失情況、價(jià)值取向和身心特征，分析高中生思想、價(jià)值觀現(xiàn)狀和存在的主要因素；進(jìn)行認(rèn)真的分析，研究中學(xué)生價(jià)值觀缺失、當(dāng)代學(xué)生的行為特征、心理特征成因。2015年4-10月，課題組針對(duì)調(diào)查研究階段研究成果，制定高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育教育實(shí)驗(yàn)方案，編寫校本教材，開展教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的文明行為養(yǎng)成教育，愛心感恩教育、科技創(chuàng)新教育、立志成才教育；通過各學(xué)科課堂教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)禮儀，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)社會(huì)；文明交友、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)謙讓；樹立自信、培養(yǎng)意志、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活為教育目標(biāo)，開展社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)、小組討論、辯論比賽、道德講壇、禮儀展示、演講比賽、小品表演、案例評(píng)價(jià)等豐富多彩、有趣的方式，探索探索高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑、方法。探討社會(huì)、家庭、學(xué)校教育有機(jī)融合的教育實(shí)踐活動(dòng)途徑，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐，開展家校結(jié)合的教育實(shí)踐活動(dòng)。92015年11月-2015年12主題教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成果，收集整理相關(guān)研究資料。3.第三階段總結(jié)驗(yàn)收階段2016年1-4月。梳理課題研究成果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，完成對(duì)本課題最終成果——課題研究報(bào)告，形成成果集《高中生社八、課題組成員分工1.理論研究組主要任務(wù)：分析高中德育的現(xiàn)狀，研究高中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的規(guī)律；探索當(dāng)今高德育的發(fā)展趨勢(shì)；研究高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)驗(yàn)方案，探索普通高中德育教育管理及評(píng)價(jià)制度的確立和實(shí)施，建立和完善高中德育教育各項(xiàng)保障機(jī)制，為高中學(xué)生踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效教育做理論上的探索和研究。主要成員：汪建北、李大元、汪彬。2.社會(huì)調(diào)查組主要任務(wù)：一是開展對(duì)高中學(xué)生現(xiàn)實(shí)德育缺失情況、價(jià)值取向和身心特征的調(diào)查，二是高中家庭教育價(jià)值取向的調(diào)查。通過調(diào)查分析當(dāng)前高中生思想、價(jià)值觀現(xiàn)狀、家庭教育現(xiàn)狀和存在的主要問題；進(jìn)行認(rèn)真的分析，研究中學(xué)生價(jià)值觀缺失、當(dāng)代學(xué)生的行為特征、心理特征成因。主要成員：汪彬、何曼妮、吳冰瀾。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)組主要任務(wù)：開展教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的文明行為養(yǎng)成教育，愛心感恩教育、科技創(chuàng)新教育、立志成才教育；通過各學(xué)科課堂教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，組織高中學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)、小組討論、辯論比賽、道德講壇、禮儀展示、演講比賽、小品表演、案例評(píng)價(jià)等豐富多彩、有趣的方式，探索探索高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑、方法。主要成員：汪彬、王明嘉、魏紅、向呈禮、蒙學(xué)琴、聶亞莉。104.校本教材編寫組主要任務(wù)：編寫高中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀校本教材。主要成員：汪建北、李大元、汪彬、王明嘉、何曼妮、魏紅、向呈禮、蒙學(xué)琴。5.案例收集組：主要任務(wù)：收集學(xué)校、班級(jí)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成功案例，包括教師相關(guān)論文、主題班會(huì)案例、學(xué)校開展大型主題教育活動(dòng)等相關(guān)資料。主要成員：王明嘉、魏紅、蒙學(xué)琴、聶亞莉。九、課題研究的預(yù)期成果（一）階段成果1．關(guān)于高中學(xué)生價(jià)值觀教育研究的文獻(xiàn)綜述（論文）2．高中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告（報(bào)