教學(xué)反思與總結(jié)-1

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)

作為一名教師,上一節(jié)課難,上好一節(jié)課更難,從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時(shí)刻注重自己的言行舉止,意思都不能粗心,由于你的任何行為都對(duì)同學(xué)產(chǎn)生或多或少的影響,假如只是為了上一節(jié)課而上課的話,那就太深沉了,尤其對(duì)一些新的教師來(lái)說(shuō),要準(zhǔn)時(shí)舉行反思,每上完一節(jié)課,做一個(gè)容易的總結(jié),這樣才干取長(zhǎng)補(bǔ)短,在短時(shí)光內(nèi)取得更大的長(zhǎng)進(jìn)?，F(xiàn)我就上節(jié)課杜教師的一節(jié)課做一容易總結(jié)。

教學(xué)思路：

教師上一節(jié)課,主要運(yùn)用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,即學(xué)習(xí)是刺激與反映的銜接的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,為了引導(dǎo)同學(xué)更好的理解,她也很自然的把這一理論運(yùn)用其中。

教學(xué)辦法：

教師在一節(jié)課中運(yùn)用了我國(guó)中學(xué)教學(xué)辦法中常用的幾種辦法,如：

1）講授法即老師通過(guò)口頭語(yǔ)言向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的辦法。

2）議論法又叫問(wèn)答法。它是老師按一定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題,要求同學(xué)回答,并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的辦法。議論法特殊有助于激發(fā)同學(xué)的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,培養(yǎng)他們自立思量和語(yǔ)言表述的能力。

4）練習(xí)法即同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,依賴(lài)自覺(jué)的控制和校正,反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,借以形成技能、辦法辦法技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)辦法。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)預(yù)備：在上課前舉行了仔細(xì)的備課,觀察了相關(guān)視頻,與其他教師舉行了協(xié)商,并且對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)光舉行了一個(gè)較好的支配。并且對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)舉行了認(rèn)真的對(duì)比,注意講解重點(diǎn),而難點(diǎn)只要求做了解,重難點(diǎn)突出。

教學(xué)過(guò)程：

在囫圇的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,教師有一些環(huán)節(jié)掌握得很好。第一,很正確的運(yùn)用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次,運(yùn)用多種教學(xué)辦法舉行教學(xué),使課堂教學(xué)豐盛多彩；第三,能夠樂(lè)觀主動(dòng)的和同學(xué)溝通,講練結(jié)合,做到了師生很好互動(dòng),課堂氣氛活躍,同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚；第四,表現(xiàn)的比較自信大方,語(yǔ)言組織較為合理,聲音及表情很有感染力,語(yǔ)速音色均較好,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性；第五,教態(tài)也比較符合要求,落落大方；第六,對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)能夠謙虛接受,并且能很快的運(yùn)用到接下來(lái)的講課當(dāng)中。第七,能夠準(zhǔn)時(shí)觀看同學(xué)的聽(tīng)課狀況,做到準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)。

固然,在有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還是有一些不足之處：

在教學(xué)預(yù)備上,教學(xué)時(shí)光支配的較緊,方案沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。重難點(diǎn)較為含糊,思路不是很清楚。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)方面還是有些不足之處：第一,在進(jìn)門(mén)的時(shí)候,過(guò)于拘謹(jǐn),不夠自信,低著頭；其次,走上講臺(tái)后,就馬上放下教案,沒(méi)有和學(xué)生舉行一個(gè)眼神溝通,手也沒(méi)有找到一個(gè)固定的位置,這樣會(huì)讓同學(xué)們看到你很緊急。第三,一上講臺(tái)就講新課,沒(méi)有舉行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的連接。第四,授課過(guò)程中有些緊急,沒(méi)有靈便運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有些死板,寫(xiě)板書(shū)與講課分別了。寫(xiě)板書(shū)背對(duì)著同學(xué)了。第五,杜教師在教學(xué)過(guò)程中,總站在講臺(tái)上。第六,授課過(guò)程中有些不自然,寫(xiě)字時(shí)總把粉筆拿在手里。第七,語(yǔ)速太快,下面同學(xué)沒(méi)有時(shí)光消化與汲取。

整改措施

教學(xué)預(yù)備：認(rèn)真參照教材做教案,仔細(xì)解讀重難點(diǎn),突出重難點(diǎn),對(duì)于教學(xué)時(shí)光的支配要留有余地,緩沖的空間要大些,教學(xué)方案要落實(shí)。為此,可以對(duì)同學(xué)舉行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、講課前

（一）、上課打鈴后,進(jìn)入教室的姿勢(shì)要大方得體,要有自信,要抬頭挺胸,要面帶微笑,進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,和學(xué)生們有個(gè)眼神溝通,切勿從門(mén)里擠進(jìn)來(lái),還低著頭,同學(xué)看到后都沒(méi)愛(ài)好上這節(jié)課了。

（二）、走上講臺(tái)后,輕輕放下教案,兩手固定在講桌的某一固定位置,切勿任意晃動(dòng),或者兩手搓來(lái)搓去。

（三）、上新課前,要舉行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的連接。說(shuō)話時(shí)要有規(guī)律性,對(duì)自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,眼睛不要向來(lái)盯著教案,要與同學(xué)有互動(dòng)。

二、講課中

（一）、授課過(guò)程中自信大方,要擅長(zhǎng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言,邊說(shuō)邊板書(shū),寫(xiě)板書(shū)時(shí)不要背對(duì)同學(xué),要給以同學(xué)側(cè)面,說(shuō)話時(shí)要慢條斯理,別說(shuō)太快,語(yǔ)速很重要。在教授新學(xué)問(wèn)時(shí)要注重靈便運(yùn)用刺激與反映的銜接,一個(gè)新詞至少要帶領(lǐng)同學(xué)讀三遍,別把自己所教是同學(xué)當(dāng)成“天才兒童”。上課的時(shí)候要有規(guī)律性與層次性,要有一個(gè)線索貫通整堂課。要想駕馭整堂課,最好就是能過(guò)脫稿,不要去看教案,把自己要講的內(nèi)容熟記于心,脫口而出最好。

（二）、盡量精簡(jiǎn)語(yǔ)言,最好不要讓同學(xué)產(chǎn)生聽(tīng)課疲勞感,要做到語(yǔ)言索性利落,語(yǔ)速適中,語(yǔ)調(diào)有凹凸起伏

（三）、在講課時(shí)要做到鎮(zhèn)定自若,不寫(xiě)字時(shí)要注重把粉筆放在桌子上,千萬(wàn)不要向來(lái)拿在手里。

（四）、提問(wèn)的時(shí)候,要注重用詞不要說(shuō)什么“有誰(shuí)主動(dòng)回答我的問(wèn)題”“下面我來(lái)檢查一下或者“下面我來(lái)提問(wèn)一下”,問(wèn)有誰(shuí)“主動(dòng)”這樣會(huì)使得某些同學(xué)誤以為和自己沒(méi)關(guān)系,反正有主動(dòng)的同學(xué),所以我們要面對(duì)全體同學(xué),可以這樣問(wèn)“下面我來(lái)看看學(xué)生們對(duì)新學(xué)問(wèn)把握的如何”。問(wèn)“檢查、提問(wèn)”,會(huì)引起部分學(xué)生恐慌。對(duì)于提問(wèn)要給一個(gè)侯答的時(shí)光,這個(gè)時(shí)光不少于30秒,沒(méi)有須要告知同學(xué)時(shí)光是多久,老師心里有數(shù)即可,否則會(huì)使得同學(xué)太過(guò)緊急,教師要走在同學(xué)中間觀看同學(xué),咨詢(xún)同學(xué),發(fā)覺(jué)問(wèn)題,不要總站在講臺(tái)上。

（五）、找同學(xué)起往返答問(wèn)題時(shí),要注重有挑選性,這就要求教師要注重觀看同學(xué),叫一個(gè)樂(lè)觀踴躍,自信滿(mǎn)滿(mǎn)的同學(xué)回答問(wèn)題,再找一個(gè)目光呆滯不注重聽(tīng)講的同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題,提問(wèn)要面對(duì)全體同學(xué),可以把一個(gè)問(wèn)題分成好幾個(gè)小問(wèn)題,多叫幾個(gè)人往返答?；卮鸬牟粚?duì)不要過(guò)分批判,提示一下要注重聽(tīng)講即可,回答對(duì)了也別說(shuō)什么“回答的真好,大家鼓個(gè)掌表?yè)P(yáng)一下他”這樣不好,我們要表?yè)P(yáng)的是一件事而不是表?yè)P(yáng)某一個(gè)人。

三、講課后

課講完了最好能夠做一個(gè)小結(jié),回顧一下本堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn),沒(méi)有非常重要事兒盡量

不要拖堂,占用大家歇息的時(shí)光。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,要成為一名優(yōu)秀的老師,不僅僅是要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),把握更多的教學(xué)方

法和教學(xué)手段,把學(xué)問(wèn)很好地傳授給同學(xué),還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的掌握上下苦工,即