2023年人教版新課標(biāo)八年級物理下冊全冊教案

人教版新課標(biāo)八年級物理下冊全冊教案

第六章電壓電阻教案

—、電壓

教學(xué)目的：

1、知識和技能

?初步結(jié)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位:伏、千伏、毫伏。

?會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

?通過觀測小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

3、情感、態(tài)度、價值觀

?通過對學(xué)生對的使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作

作風(fēng)。

重、難點(diǎn)：

1、會使用電壓表，會讀數(shù)。

2、能對的知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）

教學(xué)過程：

一、前提測評:

復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：電荷的運(yùn)動是靠什么做動力的呢？……電壓

進(jìn)行新課：

1、電壓:電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動。

產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源{

電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它

的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的因素。

(1)、符號：U

(2)、單位:伏特，符號V,

尚有千伏(kV)、毫伏(mV)

1kV=]00OV1V=100OmV

例：U=22OV=kV=mV

2、電壓的測量:用電壓表，符號V°

(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2卜電壓表的使用：

Y電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一呼的開關(guān))

、電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。

選擇合適的量程(如不知道量程,應(yīng)當(dāng)選較大的

量程，并進(jìn)行試觸。)

邊講邊演示一遍

(3)、讀數(shù)：「擬定量程……選擇示數(shù)

L擬定分度值……

讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

3、動手做：

(1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。

(2)、讀出電壓的大小。

3、送斯練習(xí).?課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

1、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點(diǎn)是電壓表的使用，由于部分學(xué)生還是連錯

電路……串、并聯(lián)混淆，教師可示范一遍或讓學(xué)

生先化出電路圖。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)兒遍,學(xué)生使用的電壓表量程有所不同,

最佳耍提醒一下。

二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學(xué)目的：

1、知識和技能

探究審、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法

科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)略科學(xué)研究的方法.

3、情感、態(tài)度、價值觀

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點(diǎn)：

3、連接串聯(lián)、并聯(lián)電路,作出電路圖。

4、能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。

教學(xué)器材:

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時:2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）

教學(xué)過程;

一、前提殿部.?畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

串聯(lián)電路并聯(lián)電路

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：1、在串聯(lián)電路中(如上圖)，a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

2、在并聯(lián)電路中(如上圖)，a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

進(jìn)行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

(1)、學(xué)生猜想｛Ua=Ub=l^E、

Ua+Ub=U總

(2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端,

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出相應(yīng)的電路圖(共三個)

(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表

a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總

第一次測量

第二次測量

(5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié):串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路

的電壓之和。

即U總=5+U2+...

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

(串聯(lián)電路的電壓分派規(guī)律)

2、探究:并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

(1)、學(xué)生猜想：U=U1+U2

Y

U>UI>U2

(2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):把電壓表分別接入a、b、電源兩端,

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出相應(yīng)的電路圖(共三個)

(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表

a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總

第一次測量

第二次測量

(5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié):在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等

即U1=U2=U3.........

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用

三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

3、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

4、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎尚有較大

問題,應(yīng)當(dāng)示范部分電路的連接。

2、部分學(xué)生不會從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中找規(guī)律，應(yīng)加強(qiáng)分

析引導(dǎo)。

三、電阻

教學(xué)目的：

1、知識和技能

?知道電阻及其單位。

?知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。

2、過程和方法

?通過觀測實(shí)驗(yàn)、對比等方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用滑動變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價值觀

?了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

重、難點(diǎn)：

5,電阻的大小因素。

6、滑動變阻器的使用。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

一、前提測評:導(dǎo)體

絕緣體

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：實(shí)驗(yàn)：課本13頁圖6.3-1示

結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。

進(jìn)行新課：

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

（1）符號:R

單位:歐姆（歐）（Q）

其他單位:千歐（k。）兆歐（M。）

IkQ=1000QIMO=106Q

例：

（2）、一種元件：電阻器，符號

2、影響電阻大小的因素：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：a、材料

b、長度:長度越長，電阻越大

c、橫截面積：

學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。

學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進(jìn)行一定解釋）

3、變阻器：電位器、滑動變阻器

滑動變阻器:符號

(1)、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀測

(2)、原理:改變電阻絲的長度改變電阻

(3)、作用：

(4)、使用：

學(xué)生實(shí)驗(yàn):運(yùn)用滑動變阻器改變燈泡的亮度

注意問題：滑動變阻器的連接？

電阻的大小如何判斷？

三、送訴練習(xí):完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

5、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

6課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎尚有較大

問題，必要進(jìn)行示范。

2、電阻的變化因素學(xué)生容易忘掉,應(yīng)想辦法加深

學(xué)生的印象。

3、滑動變阻器的大小判斷應(yīng)畫示意圖進(jìn)行分析。

第七章歐姆定律

第一節(jié)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

【教學(xué)目的】

一、知識與技能

1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2.使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過它的電流。

3.使學(xué)生會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。

二、過程與方法

1、通過實(shí)驗(yàn)探究過程，體會科學(xué)探究的一般方法，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。

2,使學(xué)生領(lǐng)悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、體會使用圖象研究物理問題的優(yōu)越性

三、情感態(tài)度與價值觀

1.在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解抉物理問題時的喜悅；

2.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程

2.難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)行，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、信息的解決和綜合

【教學(xué)用品】

教師演示實(shí)驗(yàn):干電池組、2.5V和6.5V小燈泡各一只，導(dǎo)線若干、開關(guān)一只,實(shí)物投影儀。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電流表、電壓表、干電池組、滑動變阻器、定值電阻（R,=50和R,=10Q）、開關(guān)、導(dǎo)線

若干。以上器材為一組，每四人準(zhǔn)備一組器材。（若學(xué)校條件允許，可將干電池組換成學(xué)生電源，實(shí)驗(yàn)效果

會更好。）

［教材分析和教學(xué)建議】

歐姆定律的實(shí)驗(yàn)是探索性實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計(jì)是本節(jié)的難點(diǎn)。由于初中物理不從理論上解釋歐姆定律，所

以對學(xué)生而言歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。同時，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)研究在本章中是作為

物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。它是電學(xué)中的基本定律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析、解

決電路問題的基礎(chǔ)，因此是初中電學(xué)的重點(diǎn)知識。通過本節(jié)教學(xué)，可使學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的歐姆定律更好

的理解。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析和研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個物理量之間變

化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電流與電壓和電阻有關(guān)，再通過實(shí)驗(yàn)來研究。

本節(jié)從開頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時應(yīng)重視研究方法的指導(dǎo)。教師要

引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在三個或三個以上的物理量中，先要

擬定研究對象的物理量（如I），然后逐個研究這個物理量和另一物理量的關(guān)系。研究時，要假定除這兩

個物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合起來。應(yīng)當(dāng)在常用方法的傳授過程中，先將

研究的思緒和方案擬定，然后再進(jìn)行電路圖的設(shè)計(jì)、電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容的教學(xué)。

研究方法和環(huán)節(jié)擬定以后，實(shí)驗(yàn)電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮脱芯糠椒ㄗ约涸O(shè)

計(jì)電路圖，選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物接線。接線時，要強(qiáng)調(diào)電路圖和實(shí)物圖一

一相應(yīng)。進(jìn)行具體操作時，最佳選用0—50。的滑動變阻器。開始時應(yīng)將滑動變阻器調(diào)到最大值，然

后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增長，電壓值最佳取整數(shù)，并成整數(shù)倍增長。在保持電壓不變

時，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增長，但由于存在變阻器自身電阻和電源內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進(jìn)行定

量實(shí)驗(yàn)前，也可先作些定性研究。取得數(shù)據(jù)后，要教會學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)。分析時.，也可由學(xué)生自行研

究。

對于探究電流、電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究過程應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去思考、討論。通過多媒

體及時展示學(xué)生討論、設(shè)計(jì)的方案，使學(xué)生間互相交流，共同提高，擴(kuò)大每個學(xué)生的知識面。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有

一定難度，教師應(yīng)及時充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計(jì)和討論，以便激勵學(xué)生積極參與。本實(shí)驗(yàn)要改變電

阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個數(shù)，二是運(yùn)用滑動變阻器，應(yīng)盡也許讓學(xué)生通過討論自

己得出。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，可讓學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并非一定要統(tǒng)一規(guī)定。在分析表格數(shù)據(jù)得結(jié)

論時，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，不完整，不規(guī)范沒關(guān)系，可在充足肯定其合理性的同時繼續(xù)找學(xué)生補(bǔ)

充，最后總結(jié)出規(guī)范的結(jié)論，得出歐姆定律的具體內(nèi)容。

本節(jié)教材的探究過程，是從兩個量相乘或相除是否等于第三個量出發(fā)設(shè)計(jì)的，從所測數(shù)據(jù)間的關(guān)系

可以比較得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：電阻一定，導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體的兩端電壓成正比的結(jié)論。

第二次實(shí)驗(yàn)時，換的電阻讓其成倍數(shù)增長，電阻兩端的電壓調(diào)至與第一次相同，然后分析表一、二

就可得出：電壓一定，導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體的電阻成反比的結(jié)論，為歐姆定律的得出做好鋪墊。

同時今年教材增長了U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用圖象進(jìn)行分析，但由于是學(xué)生第一次接觸，故

對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，因此，教師應(yīng)從坐標(biāo)軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理解U—I關(guān)系圖象。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：在前面兩章中我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并不是孤立存

在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。下面先請同學(xué)們認(rèn)真觀測演示實(shí)驗(yàn)：

（教師演示、學(xué)生觀測，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

演示①加在同一個燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。（即：加在一段導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的

電流就會越大）；

演示②在相同電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。（即：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的

電流就會越?。?。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。

假如知道一個導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計(jì)算出通過它的電流值呢？（或

用數(shù)學(xué)表達(dá)式表達(dá)出來）

板書：第七章歐姆定律

第一節(jié)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

二、進(jìn)行科學(xué)探究

1.提出問題

師：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？

2.猜想或假設(shè)

根據(jù)教師的演示實(shí)驗(yàn)和下面兩個事實(shí)來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進(jìn)行猜想或假設(shè)

①加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；

②導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。

生答：

?三者的關(guān)系也許是I=U/R;

?也許是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，那導(dǎo)體中的電流也增大幾倍;

?也許是U=IR；

.或者是……

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（采用啟發(fā)提問式，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

師：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個量，哪些量可以測量出，分別用什么儀器來測量？

生：能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。

師：電阻不能測量，我們?nèi)绾沃缹?dǎo)體的阻值呢？

生：可以預(yù)先給出導(dǎo)體的電阻值（使用定值電阻）。

師：也就是說在研究電流和電壓、電阻之間關(guān)系時，我們是先固定電阻不變，讓電壓發(fā)生改變，觀測電

流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？

生：控制變量法（引導(dǎo)歸納得出）。

師：實(shí)驗(yàn)時，針對于某一導(dǎo)體僅僅測量一組電壓和電流值，行嗎？

生：不行。

師：為什么呢？

師生共同回答：多次測量可以減少誤差，同時考慮到實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)性，應(yīng)當(dāng)多測量幾次。

教師提醒：不僅針對同一導(dǎo)體要測量幾組電壓和電流值，同時還要更換定值電阻反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種

研究物理問題的方法是不可忽視的。本次實(shí)驗(yàn)時，給出了二個不同的定值電阻（R,=5。和Rz=10。）

師：我們在實(shí)驗(yàn)要多次測量電壓和電流值，那么如何去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流呢？

生1答：可以改變電源的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。

生2答：可以用滑動變阻器來改變.

教師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請大家根據(jù)你認(rèn)為最適合你的方法和

剛才我們設(shè)計(jì)的思緒，對照自己桌前的器材選擇你所需的實(shí)驗(yàn)儀器，并畫出可以同時測量電壓和電流的電

路圖以及記錄數(shù)據(jù)的表格（學(xué)生開始小組討論實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視答疑，投影出個別學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，全班

分析、完善實(shí)驗(yàn)方案）。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)際操作中，教師還要提醒學(xué)生注意以下幾個問題：

連接電路時要注意什么問題？

生1：連接電路時，開關(guān)應(yīng)處在斷開狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上。

師：測量多少次數(shù)據(jù)較合適？

生2：測量次數(shù)不要過多，根據(jù)時間而定，一般測量三次或四次左右。

師：假如在實(shí)驗(yàn)中使用了滑動變阻器，那接法上要注意什么問題？閉合電路之前應(yīng)考慮什么問題？

生3：接線柱不能同上或同下，應(yīng)當(dāng)一上一下；且閉合電路之前應(yīng)當(dāng)將滑片移到最大電阻處。

教師提醒：在實(shí)驗(yàn)中若用滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，應(yīng)盡量使定值電阻兩端的電

壓成整數(shù)倍地變化（如：IV,2V,3V……）。同樣若用干電池（或?qū)W生電源）改變電源電壓時，也應(yīng)當(dāng)使

電源電壓成整數(shù)倍地變化。

教師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解答實(shí)驗(yàn)中的疑問，并指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中錯誤，規(guī)定學(xué)生實(shí)事求是地

填寫和解決實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)信息。

5.分析和論證

數(shù)據(jù)解決時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考測量數(shù)據(jù)：分析電壓是如何發(fā)生變化，從而影響到電流的如何變化；

同時還應(yīng)考慮到實(shí)驗(yàn)會有誤差，也許數(shù)據(jù)不很一致。得出電流、電壓的關(guān)系的結(jié)論。

(投影機(jī)展示)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各小組進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論：當(dāng)電阻相同時，通過導(dǎo)體的電

流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

然后指導(dǎo)學(xué)生用測量的數(shù)據(jù)對照課本，畫出U-I圖。

啟發(fā)學(xué)生將圖線結(jié)果與數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)的知識作對比，推導(dǎo)出U-I關(guān)系式：U=IR?

6.實(shí)驗(yàn)評估

規(guī)定學(xué)生在探究報(bào)告中反思自己的探究活動一些問題，如：

(1)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還也許會存在著哪些不合理的地方。

(2)自己在實(shí)驗(yàn)操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時有些什么失誤。

(3)本小組測量結(jié)果是不是可靠的。

(4)探究中是不是尚有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。

7.交流

教師提醒：規(guī)定學(xué)生課后進(jìn)行交流，交流時，可以互相互換各自的探究報(bào)告，也可以口頭表述自己

在探究時與別人不同的意見，同時還應(yīng)聽取別人對的的意見。交流時，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交流的重

點(diǎn)應(yīng)放在探究的過程中。

如：為什么我的猜想和別人不同樣？

為什么我的方法與你不同樣？

為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你同樣？

三、作業(yè)：完畢本次實(shí)驗(yàn)的《探究報(bào)告》，并在報(bào)告寫出對自己所選的實(shí)驗(yàn)探究過程進(jìn)行評估，為

下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

【本課點(diǎn)評】：

?本節(jié)課基本是學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生四人提成一組，大體分工：實(shí)驗(yàn)時，一人移動滑動變阻

器（或改變電源電壓），一人觀測電壓表，一人觀測電流表，一人記錄。

?在探究實(shí)驗(yàn)過程中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時，要讓學(xué)生知道“增減電池?cái)?shù)目”和“使用滑動變阻器”這

兩種方法進(jìn)行科學(xué)探究，目的是使學(xué)生明白科學(xué)探究過程的多樣性，同時在交流和評估時，懂得不同的

科學(xué)探究方法對于研究問題的優(yōu)劣情況。

?在實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生完畢實(shí)驗(yàn)的信心。有些規(guī)定盡也許讓學(xué)生通過動手的

過程自己去感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素質(zhì)。

?采用圖象進(jìn)行數(shù)據(jù)解決時，教師可以使用電子表格工具（多媒體），實(shí)現(xiàn)即時解決。可以把電壓U

當(dāng)作縱坐標(biāo)y軸，電流I當(dāng)作橫坐標(biāo)X釉，則由U-I圖可知U和I是一個正比例一次函數(shù)式，電阻R的值

為一次函數(shù)式y(tǒng)=kx中k值，這樣解決有助于學(xué)生能快速的得出U、I和R的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

?有條件者，電源的選擇最佳是使用學(xué)生電源，測量的數(shù)據(jù)比較一致。而采用干電池時，測量的數(shù)

據(jù)存在著一定的誤差，為學(xué)生解決數(shù)據(jù)和獲得結(jié)論增長了難度。

?本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究是第一次同時使用電壓表和電流表，對于學(xué)生來說，會存在著一定困難，規(guī)定教師

應(yīng)精心準(zhǔn)備和及時指導(dǎo)。

二、歐姆定律及其應(yīng)用

教學(xué)目的：

1、知識和技能

通過實(shí)驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡樸計(jì)算。

?使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

?會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法

?使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

?重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的結(jié)識。

重、難點(diǎn)：

7、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律。

8、能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器

教學(xué)課時：3時

教學(xué)過程：

一、前提測評:

通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：電阻變化，電流變化;電壓改變，電流改變。電

流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？

進(jìn)行新課:

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（］課時）

猜想或假設(shè)：……學(xué)生完畢

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要測量的物理量

需要器材

設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):連接電路，測量并記錄

電阻R/Q電壓U/V電流I/A

第一次測量

第二次測量

第三次測量

...

換一個電阻，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

結(jié)果分析和論證：I、U、R的關(guān)系

結(jié)論:一

（1課時）2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,

跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即I=U/R

單位:U—電壓一伏特（V）

I-電流-安培（A）

R-電阻一歐姆（Q）

公式變換：U=IR或R=U/I

額定電壓：

額定電流：

短路:R=0,1很大

斷路：R很大，1=0

3、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880k。，嵐管

的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可

以不計(jì)，使用時流過人體的電流是多少？

解：R=880kQ=8.8X10'QU=220V

I=U/R=220V/8.8X10$Q=2.5X104A

答:流過人體的電流2.5X104A

例題實(shí)驗(yàn)測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V,

流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？

學(xué)生練習(xí):完畢21頁的4個計(jì)算題（認(rèn)真檢查）

（1課時）4、綜合練習(xí)

1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測得Ri的電流為0.2A,電壓為2V；求R2的電流、電壓和電

~~II------------1H

阻。RiR2

K

2、在下電路中，已知RI=6Q,R2=10Q,當(dāng)開關(guān)閉合時，V,的示數(shù)為3V,求電源電壓和電路中的電流大小。

fRiR2

3、在下電路中，已知電源電壓為10V,R產(chǎn)5Q,R2=8Q,求電路中干路以育各支路的電流分別為多少？

~11—I

R2

11~

K

—<5^0--------|—

4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Q,流過L2的電

流為0.3A,求燈L2的電阻有多大？

甲

3、送標(biāo)練習(xí).?完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動

7、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記：1、重點(diǎn)是公式的應(yīng)用，由于第一次學(xué)計(jì)算題，要

強(qiáng)調(diào)格式、過程,讓學(xué)生知道物理計(jì)算題的耍

求，教師示范要清楚。

2、在理解定律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練習(xí)。

三、測量小燈泡的電阻

教學(xué)目的：

1、知識和技能

?應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。

?會同時使用電壓表和電流表，了解鴇的特性。

2、過程和方法

?通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

?實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測量過程的愛好培養(yǎng)。

重、難點(diǎn)：

9,電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。

10、掌握電阻的特性。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評:一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是

2A,若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓---用電壓表測量

電阻——？

能否運(yùn)用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？

進(jìn)行新課：

1、探究：測量小燈泡的電阻

(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I

測出U、I,就可以求的電阻

這種方法叫“伏安法”測電阻

(注意電阻的特性)

(2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動變阻器的作用、使用

電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出相應(yīng)的電路圖

對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。

(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電阻R

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

平均值

(5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

運(yùn)用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。

2、本實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、送新練習(xí):完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

8、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

9、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎尚有較大

問題，必要進(jìn)行示范。

2、電阻的變化因素學(xué)生容易忘掉，應(yīng)想辦法加深

學(xué)生的印象。

四、歐姆定律和安全用電

教學(xué)目的：

1、知識和技能

?會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。

2、情感、態(tài)度、價值觀

?使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重、難點(diǎn)：

11、知道家庭電路的組成。

12、能用歐姆定律分析如何安全用電。

教學(xué)器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什

么前者安全？后者卻很危險？

進(jìn)行新課：

1、為什么電壓越高越危險？

學(xué)生討論：

教師總結(jié):人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R

可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大,所以越危險。

參考資料電流：電流的大小對人體的危害

電流大小人體反映

?安全電壓：不高于36V(經(jīng)驗(yàn)表白)

2、為什么不能用濕手觸摸電器：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：(1)手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知,

電流變大。

(2)水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電

-----------------源相連.-----------------------------

3、注意防雷：

(1)雷電的特性、數(shù)據(jù)

(2)避雷針

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完畢物理套餐中的木節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

10、完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學(xué)后記：多觀測、多思考、多實(shí)踐

讓學(xué)生去收集有關(guān)數(shù)據(jù)。

第八章電功率教案

一、電能

教學(xué)目的：

1、知識和技能

?知道電能的單位是焦耳,另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

?會使用家庭電能表。

2、過程和方法

?體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

?了解電能在人類社會中的作用。

?結(jié)識節(jié)約用電的重要性。

重、難點(diǎn)：

13、電能的概念、相關(guān)單位。

14、圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時:2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）

教學(xué)過程：

一、前提測評:

連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進(jìn)行新課：

1、能量和電能：

(1)、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)