人教版四年級(jí)上下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

皿隼級(jí)下疥數(shù)學(xué)電子學(xué)索

學(xué)科：數(shù)學(xué)__四_年級(jí)一一班教師：

時(shí)間年月日星期

第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

小數(shù)的意義（第2-5頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

（情感態(tài)度價(jià)值

2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意

觀知識(shí)技能過(guò)程

方法）義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、生活中的小數(shù)

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用

到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。

結(jié)合樹(shù)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是

什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

二、小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書(shū)第3頁(yè)）

2、小組交流

3、匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是

十分之?一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用

分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，

用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百

分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

5、歸納小數(shù)的意義

通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫(xiě)：

1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小

數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分

位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

2、小數(shù)的讀寫(xiě)

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

3、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)

立完成，再小組交流。

四、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)數(shù)和形的對(duì)應(yīng)，加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。

五、作業(yè)：

第5頁(yè)1-4

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

小數(shù)的意義

千百十個(gè)十百千

位位位位?分分分?jǐn)?shù)位

位位位

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

反

思

皿隼級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

測(cè)量活動(dòng)（第6-7頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值2、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)

觀知識(shí)技能過(guò)程程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義

方法）

3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、測(cè)量活動(dòng):

讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些

長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫(xiě)成以米作單位時(shí)，可

以先寫(xiě)成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米

=0.6米后，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果門(mén)的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。

二、填…填：

填寫(xiě)第6頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)成以米為單位

的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫(xiě)成以米為單位

的小數(shù)。

三、試_.試：

第1題：將幾克改寫(xiě)成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，

再在小組中交流，這樣改寫(xiě)的原因。

第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再

寫(xiě)成以厘米為單位的小數(shù)。

四、作業(yè)：

第7頁(yè)練一練

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

測(cè)量活動(dòng)

填一填中的表格試一試中的題目

反

思

1U隼級(jí)下斛數(shù)學(xué)電子學(xué)餐

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

比大小（一）（第8-9頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

觀知識(shí)技能過(guò)程

2、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。

方法）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較

創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高-?些。

1、小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說(shuō)明自己是怎樣想的。

2、匯報(bào)：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看

十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。

二、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列

“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，明確張華

的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。

讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。

全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。

三、練一練

第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出

結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)-一定比左邊的數(shù)大。

第4題：這個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值制的理解。讓學(xué)生先獨(dú)立思考幾分

鐘，再在小組中交流各自的想法。

四、數(shù)學(xué)游戲：

這個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減

法計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果。

五、作業(yè)

練-練第9頁(yè)2、3

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

比大小

教學(xué)掛圖練一練中的題目

比大小的方法：

反

思

皿隼級(jí)下好數(shù)學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

比大?。ǘǖ?0-11頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)

觀知識(shí)技能過(guò)程小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

方法）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

-、探索小數(shù)的性質(zhì)

1＞涂一涂、比一比

讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0.2和0.20,學(xué)生初步感受到這兩個(gè)小數(shù)

一樣大。

2、比較、歸納：

讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小

數(shù)。在全班交流時(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。

對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述清楚即可。

3、舉例說(shuō)明：

讓學(xué)生用實(shí)際情境說(shuō)明兩個(gè)小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2

角0分，顯然二者是相等的。

二、試一-試：

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫(xiě)出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過(guò)交流，加深

對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

三、練一練：

第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：寫(xiě)出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是

多樣的。

第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案，但

不要求所有同學(xué)填出所有答案。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

小數(shù)的性質(zhì)

題1、2的方格圖練一練中的題目

小數(shù)的性質(zhì):

反

思

皿隼級(jí)下解數(shù)學(xué)電子學(xué)泰

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

練習(xí)一（第12-13頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。

（情感態(tài)度價(jià)值

觀知識(shí)技能過(guò)程2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。

方法）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫(xiě)出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)，加深學(xué)生對(duì)

小數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。

第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí)，哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng)，成

績(jī)就越好。

第3題：讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多少，先化成十進(jìn)分

數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。

第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫(xiě)成相同

的單位，再進(jìn)行比較。

第5題：答案是多樣的，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

第6題：引導(dǎo)學(xué)生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個(gè)數(shù)和最后

?個(gè)數(shù)都是0.1,其他的數(shù)是怎樣得到的？

數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小

數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過(guò)程中將體會(huì)不確

定現(xiàn)象的特點(diǎn)。

反

思

皿隼級(jí)下斛數(shù)學(xué)電子學(xué)索

學(xué)科：數(shù)學(xué)__四_年級(jí)班教師：

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

小數(shù)的加減（第14-15頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的加減法。

（情感態(tài)度價(jià)值

2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常

觀知識(shí)技能過(guò)程

方法）生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意

識(shí)。

1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助

學(xué)生了解“專(zhuān)業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？

學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專(zhuān)業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起

來(lái)進(jìn)行判斷的。

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，

通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整

數(shù)加減法的道理一樣了。

3、研究問(wèn)題2,探索減法的計(jì)算方法。

讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。

三、試一試

第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉。

第2題：在列豎式計(jì)算時(shí)-，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0,計(jì)算時(shí)不容易發(fā)

生錯(cuò)誤。

四、練一練：

第2題：先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有的學(xué)

生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角

度提出問(wèn)題。

第3題：讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里、什么原因，并進(jìn)行改正。

第4題：學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)體會(huì)估算的作用。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

小數(shù)的加減

題1：小數(shù)加法豎式題2：小數(shù)減法豎式

反

思

皿庠級(jí)下解數(shù)學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)__四_年級(jí)一一班教師：

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

購(gòu)物小票（第16-17頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值計(jì)算。

觀知識(shí)技能過(guò)程2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解

方法）

決問(wèn)題的能力。

、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)行計(jì)算

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)行計(jì)算。。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

-、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小票上每一項(xiàng)表示什么意思。

2、討論如何核對(duì)找回來(lái)的錢(qián)對(duì)不對(duì)的問(wèn)題。

3、列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

—?、一U

一、試一試

第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第2小題：可以引

導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

第2題：先鼓勵(lì)學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少錢(qián)時(shí)，由于還沒(méi)有

學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計(jì)算。

三、練一練

第3題：第（2）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個(gè)三角形中，任意兩條邊的

和與第三邊相比誰(shuí)大。

第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，有的邊的長(zhǎng)度沒(méi)有直接給

出，可以先把它算出來(lái)。

第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。

在嘗試的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問(wèn)題。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

購(gòu)物小票

題1:小數(shù)加減混合運(yùn)算試一試：小數(shù)加減的簡(jiǎn)算

反

思

皿隼級(jí)下疥數(shù)學(xué)電子學(xué)索

學(xué)科：數(shù)學(xué)__四_年級(jí)一一班教師：

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

練習(xí)二（第18-19頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

（情感態(tài)度價(jià)值

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算

觀知識(shí)技能過(guò)程

方法）的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

第1題：

計(jì)算時(shí)可以以“億平方千米”為單位。

第4題：

在比較車(chē)身高和車(chē)身長(zhǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生求出高多少或長(zhǎng)多少。在解答第（2）

題時(shí)，由于兩輛車(chē)的前燈道前輪都是0.72米，可以不計(jì)算他，只要把后兩個(gè)數(shù)

相加的和進(jìn)行比較即可。

第6題：

在解答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生估計(jì)，再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。

第7題：

要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)想問(wèn)題，雖然身高和凳子的高合起來(lái)沒(méi)有衣架高，但

還要考慮到臂長(zhǎng)。

反

思

皿隼級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)__四_年級(jí)一一班教師：

時(shí)間年月日星期

大課題第二單元認(rèn)識(shí)圖形共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

走進(jìn)鄉(xiāng)村（第20-21頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值通過(guò)觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方

觀知識(shí)技能過(guò)程形、正方形是特殊的平行四邊形。

方法）

了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

殊的平行四邊形。

了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

殊的平行四邊形。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

?、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

看書(shū)地20頁(yè)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的畫(huà)面，讓學(xué)生從圖畫(huà)中找一找自己認(rèn)識(shí)的平面

圖形，一方面鼓勵(lì)學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類(lèi)做準(zhǔn)

備。

二、分一-分：

1、小組活動(dòng)：把找出的圖形進(jìn)行分類(lèi)。

2、匯報(bào):分類(lèi)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

3、對(duì)找到的四邊形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

4、分類(lèi)后，找出同一類(lèi)圖形的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯

形的定義。

三、畫(huà)一畫(huà)：

讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形、梯形和三角形。在畫(huà)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)

生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)，體會(huì)這些圖形的特征。

四、填一填：

通過(guò)這一活動(dòng)，幫助學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

走進(jìn)鄉(xiāng)村

圖形的分類(lèi):平行四邊形:

梯形：

反

思

IU年級(jí)下斛數(shù)學(xué)電子學(xué)索

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)容實(shí)踐活動(dòng)（第22-23頁(yè)）第學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)

值觀知識(shí)技能定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法）

體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要應(yīng)用何種資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、平行四邊形、三角形的特性。

通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個(gè)對(duì)角一拉，就變形了，他具有不

穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對(duì)拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。

二、生活中的運(yùn)用

第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用。可以讓學(xué)生自己

舉例體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

第3題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。

三、練…練：

第1題：通過(guò)“只剪一刀”的操作，使學(xué)生體會(huì)到已學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)系。

先讓學(xué)生親自剪一刀，再說(shuō)說(shuō)是怎樣剪的。

第2題：第（1）題，讓學(xué)生實(shí)際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可

以讓學(xué)生畫(huà)直線進(jìn)行分割，除右邊一個(gè)圖形外，其它都可看成是由三角形和平行

四邊形拼成的。

反

思

皿隼級(jí)下解敷學(xué)電子學(xué)泰

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：_______

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

動(dòng)手做（第24-26頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

、通過(guò)“動(dòng)手做”，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值2、會(huì)用三角板畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。

觀知識(shí)技能過(guò)程3、在方格紙上能畫(huà)出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊

方法）

形、三角形、梯形。

1、會(huì)用三角板畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)2、在方格紙上能畫(huà)出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊

形、三角形、梯形。

1、會(huì)用三角板畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)2、在方格紙上能畫(huà)出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊

形、三角形、梯形。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、動(dòng)手做：

1、小組活動(dòng)：把一塊平行四邊形的紙板，做成一張盡可能大的長(zhǎng)方形，該怎么

辦？

2、小組展示自己的方法。

3、引導(dǎo)總結(jié)：認(rèn)識(shí)到從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和

垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底。

明確平行四邊形兩種高的畫(huà)法。

二、認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高

由平行四邊形的高認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述高是如

何得到的。

三、試一試：

第1題：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的高。

第2題：通過(guò)圖示，指導(dǎo)學(xué)生怎樣用三角板畫(huà)高，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言

敘述畫(huà)高的過(guò)程。

四、練一練：

第1題：使學(xué)生體會(huì)到邊和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，畫(huà)出邊a上的高，就要從對(duì)著的

邊a的頂點(diǎn)到邊a作垂直線段。

第2題：畫(huà)出邊a上的高，就要畫(huà)出與邊a相對(duì)的兩條平行線之間的垂直線

段。

第3題：借助方格紙，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)幾個(gè)三角形的高是相等的。通過(guò)討論使學(xué)

生明確，三角形的大小不同，但從頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是一樣長(zhǎng)的，所以它們

的高相等。

第4題：通過(guò)在方格紙上畫(huà)指定尺寸的圖形，使學(xué)生進(jìn)一步了解邊和高的相

應(yīng)關(guān)系，同時(shí)體會(huì)到邊和高的長(zhǎng)度決定了圖形的大小。

畫(huà)圖示讓學(xué)生用鉛筆在方格紙上畫(huà)，在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到要先畫(huà)指定長(zhǎng)度

的邊和高，再畫(huà)其它的邊。

五、實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使學(xué)生加深對(duì)三種

圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反

思

IU年級(jí)下斛數(shù)學(xué)電子學(xué)等

學(xué)科：數(shù)學(xué)班教師:

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

三角形的分類(lèi)（第27-29頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、

觀知識(shí)技能過(guò)程等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

方法）

認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

-、分一分

1、小組活動(dòng)；把附頁(yè)1中的圖3中的三角形進(jìn)行分類(lèi)。

2、匯報(bào)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法?？梢园唇莵?lái)分，可以按邊來(lái)分。

二、按角分類(lèi)：

1、觀察第一類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形

是銳角三角形。

2、觀察第二類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是直角的三角形

是直角三角形。

3、觀察第三類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形

是鈍角三角形。

三、按邊分類(lèi)：

1、觀察這類(lèi)三角形的邊有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形中都有兩

條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形，并介紹各部分的名稱(chēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形是等邊三角形。

四、練一練：

第1題：讓學(xué)生辨認(rèn)各種三角形。

第2題：通過(guò)“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會(huì)到看到一個(gè)銳角，不能決定是一個(gè)

銳角三角形，必須三個(gè)角都是銳角才是銳角三角形。

第4題：根據(jù)對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)生得到啟發(fā)，把梯形進(jìn)行分類(lèi)。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

第1題：將長(zhǎng)方形的紙，剪成兩個(gè)直角三角形。

第2題：用長(zhǎng)方形紙，怎樣剪出一個(gè)等腰三角形。讓學(xué)生自己動(dòng)手剪。

第3題：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個(gè)底角相等，就會(huì)推出等邊三角形的三

個(gè)角相等。

第4題：用正方形的紙，剪成兩個(gè)等腰直角三角形。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

三角形的分類(lèi)

按角分類(lèi)：按邊分類(lèi)：

反

思

皿隼級(jí)下好致學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

三角形的內(nèi)角和（第30-32頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角

（情感態(tài)度價(jià)值

觀知識(shí)技能過(guò)程和的度數(shù)和等于180°。

方法）2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180°。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180°。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑

教材第30頁(yè)創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)探索的興趣。

二、自主探索

1、提出問(wèn)題：怎樣得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？

大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到測(cè)量角度。

2、小組活動(dòng)：測(cè)量三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并記錄在第30頁(yè)的表格中。

3、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和得到的結(jié)論。

發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和都接近180°。

4、進(jìn)一步探索：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是否正好等于180°呢？

小組活動(dòng)探索方法。

5、得出結(jié)論。

三、試一試：

已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，運(yùn)用三角形的三個(gè)角的度數(shù)和是180°,求出第

3個(gè)角的度數(shù)。

四、練一練

運(yùn)用三角形內(nèi)角和等于180°,判斷題中的三個(gè)三角形說(shuō)的對(duì)嗎？

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

三角形的內(nèi)角和

測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和：結(jié)論：

反

思

四年級(jí)下好教學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)三角形三條邊之間的關(guān)系（第

第學(xué)時(shí)

容33-34頁(yè)）

1、通過(guò)畫(huà)…畫(huà)、量-量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角

形任意兩邊之和大于第三邊。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

觀知識(shí)技能過(guò)程

方法）

應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角

形

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三

角形

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三

角形

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

出示情境圖，問(wèn)：從郵局到杏云村那條路最近？你是怎樣想的？

生：走路線a最近。因?yàn)椤?/p>

師：在生活中人們都愿意走近路。在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的

位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的生活經(jīng)驗(yàn)中同學(xué)們都認(rèn)為路線a最

近，路線b加上路線C一定比路線a遠(yuǎn)。那么，是不是三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和

一定比第三邊大呢？

二、自主探索、合作交流。

1、小組活動(dòng)：在填一填中畫(huà)幾個(gè)三角形，量出它們的邊長(zhǎng)，再比一比，填入表

格中。書(shū)上有一個(gè)范例，可先討論一下，再做。

2、匯報(bào)：

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

練一練：第1題：判斷每一豎行三條線段能否擺成三角形。

第2題：組織學(xué)生用小棒擺一擺，并填入表中。

第4題：如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條

邊可能是多長(zhǎng)？有多個(gè)答案，第三邊只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓勵(lì)學(xué)

生盡可能多的得到答案。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

三角形三條邊的關(guān)系

填一填：結(jié)論:

反

思

1U隼級(jí)下疥數(shù)學(xué)電子學(xué)餐

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

數(shù)學(xué)欣賞（第35-36頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

觀知識(shí)技能過(guò)程2、會(huì)利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。

方法）

1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、會(huì)利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。

1、通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2、會(huì)利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、圖案欣賞。

1、欣賞書(shū)中提供的圖案和學(xué)生自己收集的圖案。

2、用自己的語(yǔ)言描述圖案的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)1：

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移形成一

幅圖案，再涂上顏色。

三、活動(dòng)2：

先讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)美麗的花

邊。

四、活動(dòng)3：

讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，再組織全部展覽。

反

思

皿隼級(jí)下冊(cè)教學(xué)電子學(xué)餐

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)（第37-38頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思

觀知識(shí)技能過(guò)程維。

方法）

體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

維。

體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

維。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、小貓圖案中有幾個(gè)三角形。

讓學(xué)生自己去數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是按什么樣的順序數(shù)的。

二、數(shù)人像圖中的正方形

讓學(xué)生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正方形有5個(gè)，中

正方形有5個(gè)，大正方形有1個(gè)，共11個(gè)。

做試一試：數(shù)長(zhǎng)方形，如果不算正方形，共有16個(gè)長(zhǎng)方形。

三、練一練：

第3題：由一個(gè)小平行四邊形組成的就是中間的1個(gè)；由兩個(gè)小平行四邊形

組成的有4個(gè)；由3個(gè)小平行四邊形組成的有2個(gè)；由4個(gè)小平行四邊形組成的

有4個(gè)；由6個(gè)小平行四邊形組成的有4個(gè)；由9個(gè)小平行四邊形組成的有1

個(gè)；共有16個(gè)。

第4題：這是一道思考題，引導(dǎo)學(xué)生從有序的數(shù)，到找出規(guī)律。

四、數(shù)學(xué)游戲：

有2個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)3次；有3個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)7次；有4個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)15次；有5

個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)31次。

反

思

IU隼級(jí)下疥教學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題第三單元小數(shù)乘法共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

小數(shù)乘法的意義（第4041頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

（情感態(tài)度價(jià)值

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得

觀知識(shí)技能過(guò)程

方法）數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

-、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買(mǎi)4根棒棒糖需要

多少錢(qián)？”展開(kāi)討論。

二、合作探究。

1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。

可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。

三、試--試：

1、買(mǎi)1.5千克蘋(píng)果需要多少元？

先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋(píng)果多少元，再類(lèi)推到1.5千克多少元。

2、解決學(xué)生們提出的其他問(wèn)題。

四、練一練：

第2題：通過(guò)涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),

先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得

出得數(shù)。

想一想:由0.01X10=0.1；0.01X100=1推想出0.01X1000=10

第3題：學(xué)生可以由6個(gè)2.5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：6X2=12,

6X0.5=3,12+3=15-

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

小數(shù)的乘法

教學(xué)掛圖：計(jì)算方法:

反

思

皿隼級(jí)下解數(shù)學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)班教師：

時(shí)間年月日星期

大課題共學(xué)時(shí)

本節(jié)內(nèi)

有趣的小數(shù)點(diǎn)（一）（第42-43頁(yè)）第學(xué)時(shí)

容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（情感態(tài)度價(jià)值結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變

觀知識(shí)技能過(guò)程化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

方法）

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。。

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。。

應(yīng)用何種

學(xué)習(xí)活動(dòng)概要

資源

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)三種商品的單價(jià)，通過(guò)比較三個(gè)小數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小就不同。從而展開(kāi)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小

如何變化的研究。

二、自主探索、合作交流。

1、小組討論：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小如何變化？

2、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法去研究。

如：把三個(gè)小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較；也可以把三個(gè)小數(shù)寫(xiě)在

數(shù)位表內(nèi)，通過(guò)數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。從而得出結(jié)

論。

3、遷移推理。

根據(jù)前面小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來(lái)推測(cè)小數(shù)點(diǎn)向

左移動(dòng)，小數(shù)的大小如何變化，并通過(guò)實(shí)例加以驗(yàn)證。

三、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

1、說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，來(lái)比較它們

的大小。

2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算除數(shù)是

10,100,1000的小數(shù)除法。

四、練一練：

第1題：綜合運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算有關(guān)的小數(shù)

乘除法。

第2題：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實(shí)

際問(wèn)題。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

有趣的小數(shù)點(diǎn)（一）

教學(xué)掛圖：總結(jié)規(guī)律:

反

思

四年級(jí)下好教學(xué)電子學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)四年級(jí)_______班教師：________

時(shí)間年月日星期

大課題