學(xué)校2022年勞動教育課程實施方案

學(xué)校2022年勞動教育課程實施方案2020年3月，、印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞2020年8月，教育主管部門發(fā)布了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)勞動教育的實施意見》,2021年10月頒布了《全面加強新圍繞《中國學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)》,依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與的角度，根確保校內(nèi)規(guī)定的課時、校外實踐活動、日常生活持續(xù)開展，(1)對學(xué)生的勞動素養(yǎng)發(fā)展具備進(jìn)行分析、預(yù)測和指(2)具備駕馭教材和組織教學(xué)的能力；(3)對勞動教育課程具備教育科研能力；學(xué)生目標(biāo)(分學(xué)段從勞動觀念、精神、能力、品質(zhì)、習(xí)(一)主要內(nèi)容實踐活動。開學(xué)返校后進(jìn)行深度研究，隨后21天居家再練(二)課程實施(1)課時安排節(jié)的主題勞動展示課；寒假、暑假設(shè)置集中勞動周；5月、10月設(shè)置勞動實踐月。(2)實施模式隨著時代的發(fā)展，勞動教育不僅僅是流血流汗的活動，研究。因此，勞動需要前期的知識探究，中期的深度體驗，1.勞前三知知學(xué)：勞動教育前，利用勞動實踐課了解主題和問題，要求，讓學(xué)生做好安全、勞動用品及防疫物品的準(zhǔn)備工作。2.勞中三合自己：勞動中，根據(jù)課堂上的方法習(xí)得以及現(xiàn)場的實地指導(dǎo)，進(jìn)行初次勞動體驗，學(xué)生總結(jié)勞動體驗中存在的問題后，進(jìn)行二次勞動體驗，掌握要領(lǐng)，總結(jié)參與勞動的注意事項。家長：家長根據(jù)21天養(yǎng)成計劃表，幫助學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)和勞動方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好的參與家務(wù)勞動。在親子勞動中，增強家庭責(zé)任感，促進(jìn)家庭和諧融洽發(fā)展。學(xué)校：學(xué)生定期通過微視頻、照片、記錄勞動手冊等形式向老師呈現(xiàn)勞動過程，進(jìn)行過程性跟進(jìn)指導(dǎo)和評價，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。3.勞后三展展收獲：通過校園廣播電臺、校外文化、升國旗儀式、班會課等渠道和平臺讓學(xué)生進(jìn)行勞動體驗分享，包括自己的所得知識、技能掌握、親身實踐感受等，展現(xiàn)勞動的快樂和收獲，在勞動中見證自己的成長。展疑惑：整理自己在勞動中發(fā)現(xiàn)的新問題，需要請教老師的疑點和難點，今后的勞動實踐需要改進(jìn)的問題，以生為本，找到下一步勞動課程開展實施的落腳點和發(fā)力點。展成果：學(xué)生將勞動中的成果或收獲整理好，制作成果集、錄制視頻等。通過成果展示會、勞動技能大賽、總結(jié)頒獎、家長會等形式展示勞動成果和勞動收獲，全面積淀展現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展。1.勞前三備備人：學(xué)校加強勞動教育團(tuán)隊建設(shè)，組建領(lǐng)導(dǎo)策劃團(tuán)隊勞動導(dǎo)師團(tuán)隊、教材編寫團(tuán)隊、營銷傳媒團(tuán)隊、勞動培訓(xùn)團(tuán)隊，定期進(jìn)行主題培訓(xùn)，提升團(tuán)隊教師對勞動教育的認(rèn)識。團(tuán)隊成員各司其職，保障活動的順利有序開展。同時，根據(jù)主題不同，邀請不同學(xué)科教師、校外專業(yè)人員擔(dān)任進(jìn)行更加專業(yè)的指導(dǎo)。備課：骨干教師組建學(xué)本教材編寫團(tuán)隊，加強集備與指導(dǎo)，分主題進(jìn)行勞動教育指導(dǎo)課設(shè)計和勞動教育主題內(nèi)容的項目化安排。提前考察和體驗學(xué)生需要體驗的勞動活動，進(jìn)挖掘與研學(xué)活動、綜合實踐、學(xué)科探究的整合點。備物：利用信息技術(shù)手段，篩選勞動需要的各類硬件和軟件物資保障，溝通勞動基地、社區(qū)、家庭、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的勞動、防疫和安全等物資，為勞動體驗活動做好物資準(zhǔn)備。2.勞中三導(dǎo)提升，掌握相應(yīng)的勞動知識，增加知識儲備，拓展學(xué)生的視野，并在學(xué)生勞動中即時講解指導(dǎo)補充。導(dǎo)方法：上好方法指導(dǎo)課，現(xiàn)場點撥。針對學(xué)生勞動中的表現(xiàn)，給予現(xiàn)場指導(dǎo)。同時，密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，著力合作、交往意識的鍛煉。導(dǎo)安全：加強學(xué)生勞動的文明禮儀教育，護(hù)導(dǎo)學(xué)生勞動全過程安全，嚴(yán)格按照疫情防控要求組織和指導(dǎo)勞動活動。3.勞后三結(jié)結(jié)成果：教師總結(jié)勞動的成果，整理勞動指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計、勞動案例集、學(xué)生作品等成果，做好展示匯報和宣傳報道工作。結(jié)問題：總結(jié)在組織勞動體驗活動中存在的問題，整理經(jīng)驗與不足，整理問題清單，做好活動備忘，利用教研組長會、學(xué)科教研會、班主任例會進(jìn)行問題梳理，便于以后勞動教育更好地開展。結(jié)成長：教師總結(jié)收獲，積累成長閱歷，撰寫總結(jié)反思和成長故事，學(xué)校通過勞動示范課、案例評選、經(jīng)驗交流等形式對老師進(jìn)行學(xué)期考核，納入教師綜合考核中。(3)校園文化建設(shè)，讓勞動教育有成長氛圍在勞動課程推行過程中，校園文化也起到了顯性和隱形的作用。凝聚人心，提升師生的勞動品位，將勞動教育植入師生發(fā)展的靈魂深處。加強校園文化環(huán)境建設(shè)，營造濃厚的勞動文化氛圍。學(xué)校通過升旗儀式、班會課為師生傳達(dá)國家、地市對于勞動教育的重視，通過教研組長會、班主任例會解讀學(xué)校勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實施措施。將學(xué)生校內(nèi)外勞動活動的場景、勞動體驗的過程等通過手抄報、作文、勞動作品等形式，在宣傳欄、走廊、圖書角進(jìn)行展示，讓全校師生、家長和來訪的客人都能欣賞到學(xué)生們勞動的精彩。打造教室勞動文化，以最美的環(huán)境育人。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的習(xí)慣，營造良好的班級文化氛圍，體現(xiàn)班級文化建設(shè)特色，創(chuàng)建一個溫馨和諧的教室環(huán)境，開各班師生共同合作、精心設(shè)計，通過自己的雙手美化教室，讓教室富有濃厚的勞動文化氣息，充分體現(xiàn)新苑師生的精神風(fēng)貌和審美情趣。讓校園廣播電臺成為勞動教育宣傳的重要陣地。大力開展勞動教育以來，學(xué)校師生都深切地感受到勞動是最光榮的事情，因為每天的校園廣播電臺會點贊積極參與勞動的勞動小達(dá)人，揀樹葉、畫井蓋、掃雪、百草園除草、喂小兔子、社區(qū)清掃垃圾、幫助孤寡老人擦玻璃等等，而且還邀請這些勞動小達(dá)人分享自己的勞動體驗和勞動快樂。榜樣引領(lǐng)，擴(kuò)大宣傳，讓更多的學(xué)生改變了自己勞動惰性，主動投入到校內(nèi)外的勞動活動中。融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，為師生的勞動教育賦能。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因，新苑學(xué)校是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實踐基地，每周的校本傳統(tǒng)文化課、班會課、綜合實踐課，講述勞動美德故事，身邊的最美勞動者，而且與時俱進(jìn)，植入大國工匠、勞動楷模等先進(jìn)人物事跡，在課程的推進(jìn)過程中，讓師生都充分認(rèn)識到勞動教育重要的意義在于以文化潤心、以勞養(yǎng)德、以勞育才、以勞修身，只有如此才能夠讓學(xué)生成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。(4)多元化整合，讓勞動教育有成長土壤與學(xué)科的整合。課堂始終是勞動教育、勞動活動開展的主陣地，學(xué)科教師在接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)后，會在學(xué)科教學(xué)中勞動知識和勞動觀念，課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)科知識開展勞動實踐活動，幫助學(xué)生將知識與生活建立關(guān)聯(lián)，將勞動教育與學(xué)科實踐活動課深度融合。尤其是創(chuàng)客社地方課是學(xué)校勞動實踐活動的第二課堂，打破課堂邊界，打破研究時空的邊界，將學(xué)生課堂與課外，學(xué)校與家庭，研究與生活進(jìn)行同整與融合。多學(xué)科的融入、多樣化讓學(xué)校勞動教育的土壤更肥沃了。與社區(qū)、家長資源的整合。社區(qū)是沒有圍墻的學(xué)校，具有全員性，全程性，全覆蓋性，家長是職業(yè)設(shè)計最廣泛的群體，學(xué)校建構(gòu)有效整合社區(qū)、家長資源的策略組合體系。學(xué)校結(jié)合地域環(huán)境，發(fā)揮嵩山街道、蔚海社區(qū)、向陽社區(qū)等社區(qū)各類培訓(xùn)資源、教育活動資源、人員資源、場地設(shè)施等，造林；在勞動節(jié)設(shè)計“勞動小明星”“今天我當(dāng)家”;端午(一)課程評價由校長室負(fù)責(zé)，組織學(xué)校副校長室、教務(wù)處、德育處、1.通過勞動指導(dǎo)課、綜合實踐課、校本課、社團(tuán)課的開展情況以及班會課的達(dá)成情況，以聽課、實地觀摩、調(diào)研的形式了解課程的開展情況。對課程進(jìn)行過程性評價和監(jiān)督。2.每月一次級部勞動課程研討會，以交流、共享、模擬等形式進(jìn)行研討，完善勞動課程建設(shè)，進(jìn)行階段性反思和總3.學(xué)期末進(jìn)行校級勞動教育特色案例評選，學(xué)科勞動教育課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)成果評選，評選結(jié)果納入教師綜合考核、教研組考核。優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)成果在學(xué)校層面進(jìn)行交流分享。(二)教師評價評價包括教師個人及教研組兩個維度，計入考核。(1)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，完成規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。教師必須有完備的指導(dǎo)教師手冊，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。(3)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、成果展評等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。(4)每學(xué)期組織課程模塊分管主任，從課程綱要、課程講義、課程實施、課堂教學(xué)、課程資源、課程展示成效六個方面，對教研組進(jìn)行等級評價。(三)學(xué)生評價評價從學(xué)生個人、小組、班級、家庭四個維度。(1)即時評價：教師根據(jù)學(xué)生的即時表現(xiàn)，在課堂中、活動中給予星級 (分別為一星、二星、三星)賦分評價，計分計入二維評價表和勞動手冊；學(xué)校根據(jù)勞動研學(xué)中或主題勞動活動中學(xué)生勞前、勞中、勞后的綜合表現(xiàn)，評選“勞動實踐明星”,在升旗儀式上即時表彰。進(jìn)行專項展示評價：根據(jù)主題活動的學(xué)生完成情況，設(shè)(2)終結(jié)評價：知行班級：班級主題活動次數(shù)、表現(xiàn)及參與總?cè)藬?shù)作為班級量化成績，加上學(xué)校知行班級情況，評選“知行先進(jìn)班知行家庭：積極參與21天勞動課程養(yǎng)成計劃，根據(jù)日常表現(xiàn)和最終成果表現(xiàn)評選知行家庭。知行學(xué)子：學(xué)生每人一本《新苑學(xué)子勞動手冊》,積累積分，按照積分實行勞動明星、勞動達(dá)人、勞動能手、勞動標(biāo)兵、勞動模范“五級進(jìn)階”評價，并進(jìn)行隆重表彰，同時計入學(xué)生成長檔案。(一)管理運行機(jī)制勞動課程全校各處室分工協(xié)作，默契配合，由校長室牽頭，校長作為勞動課程項目負(fù)責(zé)人，德育處是主要負(fù)責(zé)處室，九年一貫制推進(jìn)，確保勞動課程有序系統(tǒng)的實施。第一層次：學(xué)校勞動課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長：鄒海霞副組長：梁軍、孫會玲、方靜、王軍紅主要負(fù)責(zé)成員：叢靜、王彥麗、趙勇、阮真真學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)本校的勞動課程的實施方案，制定勞動課程的年度計劃及相應(yīng)步驟；統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，負(fù)責(zé)課程的校內(nèi)外教育資源的開發(fā)等。第二層次：教研組教研組主要負(fù)責(zé)“勞動課程”的組織、實施、管理和評價。檢查實施的進(jìn)展情況，制定有關(guān)“勞動課程”的學(xué)生評價方案和教師管理評價方案，并開展實施考核評價。規(guī)劃不同年級的“勞動課程”的研究主題，具體指導(dǎo)各年級的“勞動課程”活動觀摩、展示、交流；負(fù)責(zé)勞動課程資源的設(shè)計第三層次：班主任班主任、各科教師針對所任班級指導(dǎo)一個活動小組，對學(xué)生研究的每一環(huán)節(jié)給予具體指導(dǎo)，同時做好團(tuán)隊協(xié)作、安全防范和有關(guān)部門聯(lián)系等。育課程體系的修訂完善、解讀部署、過程監(jiān)督、活動策劃，(2)提供勞動教育課程中需要提供的物資。(3)負(fù)責(zé)對勞動指導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)。(二)風(fēng)險管控。(1)疫情期間，學(xué)生校內(nèi)外的出行需要佩戴口罩，人(2)在班會課強調(diào)，學(xué)生勞動需要遵守的勞動文明禮文明禮儀、安全和注意事項由班主任在勞動前統(tǒng)一強調(diào)。(3)勞動前，勞動負(fù)責(zé)人需要提前對勞動場地的設(shè)施安全、周邊環(huán)境安全、人員安排等進(jìn)行考察和部署。1.校內(nèi)外勞動基地的建設(shè)校內(nèi)基地。每個教室的綠植，校園內(nèi)的綠化，校內(nèi)百草園里種植著常見的蔬菜、糧食，百花園里長滿著薔薇科、藤本科、灌木等花草，百獸園里喂養(yǎng)著雞、鴨、孔雀、鴿子、兔子、羊等動物，葫蘆園、百蟲園、百度園、百家園……開發(fā)一系列學(xué)生喜聞樂見的課程，讓學(xué)生在校內(nèi)就能體驗到豐富多彩的勞動項目。通過“勞動+科創(chuàng)+職業(yè)體驗”等方式，讓學(xué)校成為勞動教育的實訓(xùn)場所，幫助學(xué)生正確認(rèn)識勞動的重要性，激發(fā)勞動興趣和勞動特長，為適應(yīng)未來勞動奠定堅實的基礎(chǔ)。社區(qū)基地。新苑學(xué)校所屬嵩山街道，轄區(qū)內(nèi)有華夏城、長城愛心大本營、千畝農(nóng)田、羊亭濕地公園、蝴蝶蘭種植基地、圖書館、金山公墓等多項資源，社區(qū)積極配合學(xué)校開展勞動教育。學(xué)校與社區(qū)簽訂公益勞動協(xié)議書、公益勞動服務(wù)責(zé)任書。積極在社區(qū)載體形式上求突破，注重寓教于勞，勞教結(jié)合。實現(xiàn)社區(qū)公益勞動基地全覆蓋，逐步擴(kuò)大集中勞動設(shè)點范圍，努力實現(xiàn)社區(qū)公益勞動基地化、考核規(guī)范化、日常管理制度化的目標(biāo)。學(xué)校和社區(qū)已形成7年的默契合作，動研學(xué)課程；基地為學(xué)校提供活動場所和指導(dǎo)教師。目前，勞動課程，和51號農(nóng)場建立“蘋果熟了”現(xiàn)代蘋果勞動課+家庭”的勞動教育新模式，推動勞教深度融合發(fā)展開創(chuàng)新2.勞動教室的保障(1)烘焙教室的使用，利用平常和社團(tuán)時間進(jìn)行烘焙(2)利用科學(xué)、化學(xué)、生物、物理實驗室進(jìn)行“食”(3)教室內(nèi)窗臺種植常見的綠植、蔬菜等作物，指導(dǎo)(4)利用餐廳進(jìn)行“食”主題勞動方法指導(dǎo)和實踐體(5)利用教室進(jìn)行“衣食住行”課程勞動理論和勞動方法的主題班會方法指導(dǎo)課、實踐體驗課以及展示交流課等。3.勞動區(qū)域的劃分每個教室歸屬班級管理，校園內(nèi)的綠化劃歸中學(xué)部四個年級，葫蘆園、百蟲園、百度園、百家園等劃歸小學(xué)部五個年級。勞動基地提供校外面積大、專業(yè)、全面的勞動教育平臺，供學(xué)生在課程中期外出勞動，有更深的勞動感悟。4.勞動費用的支出學(xué)校有固定資金承擔(dān)學(xué)生校內(nèi)外的勞動教育的使用、出行等費用，及時補充學(xué)校勞動教育器材，還包括擴(kuò)充勞動教育資源、勞動教師隊伍培訓(xùn)、開展勞動教育研究等支出。學(xué)校健全勞動教育經(jīng)費投入機(jī)制，將勞動教育經(jīng)費納入年度經(jīng)費計劃，按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金用于勞動教育。也多渠道籌措資金，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)和勞動資助，為學(xué)生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。校委會加強經(jīng)費監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費使用效益。5.家校社協(xié)同實施發(fā)揮學(xué)校、家長、社會協(xié)同育人功能，聯(lián)合周邊社區(qū)以及家長，定