醫(yī)學(xué)院開題報告書

目的BlackboardPBL絡(luò)課程，上組織實施開展基于問題的生理學(xué)教學(xué)活動的可行性和補充生理學(xué)意義：1.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生利用現(xiàn)代IT PBL196950引進PBL教學(xué)模式的是第二醫(yī)學(xué)和西安醫(yī)學(xué),時間是1986年，距23PBL好的效果。但是在地方院校開展PBL如PBLPBLPBL和教學(xué)方法如何轉(zhuǎn)變？解決這些問題可促進PBLPBL教學(xué)的研究。模式，即LBL+PBL《生理學(xué)》共計十二章，僅有兩個PBL病例。組織實施PBL 而理想的師生比是1：5，因此，教師對各PBL小組指導(dǎo)不夠，PBL教學(xué)效果欠佳。2.由于學(xué)校教室緊張，沒有相對固定的開展PBL教學(xué)的硬件環(huán)境，也一定程度上打擊了師生開展PBL教學(xué)的積極性。3.沒有足夠?qū)W時用于PBL，因為PBL教學(xué)耗時多，教學(xué)計劃安排的學(xué)時不能保證教師和學(xué)生開展PBL教學(xué)活動。PBL教學(xué)，則可解決以上：1.通過該項目可以培養(yǎng)生理學(xué)PBLPBL時登錄課程學(xué)習(xí)。2PBL身處何處（宿舍、館、教室等等）只需能上網(wǎng)的電腦就可以在網(wǎng)上組織PBL學(xué)組并進行討論，而不一定要固定的教室。3PBL計劃的學(xué)時外，利用課余時間，隨時組織PBL學(xué)習(xí)活動。學(xué)術(shù)價值：PBL在我國尚處于實驗和探索階段,沒有固定的PBL教學(xué)模式。而且東西方文化和教育背景存在明顯差異,因此我們不能生搬硬套國外的經(jīng)驗，只有通過學(xué)習(xí)和借鑒,結(jié)合我國醫(yī)學(xué)高等教育現(xiàn)狀,才能真正從傳統(tǒng)模式中成功,建立適合中國國情的教學(xué)模式，實現(xiàn)PBL教學(xué)方法的本土化。1、主要研究內(nèi)容、目PBLWeb2.0Blackboard9.1成基于Bb的PBL網(wǎng)絡(luò)課程之目的。利用建成的《生理學(xué)》PBL網(wǎng)絡(luò)課程平臺，組織小范圍的PBL網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展PBLPBL為今后進一步開展PBL教學(xué)提供參考。我校目前已搭建校園有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的硬件，教學(xué)管理軟件也升級為Blackboard9.1（提供Web2.0，這為本項目研究提供了強而《生理學(xué)》PBL網(wǎng)絡(luò)課程采用軟件開發(fā)理論中的快速原型（rapid ）及螺旋模型(spiralmodel)的方法進行。技術(shù)路線：第一步，根據(jù)PBL教學(xué)要素和環(huán)（見圖先盡快為學(xué)生和教師開發(fā)一個原型解決利用Bb搭建網(wǎng)絡(luò)課程框架及模塊是否能實現(xiàn)PBL教學(xué)基本運行環(huán)節(jié)的問題。第二步，再開發(fā)PBL網(wǎng)絡(luò)課程樣品，即把原型按實用性、可靠性、易用性的要求重新設(shè)計。第三步，試用PBL網(wǎng)絡(luò)課程樣品，把試用過程中 代完善的過程（螺旋模型經(jīng)過小范圍組織PBL網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)活動，最終檢驗PBL網(wǎng)絡(luò)課程運行效果，并做出項目 PBLPBLPBLPBL2.利用該網(wǎng)絡(luò)五、課題具備的條件、存在的難點及解決辦學(xué)組織管理的一些經(jīng)驗，也初步培養(yǎng)了一支PBL教學(xué)的師Blackboard9.1本基于Web2.0，提供了的交互工具，例如wiki,Blog,BBSPBL沒有電腦的一組，保證各學(xué) 申請資助金額（萬元按年預(yù)算支出科金額（萬元計算根據(jù)及理1、調(diào)研差旅國內(nèi)會議差2、資料收集、整理或PBL相關(guān)書3、協(xié)作網(wǎng)絡(luò)部工作人員技協(xié)助4 國內(nèi)期版面5、課題鑒定和專家評