《一去二三里》教案（優(yōu)秀3篇）

1/1《一去二三里》教案（優(yōu)秀3篇）《一去二三里》教案篇一

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。

3、增進(jìn)對中國古代詩歌的喜愛，提高與同伴協(xié)調(diào)全都為故事打節(jié)奏的自我掌握力量。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備

1、一到十的漢字卡片。

2、《一去二三里》ppt課件。

3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

4、積木兩塊。

活動過程

一、老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。

老師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

師：你們熟悉這些字嗎？我們一起來讀一讀吧！

古時候啊有一個詩人很宏大，他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

二、老師引導(dǎo)幼兒觀賞古詩。

師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）

師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢？（幼兒自由敘述）我們一起來看圖說一說吧！

師：小伴侶們請你們認(rèn)真看一看，說一說你都看到了什么呢？

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，認(rèn)真看這些房子上還有什么啊？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的??？不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真美麗！

這幅圖上還有什么??？遠(yuǎn)處似乎也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺六七座）對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸漂亮！

對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著漂亮的花朵。詩歌中是怎么說這些漂亮的小花的？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請你來做一朵花兒，美美地開著。

圖上還有兩個小伴侶，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的漂亮風(fēng)景啊，可能打算去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩中是怎么說的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸漂亮的亭子，嗯？什么東西可真香啊！原來是路邊開著很多漂亮的小花呢！

師：這幅圖畫真美?。　兑蝗ザ铩愤@首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣）

老師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么漂亮的景色，那你看到漂亮的景色心情是怎么樣的??？那我們就用開心的心情來朗誦這首古詩。（孩子朗誦古詩其次遍）

小伴侶們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不行以用動作來表示他們呢？我們來試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？

（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句?。款A(yù)備怎么做？最終一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。）小伴侶，古人可真了不起，他們表走邊看漂亮的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了?，F(xiàn)在啊，老師就請一個小伴侶來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動作，讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演。）

嗯，他可真的很像一個小詩人呢！

三、老師用多種嬉戲的方式關(guān)心幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。

師：小伴侶，古詩我們漸漸讀來還真有一番味道呢！其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢！還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來吧！

現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧！

嗯，小伴侶們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來讀這首古詩，小伴侶們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。（老師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）

原來古詩有這么多種好玩的朗誦方法，小伴侶們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今日學(xué)的這首古詩！

活動反思

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜漂亮的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，詳細(xì)表現(xiàn)在：

一、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一班級同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，上課一開頭我就出示插圖，指導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次（由近及遠(yuǎn)）觀看、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)憑借形象的畫面綻開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么？同學(xué)發(fā)言較熱鬧，當(dāng)同學(xué)說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就立刻進(jìn)行思想教育，留意了教學(xué)的人文性?？墒牵谕瑢W(xué)說話時，我沒有準(zhǔn)時讓同學(xué)說出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋，（）的桃花，（）的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。

二、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給同學(xué)讀的方法，努力營造著一種讓同學(xué)想讀，要讀的氛圍，然后我再范讀，讓同學(xué)仿照老師邊讀邊想像，同學(xué)讀完后，我就準(zhǔn)時地賜予充分的確定和鼓舞，讓同學(xué)始終保持讀的熱忱和渴望。最終又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但假如在同學(xué)熟讀的基礎(chǔ)上，我能準(zhǔn)時地讓同學(xué)把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么？這會讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、熟悉筆畫，指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點(diǎn)，也是整個低班級同學(xué)學(xué)習(xí)過程的一個重要部分。教學(xué)時，我首先教給同學(xué)筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字特別簡潔，只要學(xué)會一“橫”就什么都會了，卻忽視了剛開頭學(xué)習(xí)寫字的一班級小伴侶，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何簡單。我在教學(xué)時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不勝利的地方。

總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會有肯定的啟發(fā)。

學(xué)校一班級上冊語文《一去二三里》教案篇二

《一去二三里》是人教版一班級上冊中的"識字1'中的第一篇課文。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花奇妙地編織在一起構(gòu)成一幅漂亮、舒適的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字根據(jù)從小到大的挨次，自然和諧地融于小山村的奇妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其喜愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的愛好。

識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識字教學(xué)的特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時的4個教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個生字及一種筆畫"一'。2、正確流利地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思。4、初步熟悉田字格，學(xué)會寫"一'。在本課的教學(xué)中我力求給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于詳細(xì)的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、老師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩句。

本課是同學(xué)第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓同學(xué)熟悉田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)熟悉漢字的基本筆畫，初步把握運(yùn)筆方法，并讓他們通過認(rèn)真觀看、動手嘗試以及老師的示范指導(dǎo)來寫好第一個漢字"一'。因此在第一課時教學(xué)中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

一、以情激趣，導(dǎo)入新課

低班級的語文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住同學(xué)的年齡特征調(diào)動其學(xué)習(xí)的樂觀性。如導(dǎo)入新課時我針對一班級同學(xué)的心理特點(diǎn)奇怪???來做文章，運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，把同學(xué)引入一個如詩如畫般的世界，讓他們在奇怪???心的驅(qū)使下開頭學(xué)習(xí)。但由于本人語言功底薄弱，又沒有其他讓同學(xué)直觀感知的多媒體設(shè)備，只有課本上一副圖，所以教學(xué)效果沒有預(yù)想的那么好。

二、自主研讀，自讀自悟

留出肯定的時間，讓同學(xué)自己去研讀古詩，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作溝通中來讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。我先讓同學(xué)圈出詩中的生字寶寶讀讀拼拼，并借助所學(xué)的拼音拼讀古詩，會讀了讀給同桌聽一聽。但是可能由于是第一次學(xué)習(xí)課文，同學(xué)對這種學(xué)習(xí)方法還不是很能把握，有個別同學(xué)不會圈生字。有人說想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩時，我讓同學(xué)在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動中，充分綻開自己的想象，通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗，享受審美的樂趣。在研讀時，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進(jìn)行美讀。這樣既可滿意同學(xué)的心理需求，又可讓他們在勝利的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

但實際教學(xué)中，由于本人閱歷不足，沒有很好地引導(dǎo)同學(xué)感受到小山村的美，只停留在表面層次。

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教同學(xué)字時，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，設(shè)置引人入勝的嬉戲情境，如摘果子，讓同學(xué)主動地樂觀地來認(rèn)字。本課時先寫一個"一'，讓同學(xué)初步熟悉田字格，充分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點(diǎn)，使同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)寫字，鞏固生字。但由于時間緊急，寫字這一步完成地有些匆忙。

我今年是第一次任教一班級，沒有閱歷，而且上的又是新課程。有些地方還是不太會把握，比如對同學(xué)的回答沒有作出準(zhǔn)時評價，課堂生成沒有好好抓住，教學(xué)機(jī)靈不夠成熟等。課后我也虛心聽取了前輩老師的意見，看到了自己不足的地方，也反思了這堂課失敗的地方，總結(jié)了勝利的地方，以后要連續(xù)向老師們多學(xué)習(xí)，多探討，努力使自己的課堂生動、活潑、有實效。

《一去二三里》教案篇三

【教材分析】

《一去二三里》是一首古代童謠，排列整齊，朗朗上口，布滿兒童情趣，具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種漂亮的花。這首童謠奇妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其喜愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的愛好。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運(yùn)動員和十個球關(guān)心同學(xué)識記十個表示數(shù)字的漢字。

本課是識字教學(xué)第一課，是同學(xué)由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培育兒童養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，同時培育兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的愛好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉12個字，會寫一、二、三3個字。熟悉筆畫一(橫)。

2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨別八和入。

【課前預(yù)備】

課件；生字卡片；數(shù)字卡片。

【課時支配】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)拼音

我們在拼音王國熟悉了許多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小伴侶們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎？

(1)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、shi、si、yi、wu

(2)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing

(3)特別韻母：er

(4)音節(jié)：huā、jiā、zuò、sān、cūn

2.激趣導(dǎo)入

開學(xué)到現(xiàn)在，小伴侶們在拼音王國里熟悉了很多拼音伴侶，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音伴侶的關(guān)心下，到識字王國去熟悉更多的漢字伴侶，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國動身吧！

二、觀看圖畫，揭示課題

1.看圖說話

出示插圖一，引導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個小伴侶看到了什么？(留意觀看挨次，可用遠(yuǎn)處有近處有左邊有右邊還有)。

2.揭示課題

(1)有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題(1一去二三里)。這也是我們今日要學(xué)習(xí)的識字(一)中的。第1課。

(2)指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么熟悉這幾個字的？

(3)結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。(長度單位，一里=500米，相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的操場走大約三圈。)

三、初讀課文，整體感知

1.放錄音《一去二三里》，要求聽認(rèn)真，說說聽到了什么？

2.同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀課文，評議、正音。

4.同學(xué)用自己喜愛的符號標(biāo)出課文中要求會認(rèn)的生字，并讀一讀，不熟悉的字可以請教拼音伴侶，也可以問同學(xué)、老師。

5.檢查生字

(1)出示12個生字(帶拼音)，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)四、十、三。

(2)不帶拼音認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀，抽查讀。

(3)全班溝通：你是怎樣記住這些生字的？(表揚(yáng)能自主識字的同學(xué))

(4)在我們四周找找本課的生字。(如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報紙。)

6.課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

四、誦讀古詩，感悟詩意

過渡：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

1.把課文讀正確、流利。

(1)個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。

(2)指導(dǎo)一的變調(diào)：一的本音讀yī，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如一塊地、一片海；有時讀四聲，如一棵樹、一朵花。本課讀二聲。

(3)朗讀時，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很美。

2.了解詩意，指導(dǎo)朗讀。

(1)小山村的景色真美，同學(xué)們在讀這首詩的時候，眼前仿佛觀察了哪些景物？誰讀得越認(rèn)真，眼前觀察的景物也就越多越美。

(2)依據(jù)課堂溝通狀況理解詩意。

a.亭臺六七座

什么是亭子呢？(出示掛圖：亭臺)

師：這就是亭臺，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。)

師：書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？(生齊讀：亭臺六七座。)

b.八九十枝花

師：你還看到了什么？(花)幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？(生齊讀：八九十枝花。)

c.煙村四五家

師：你還看到了什么？(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎？(一個小村莊)

師：那你知道現(xiàn)在也許是什么時候？(吃飯的時間)為什么呢？(由于家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。)

師：是呀，煮飯的炊煙圍著整個村子，所以詩人就把村子稱為煙村。

d.這個村子離兩個小伴侶遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？(不遠(yuǎn))所以詩人說(生齊讀：一去二三里。)也就是說：一路走去二三里路就到了。

e.一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的(生齊讀：一去二三里，煙村四五家。)

3.誦讀背誦。

(1)中國有句話是詩中有畫，畫中有詩。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？(師指圖生讀詩)

(2)同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。

(3)過渡：老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種漂亮的花。能背的可以背誦，假如能加上動作就更棒了！

五、熟悉田字格，書寫筆畫一(橫)

1.熟悉田字格。

(1)激趣：小伴侶，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？(出示田字格)這就是生字的家。

(2)誰熟悉它，說一說？(我們叫它田字格，請同學(xué)說田字格)

(3)了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。(田字格的作用是關(guān)心把字寫端正，寫均勻。)

(4)拍手歌：田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心上。

2.觀賞(已寫好字的田字格)，感受漢字的美。

3.書寫新筆畫一

(1)出示筆畫─(筆畫名稱：橫(hénɡ))

(2)觀看所在位置。

(3)老師示范，同學(xué)書空。邊寫邊說─的起筆和收筆：一只有一筆。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。

(4)寫字姿態(tài)歌。

寫字時要留意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平

(5)同學(xué)書寫，師巡察指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1.朗讀背誦課文。

2.用文中要求熟悉的生字練習(xí)組詞。

3.學(xué)寫筆畫一

其次課時

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固生字

1.檢查朗讀、背誦課文。

2.檢查生字認(rèn)讀。

3.鞏固生字：

(1)出示不帶拼音的生字，同學(xué)認(rèn)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀四、十。

(2)說說一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這些字都是表示什么？

與數(shù)字12345678910比較(出示插圖二)

小伴侶們看，這十位小伴侶正預(yù)備練習(xí)投籃?！?←(身穿球衣的十位小伴侶，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。)

這里有十個籃球(籃球上面寫有一至十的漢字字樣。)

(3)在哪里見過去、里？有什么方法記??？

如，加一加：│+云=去土+=去；二+甲=里曰+土=里

(4)比較區(qū)分：辨析幾、九云、去入、八來記住九去八。

入──捺在撇上住

八──撇捺要分家

(5)組詞練習(xí)。