３０歲有關(guān)教學(xué)的反思──我的一堂“研討課”

３０歲有關(guān)教學(xué)的反思──我的一堂“研討課”昨天在多媒體教室面對(duì)語(yǔ)文組上了一堂研討課，雖然自己對(duì)《赤壁賦》這堂課上的還算滿足，雖然語(yǔ)文組的老師給了較高的評(píng)價(jià)。但自己在課堂上的不成熟及基本實(shí)力與水平有待提高的問(wèn)題也是自不待言的。特殊是今日天一七班學(xué)生在廣播操競(jìng)賽的過(guò)程中給我提的看法，更讓我汗顏、促我反思──在不愿承認(rèn)的苦痛中。天一七班的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很高，或者說(shuō)他們是真誠(chéng)的。她們提出了自己的真實(shí)的看法。我在課堂上的所謂勝利應(yīng)當(dāng)說(shuō)是得益于學(xué)生的水平與發(fā)揮，而自己卻以為是自己的水平還不錯(cuò)，其實(shí)在學(xué)生看來(lái)，我把自己的缺點(diǎn)幾乎完全暴露。學(xué)生提了以下幾個(gè)我雖有意識(shí)然不愿承認(rèn)的問(wèn)題：１、學(xué)生在聽(tīng)了鮑國(guó)安的朗誦后對(duì)我的朗誦不很滿足，正如平常我評(píng)價(jià)他們一樣，只是在讀句子，而不文章，更談不上感情，而且我沒(méi)有留意音樂(lè)的節(jié)奏。在這一點(diǎn)可以說(shuō)是失敗的。２、課堂上沒(méi)有給學(xué)生太多的時(shí)間考慮，發(fā)言的只是那幾個(gè)同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上真正的敬重每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以真正同等的機(jī)會(huì)。３、在課堂上我喜愛(ài)追問(wèn)學(xué)生，曾經(jīng)以為這是自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。但她們（７班兩個(gè)學(xué)生）說(shuō)，我并沒(méi)有真正的敬重他們的發(fā)言權(quán)，仿佛在追問(wèn)中一步步把他們引向我所設(shè)置的軌道或者是圈套上去。是的，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生真正的同等，無(wú)論他們的看法是怎樣的，都是他們自己的想法與思想，語(yǔ)文老師不能更不應(yīng)當(dāng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生的頭上。雖然自己不情愿承認(rèn)，但我知道只有自己直面苦痛，只有把自己駁得體無(wú)完膚，然后在這種真實(shí)的苦痛中才能成熟、成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的課改表面上搞得轟轟烈烈，而我們是否真正的在敬重他們的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)他們了。我特別觀賞李鎮(zhèn)西老師的民主教學(xué)，或許我們會(huì)把課上得很深刻，讓別人看起來(lái)也很喧鬧，但學(xué)生恒久是我們真正的評(píng)價(jià)者，我們的課堂，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)真正的把學(xué)生放在首要、首席的地位。作為老師直面學(xué)生并解剖自己恒久是苦痛的，很多人因?yàn)槟懬?這種苦痛而放棄了反思，然反思解剖恒久是一個(gè)老師成長(zhǎng)所必不行少的最為重要的養(yǎng)料和因素?；蛟S別人會(huì)有不同的看法和看法，但我想作為引導(dǎo)學(xué)生靈魂的語(yǔ)文老師，真的應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度來(lái)剖析自己，即使沒(méi)有鮮花和掌聲，只要有學(xué)生的認(rèn)可，只要真正的把學(xué)生當(dāng)作大寫(xiě)的人字來(lái)敬重、引導(dǎo)，也就可以無(wú)悔了。這是來(lái)到一中（分校）上的第一課“公開(kāi)課”，自己有著不少的壓力，但無(wú)論怎樣，我們?cè)谡n堂上都不應(yīng)當(dāng)壓抑學(xué)生的觀點(diǎn)與特性，敬重學(xué)生應(yīng)當(dāng)是落實(shí)在行動(dòng)，落實(shí)在每一堂詳細(xì)的課上。但愿敬重學(xué)生這一理念，在自己的語(yǔ)文課堂上不再只是一個(gè)漂亮的謊言。今年已經(jīng)的自己已經(jīng)步入了而立之年，我不想只把浮華的喧囂與喧鬧作為我的努力方向和目標(biāo)，我想自己應(yīng)當(dāng)有著平實(shí)