精選語文老師培訓(xùn)心得感悟范文6篇

精選語文老師培訓(xùn)心得感悟范文6篇

前有高山，奮力把它沖開，教師總在我失敗的道路上指向下一個的路途。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的語文教師培訓(xùn)心得感悟范文，供大家參考。

語文教師培訓(xùn)心得感悟1

本月下旬，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干老師參與“國培打算”遠(yuǎn)程教育語文培訓(xùn)。天氣雖然燥熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)踴躍性。有的學(xué)員家離學(xué)習(xí)地點雖然比擬遠(yuǎn)，但是每一個人每天都能準(zhǔn)時參與，不早退，學(xué)習(xí)期間總是謹(jǐn)慎的傾聽并做好學(xué)習(xí)筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)歷之談。很榮幸能參與這次為期七天的國培打算的小學(xué)語文老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自全鎮(zhèn)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，和一些優(yōu)秀老師的課堂實錄，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電時機。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如xxx教師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的愛好、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景須要做到模擬真實情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

xxx教師的《小學(xué)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)語策略》，指出我們古詩詞課堂教學(xué)的兩個誤區(qū)，要求我們明確“三項重點”，突出“三種意識”，處理“四個關(guān)系”，落實“四個環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，幸免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充溢色調(diào)、充溢詩意、充溢生命力的課堂。

參加授課的專家、名師，每一位身上都有著很多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充溢悲憫的人文情懷、對教育的酷愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參與這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我始終在思索的問題。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我踴躍嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學(xué)有著踴躍的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力更上一個臺階。

語文教師培訓(xùn)心得感悟2

7月14、15日，我參與了在xxx召開的全縣小學(xué)語文老師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位老師的報告，他們分別是奎文區(qū)華蜜街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗教師和張云杰教師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)驗，談到這些，他們沒有埋怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)驗，才讓自己取得了今日的成果。張云杰教師說：“不要埋怨生活對你的不公，坎坷也是一種財產(chǎn)?！边@句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在老師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如須要不能滿意，動機不能實現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成果不志向，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……假如能正確相識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想方法悅納自己的職業(yè)，就能快速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位教師的經(jīng)驗告知我們，假如你把老師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種締造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是快樂，而不是苦惱和哀痛。

二、語文教學(xué)要返璞歸真。

現(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費時多，收效卻不高，老師辛苦，學(xué)生乏味，教師講得多，學(xué)生讀書少，語文學(xué)習(xí)實效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補，教師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為老師在教學(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以，張云杰提出：“語文教學(xué)要返璞歸真，要回來本位?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語文?！边@里所講的“真”，即語文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回來語文教學(xué)的本質(zhì)呢?

首先，重視通過誦讀造就學(xué)生的語感。

古代的語文教育特殊注意通過誦讀來造就學(xué)生的語言感受實力。古人在這方面積累了很多珍貴經(jīng)歷，已經(jīng)做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強迫學(xué)生死記硬背，其實學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否認(rèn)。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由老師包辦代替，老師講的井井有條，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見老師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了朝氣和活力。

誠然，強迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假設(shè)沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不行能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲得學(xué)問的有效途徑，況且課堂上老師無休止的分析也未必使每個學(xué)生都聽得懂，因為還有一個教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種狀況下給學(xué)生一些誦讀的時間，讓學(xué)生在誦讀中印證老師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生那么會自覺標(biāo)準(zhǔn)自己的口語和書面語，表達(dá)實力不就提高了嗎?

其次，重視效仿，強調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以效仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是效仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”。珍貴的是，古人不但重視效仿，而且還強調(diào)在效仿的根底上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;假設(shè)拘以效仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推想，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過效仿提高寫作實力，形成自己獨特的風(fēng)格。

我們今日的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就須要引導(dǎo)學(xué)生效仿好文章在構(gòu)造、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子。”因此，效仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，很多教師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)朝氣械地效仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的珍貴經(jīng)歷值得我們借鑒。

再次，注意文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推想，古代的語文教育是把“文”和“道”嚴(yán)密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”確實是語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原那么。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文學(xué)問教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機地融為一體。惋惜的是，有的教師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授學(xué)問，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原那么。三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”很多大作家一談起之所以“成名立家”，無不相同認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書?？梢?，多讀書能提高寫作實力是古往今來人們的不約而同。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延長，加強課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，造就創(chuàng)新精神。所以，語文老師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀愛好，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的學(xué)問，豐富自己的人生。

語文教師培訓(xùn)心得感悟3

這次的培訓(xùn)即將完畢，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火;室內(nèi)春風(fēng)拂疏。各位教授的諄諄教導(dǎo)、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌了全部的燥熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所驚羨，為那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的老師語言。也讓我領(lǐng)悟到了老師職業(yè)的魅力。走進(jìn)微課，我們像走進(jìn)了孩子的世界，與學(xué)生進(jìn)展心與心的交談。課件內(nèi)容深化淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的朝氣和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把熬煎人又味同嚼蠟的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)"活"的學(xué)問，教學(xué)是真真實切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充溢和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)

課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展。在課程的根本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評價中要采納科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，造就語感，開展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際須要的識字寫字力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系

新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師要"把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí)，老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語文教育是老師和學(xué)生之間的同等對話，它既不是老師一味教訓(xùn)，學(xué)生肯定聽從，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生同等、相互合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文老師

傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意造就學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念。"無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身開展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實力。

這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種洗心革面、面貌一新的感受，教育專家的講課，給我們指明白今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀摩，給我們供應(yīng)了很有價值的參考;優(yōu)秀老師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的溝通，讓我疏通了很多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點，謹(jǐn)慎工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成果向?qū)W校，向家長交一份滿足的答卷

語文教師培訓(xùn)心得感悟4

20xx年10月22日至10月24日，我縣組織了小學(xué)語文老師培訓(xùn)，我幸運地參與了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。通過這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在教師的合理支配和細(xì)心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱教師教我們?nèi)绾螀⒓泳W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的相識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育開展的趨勢，老師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，勢必要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展親近接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所提高，勢必要參與教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。

二、學(xué)會不斷反思，在反思中成進(jìn)步步。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了林怡教師的優(yōu)質(zhì)課堂《蒼耳》、陳教師的《逗笑作文》，使們能夠切實提高教育教學(xué)的實力和水平。特殊是林教師的《蒼耳》到此時此刻還記憶猶新。從中可見林教師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的典范。怎樣寫論文。另外一位教師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發(fā)表起先談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學(xué)過的課程，假設(shè)是你學(xué)過的，我聽教師說可以抄書。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱忱和信念，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

語文教師培訓(xùn)心得感悟5

今年4月17日，在候寨一中進(jìn)展了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈教師和付教師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教教師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課教師的相同好評。

賈教師的課堂特別活潑，教學(xué)思路很清楚，每個環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付教師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉教師還對這兩節(jié)課進(jìn)展點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新呈現(xiàn)眼前，劉教師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的看法見解，她說，我們教師要結(jié)合實際狀況樹立正確的老師觀，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確運用課件，老師必須要有寫字示范的過程，包括要相識的字，也應(yīng)當(dāng)板書出來，這樣學(xué)生相識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體教師上了一堂學(xué)問補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰中選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我相識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進(jìn)展點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛好，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強老師示范，端正寫字姿態(tài)，加強技能訓(xùn)練，注意評價反應(yīng)。

本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)

語文教師培訓(xùn)心得感悟6

我參與了部編本小學(xué)二年級語文上冊教材培訓(xùn)。雖然只有半天的時間，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻