“傳授知識,發(fā)展能力”為課外實踐打下堅實基礎

第第頁“傳授知識,發(fā)展能力”為課外實踐打下堅實基礎“傳授知識，發(fā)展能力”這一模式的教學特點在于課上重點讓學生掌握本學科的基本知識和理論，幫助每一個學生獲得較好的智力發(fā)展，并適當引入課外知識和實踐，以及介紹古今中外好的相關作品等，二者結(jié)合，既能提高課上效率，增強教學效果，又為課外活動打下基礎模式。每一種教學模式都有其特定的邏輯步驟和操作程序，這一模式的操作程序是按學生認識活動的規(guī)律來加以規(guī)劃的，其基本程序是：導入新課――理論講授――實踐練習――前沿知識拓展――作業(yè)和課外活動布置等幾個方面，具體的操作步驟主要表現(xiàn)為：

一、復習舊課，由課外知識導入新課

兒童文學課堂的教學導入經(jīng)常以復習舊課、列舉學生熟悉的課外知識或者檢查預習等方式來進行，這樣既可以引發(fā)學生學習的興趣，又可以加強新舊知識的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識體系，從而由難而易、循序漸進地順利展開課堂教學活動。這一方式的運用往往會激發(fā)學生的學習興趣，收到良好的教學效果，例如在講兒歌時，課前首先請同學們列舉一下自己小時候說唱過的兒歌來到入新課，同學們表情興奮不已、發(fā)言積極踴躍，說唱了許多首活潑有趣的兒歌，從而為課上的新知識，即兒歌的特點和種類的學習打下良好的基礎。

二、課內(nèi)知識理論講授為主，課外作品實踐補充為輔

這一環(huán)節(jié)主要是對教學大綱規(guī)定的教材內(nèi)容作系統(tǒng)講授和深入分析，發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)，同時為加深學生的理解，適當引入課外知識加以驗證以便學生消化和理解。具體方式方法主要有以下方面：

1.創(chuàng)設情境

教師圍繞課上教學內(nèi)容，通過課外知識的引入可以為學生創(chuàng)設一個生動形象的場景，使學生親自參與到各種游戲、表演、唱歌、觀看影視錄像等活動中去，從而激起學生學習的興趣，在特定的氣氛中主動積極地從事各項智力活動。比如講兒歌時，可以做一些相關的游戲，如拍手歌、丟手絹、請朋友等游戲，這樣能夠使學生更好地體會到兒歌的重音韻節(jié)奏、易記宜唱、歌戲互補等特征；講授故事這一兒童文學題材時，可以請同學們觀看精美動畫《阿里巴巴》、《三打白骨精》等影視作品，以便更好地消化理解課內(nèi)理論知識。這種教學模式通過引入課外內(nèi)容等手段，為學生創(chuàng)設一種情感和認知相互促進的教學環(huán)境，使學生在輕松愉快的教學氣氛中有效地獲得知識，同時了陶冶情操。

2.教學過程中歸納法與演繹法并舉

比如在講科學文藝這一兒童文學體裁時，就可以適當引入一些課外作品加以講解驗證、總結(jié)歸納，可以列舉中國科普作家高士其的作品《高士其科普童話》。在他的作品里，細茵躍然紙上，同人說長道短。說明著自身的利弊；白血球在他的筆尖上英勇殺敵；他把土壤親切地比喻為媽媽，“我們的土壤媽媽是地球工廠的女工”；他把終日與我們相伴的時間稱為“時間伯伯”，要我們“一寸光陰一寸金”地去珍惜它……總之，課外優(yōu)秀作品的引入可使教師自如地運用歸納法與演繹法授課，使學生更好地理解和掌握課內(nèi)理論知識的內(nèi)涵。

三、引入課外實踐，鞏固課內(nèi)知識，培養(yǎng)能力

這一環(huán)節(jié)可以設計課內(nèi)、課外相結(jié)合的綜合性練習題目，提高學生運用所學知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。高等教育出版社出版的教材《兒童文學教程》就經(jīng)常設計這樣的討論與實踐項目，比如第五章童話寓言的課后練習將課內(nèi)理論知識和課外實踐活動有機地結(jié)合起來，具體練習內(nèi)容有：①童話包括哪幾種形象類型？試結(jié)合實例論證它們在作品中的具體功能和藝術特色；②請根據(jù)自己的體會，談談如何更好地發(fā)揮寓言文學在小學語文教學中的作用。通過課內(nèi)和課外相結(jié)合的實際訓練，可以及時反饋學生對教學內(nèi)容的掌握程度，以便教師對存在的問題及時采取補救措施，從而使學生順利實現(xiàn)知識遷移和能力的提高。

四、學科前沿知識拓展，激發(fā)興趣，提高研究能力

這一教學步驟主要指在小結(jié)課內(nèi)知識的重點和難點之后，適當進行相關領域的前沿知識拓展，向?qū)W生介紹當前研究領域的最新知識和發(fā)展動態(tài)，以及相關的優(yōu)秀作品，以此拓展學生眼界、激發(fā)他們學習興趣、鼓勵愛好者的研究及探索精神。例如，在講解兒童小說時，就可以適當拓展一下目前較為流行的、學生也感興趣的作家作品，如楊紅櫻、韓寒等作品和創(chuàng)作評論，也可以引導學生對《哈利?波特》等作品的藝術美進行相關的研究和藝術鑒賞創(chuàng)作，從而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和深化。

五、作業(yè)和課外活動的布置

（1）課外活動內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)課內(nèi)相關知識布置多樣的課外活動，如每節(jié)課給學生推薦相關內(nèi)容的中外兒童名著、暢銷書籍和相關研究書籍，以利于學生到學校圖書館借閱；組織相關課外活動：如兒童畫、詩歌朗誦、讀書征文比賽、墻報、戲劇表演等豐富多彩的課外活動，以此激發(fā)學生參加實踐活動的興趣和動手能力；也可以組織一些實習和見習活動，使課上理論知識和課外實踐活動有機地結(jié)合起來，并進一步互相促進和影響。

（2）課外活動要求?；顒右笠唧w明確，如要求每個學生一學期最少閱讀十部課外書，并隨時寫下讀書筆記：人物評論、思想領悟，藝術鑒賞等；要給學生一定的完成時間和期限；鼓勵學生自己查找相關資料；要求學生課外活動以自主實踐性或分工合作性等多種方式進行。具體合理的活動要求有利于使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高理論聯(lián)系實際的能力。

（3）課上及時給予正確的指導和評價。課上可以根據(jù)學生的現(xiàn)狀和需求及時給予各種指導，如開設相關的專題講座：如連環(huán)畫專題、兒童小說專題、兒童報告文學專題等講座，給予學生課外活動以切實具體的理論指導；做課外活動