小學(xué)語文-5一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。 學(xué)情分析１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。２、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。教材分析《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第5課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；確立三維目標(biāo)是：1、知識能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。一株紫丁香

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株”

的讀音和寫法。）請大家響亮地齊讀課題。師：孩子們，見過紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽

休息又香又甜

困了美夢

師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音

請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。三．朗讀感悟，體會(huì)詩意。（一）整體感知，理解內(nèi)容。師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃繉W(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。師：誰來讀？師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)：是??！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評價(jià)一下？那個(gè)地方好？生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？3、合作朗讀，加深體會(huì)師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，誰想領(lǐng)讀？

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領(lǐng)：老師——

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢）師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。師：同學(xué)們，這個(gè)夢字，你是怎么記住的？這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢?

誰來說說？

師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？（三）整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話：

（生）踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。孩子們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

老師，老師，就讓那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，我可愛的孩子們，有了你們的陪伴，我不再寂寞孤單。

（生）老師，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。

（師）啊，我聽到了。那樹葉沙沙的聲音，分明是你們的歌聲甜甜。

（生）老師滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

（師）啊，我看到了，多么可愛的笑臉啊，你們快樂成長，就是我最大的心愿

（生）夜深了，醒醒困的眨眼老師，休息吧！讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，又香又甜！

（師）啊，我夢到了夢中，有你，有我，我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

四、總結(jié)拓展師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里，評測練習(xí)一、讀拼音寫詞語

xiūxishēnshǒutiánměinínhǎo（）（）（）（）qiānzǒuchànggēxiāochúxiǎoyuàn（）（）（）（）

二、填上適當(dāng)?shù)脑~語（）的笑臉（）的老師（）的夢安靜的（）綠色的（）盛開的（）三、照樣子，寫詞語，填句子１、又香又甜________________________２、平平安安________________________３、綠葉沙沙像我們的歌聲。__________像_________________________________。四、選擇合適的詞語填入括號內(nèi)１、伸深弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。張老師常常備課到（）夜。２、安靜安全我們每時(shí)每刻都要注意（）?？荚嚨臅r(shí)候教室里非常（）?！兑恢曜隙∠恪沸Ч治?/p>

《一株紫丁香》是二年級上冊第二單元的一篇課文。教學(xué)時(shí)我努力從整體上設(shè)計(jì)問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。通過課堂實(shí)踐有如下體會(huì)。

1、從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，使學(xué)生對文章有一個(gè)直觀地感受。

2、充分放手，給學(xué)生以思考的空間

在帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩中的含義時(shí)，老師并沒有直接告訴學(xué)生詩所表達(dá)的感情，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)，給他們以思考的空間。在逐步深入課文的過程中，我還不斷地給學(xué)生提出一些具有思考性質(zhì)的問題，例如：孩子們?yōu)槭裁丛韵逻@紫丁香？你最喜歡哪一節(jié)的語言，為什么？你們從詩中感受到了什么？等等。學(xué)生在思考中領(lǐng)會(huì)詩中所表達(dá)的深厚感情，自己得到穩(wěn)中的要點(diǎn)，這樣比填鴨式的灌輸掌握得更深刻一些。

3、充分信任學(xué)生，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)

在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字的時(shí)候，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法記字，學(xué)生在做自己喜聞樂見的事情的時(shí)候已經(jīng)掌握了文章中需要記的字，這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生的想象力又鞏固了生字在學(xué)生腦海里的記憶程度，效果遠(yuǎn)比老師逐字向?qū)W生進(jìn)行講解的要好很多。

4、教學(xué)過程中有重點(diǎn)、有難點(diǎn)，重難點(diǎn)分明

在進(jìn)行生字的教學(xué)時(shí)，老師并沒有逐字向?qū)W生解釋每一個(gè)字該怎樣寫，而是讓學(xué)生選擇難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，既能指導(dǎo)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方也能讓學(xué)生長生一些成功的體驗(yàn)，同時(shí)，這也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)的一種方法。

總之，這節(jié)課的教學(xué)既使學(xué)生掌握了文章的要點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，發(fā)展了他們的能力。我認(rèn)為，新課標(biāo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)就應(yīng)該如此，把發(fā)展學(xué)生的能力作為一項(xiàng)很重要的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。觀評課記錄《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽冋\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體會(huì)師生情，感悟詩歌美的絕佳教材。指導(dǎo)有感情朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟到小詩里濃濃的師生情是教學(xué)重點(diǎn)。

聽了邢老師的《一株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。1、多媒體教學(xué)，恰到好處。莫老師通過圖片、配音朗讀等方式讓學(xué)生通過直觀獲取知識。

2、抓住關(guān)鍵詞語，品讀詩文。在閱讀教學(xué)中，莫老師能夠抓住一些關(guān)鍵的詞語，幫助學(xué)生理解意思，讓學(xué)生更深入地體會(huì)到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感。例如，第一節(jié)中，通過動(dòng)作理解“踮起腳尖兒”，讓學(xué)生明白這群小朋友栽紫丁香時(shí)輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節(jié)中，通過讀懂“夜夜作伴”讓學(xué)生感受到這群小朋友對老師的一片敬愛之情。

3、緊扣主題找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)。莫老師能夠緊扣學(xué)生對老師的愛這一主題，設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練。文章的重點(diǎn)就是敘述了孩子們栽下紫丁香的四個(gè)美好心愿。教師借此口頭練習(xí)為學(xué)生順理成章地理清了文章的脈絡(luò)。教學(xué)“掛牽”一詞時(shí)，通過觀察圖片，隨機(jī)出示：當(dāng)我（

）時(shí)，老師（

）。這樣一來，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，再由“感謝掛牽”回歸到“對老師深深的愛”，可謂是水到渠成。

課堂教學(xué)是成功與遺憾并存的，這節(jié)課也有不足的地方：1、低年級的課堂應(yīng)該是識字與寫字共存的，可這堂課中寫字的部分占得比重太少。2、這篇課文的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，可增加錄音朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文的第二到第五小節(jié)是重點(diǎn)，老師在指導(dǎo)學(xué)生精讀課文的過程中應(yīng)該多叫幾個(gè)學(xué)生起來讀書，而不是簡單地叫一個(gè)學(xué)生讀好關(guān)鍵的詞語，讀過相關(guān)小節(jié)以后，再齊讀?？墒窃谥笇?dǎo)過程中學(xué)生的反應(yīng)不積極，老師對于朗讀的指導(dǎo)不夠深入，如果在這個(gè)過程中加入一些有關(guān)老師辛苦工作的圖片就會(huì)更好了。

3、出示圖片理解“老師一天的疲倦”時(shí)可適當(dāng)增加老師批改作業(yè)、備課、做課件等圖片，讓學(xué)生更深地體會(huì)老師的辛勞，從而激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情。

《一株紫丁香》教學(xué)反思《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛。當(dāng)你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。課前，我讀了好幾遍。越讀越感覺它的美。第一節(jié)，一個(gè)“踮”字，“一群調(diào)皮可愛的孩子，悄悄地潛入老師的小院，為老師栽種丁香花”的動(dòng)人形象，活脫脫躍然