小學(xué)語文-5一株紫丁香教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。 學(xué)情分析１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。２、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。教材分析《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第5課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。本課教學(xué)的重點是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學(xué)難點是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學(xué)是根據(jù)文本特點和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點；確立三維目標(biāo)是：1、知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。一株紫丁香

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學(xué)重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。教學(xué)重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株”

的讀音和寫法。）請大家響亮地齊讀課題。師：孩子們，見過紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導(dǎo)說出花美且香。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。指導(dǎo)糾正讀錯的地方。師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽

休息又香又甜

困了美夢

師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音

請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。三．朗讀感悟，體會詩意。（一）整體感知，理解內(nèi)容。師：大家預(yù)習(xí)的真不錯。現(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃繉W(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

師：“踮”這個字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。師：誰來讀？師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評價一下？那個地方好？生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？3、合作朗讀，加深體會師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時，可以加上動作表情，誰想領(lǐng)讀？

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領(lǐng)：老師——

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。師：同學(xué)們，這個夢字，你是怎么記住的？這個字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?

誰來說說？

師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？（三）整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話：

（生）踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。孩子們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

老師，老師，就讓那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，我可愛的孩子們，有了你們的陪伴，我不再寂寞孤單。

（生）老師，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。

（師）啊，我聽到了。那樹葉沙沙的聲音，分明是你們的歌聲甜甜。

（生）老師滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

（師）啊，我看到了，多么可愛的笑臉啊，你們快樂成長，就是我最大的心愿

（生）夜深了，醒醒困的眨眼老師，休息吧！讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，又香又甜！

（師）啊，我夢到了夢中，有你，有我，我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

四、總結(jié)拓展師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里，評測練習(xí)一、讀拼音寫詞語

xiūxishēnshǒutiánměinínhǎo（）（）（）（）qiānzǒuchànggēxiāochúxiǎoyuàn（）（）（）（）

二、填上適當(dāng)?shù)脑~語（）的笑臉（）的老師（）的夢安靜的（）綠色的（）盛開的（）三、照樣子，寫詞語，填句子１、又香又甜________________________２、平平安安________________________３、綠葉沙沙像我們的歌聲。__________像_________________________________。四、選擇合適的詞語填入括號內(nèi)１、伸深弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。張老師常常備課到（）夜。２、安靜安全我們每時每刻都要注意（）?？荚嚨臅r候教室里非常（）。《一株紫丁香》效果分析

《一株紫丁香》是二年級上冊第二單元的一篇課文。教學(xué)時我努力從整體上設(shè)計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。通過課堂實踐有如下體會。

1、從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，使學(xué)生對文章有一個直觀地感受。

2、充分放手，給學(xué)生以思考的空間

在帶領(lǐng)學(xué)生體會詩中的含義時，老師并沒有直接告訴學(xué)生詩所表達(dá)的感情，而是讓學(xué)生自己去體會，給他們以思考的空間。在逐步深入課文的過程中，我還不斷地給學(xué)生提出一些具有思考性質(zhì)的問題，例如：孩子們?yōu)槭裁丛韵逻@紫丁香？你最喜歡哪一節(jié)的語言，為什么？你們從詩中感受到了什么？等等。學(xué)生在思考中領(lǐng)會詩中所表達(dá)的深厚感情，自己得到穩(wěn)中的要點，這樣比填鴨式的灌輸掌握得更深刻一些。

3、充分信任學(xué)生，給學(xué)生以成功的體驗

在學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字的時候，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法記字，學(xué)生在做自己喜聞樂見的事情的時候已經(jīng)掌握了文章中需要記的字，這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生的想象力又鞏固了生字在學(xué)生腦海里的記憶程度，效果遠(yuǎn)比老師逐字向?qū)W生進(jìn)行講解的要好很多。

4、教學(xué)過程中有重點、有難點，重難點分明

在進(jìn)行生字的教學(xué)時，老師并沒有逐字向?qū)W生解釋每一個字該怎樣寫，而是讓學(xué)生選擇難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，既能指導(dǎo)學(xué)生容易犯錯誤的地方也能讓學(xué)生長生一些成功的體驗，同時，這也是讓學(xué)生學(xué)會有重點的學(xué)習(xí)的一種方法。

總之，這節(jié)課的教學(xué)既使學(xué)生掌握了文章的要點，又調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性，發(fā)展了他們的能力。我認(rèn)為，新課標(biāo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)就應(yīng)該如此，把發(fā)展學(xué)生的能力作為一項很重要的教學(xué)目標(biāo)來實現(xiàn)。觀評課記錄《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽冋\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體會師生情，感悟詩歌美的絕佳教材。指導(dǎo)有感情朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟到小詩里濃濃的師生情是教學(xué)重點。

聽了邢老師的《一株紫丁香》讓我受益匪淺，其中有許多成功之處值得我去借鑒。1、多媒體教學(xué)，恰到好處。莫老師通過圖片、配音朗讀等方式讓學(xué)生通過直觀獲取知識。

2、抓住關(guān)鍵詞語，品讀詩文。在閱讀教學(xué)中，莫老師能夠抓住一些關(guān)鍵的詞語，幫助學(xué)生理解意思，讓學(xué)生更深入地體會到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感。例如，第一節(jié)中，通過動作理解“踮起腳尖兒”，讓學(xué)生明白這群小朋友栽紫丁香時輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節(jié)中，通過讀懂“夜夜作伴”讓學(xué)生感受到這群小朋友對老師的一片敬愛之情。

3、緊扣主題找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點。莫老師能夠緊扣學(xué)生對老師的愛這一主題，設(shè)計說話訓(xùn)練。文章的重點就是敘述了孩子們栽下紫丁香的四個美好心愿。教師借此口頭練習(xí)為學(xué)生順理成章地理清了文章的脈絡(luò)。教學(xué)“掛牽”一詞時，通過觀察圖片，隨機(jī)出示：當(dāng)我（

）時，老師（

）。這樣一來，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，再由“感謝掛牽”回歸到“對老師深深的愛”，可謂是水到渠成。

課堂教學(xué)是成功與遺憾并存的，這節(jié)課也有不足的地方：1、低年級的課堂應(yīng)該是識字與寫字共存的，可這堂課中寫字的部分占得比重太少。2、這篇課文的朗讀指導(dǎo)是重點，可增加錄音朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文的第二到第五小節(jié)是重點，老師在指導(dǎo)學(xué)生精讀課文的過程中應(yīng)該多叫幾個學(xué)生起來讀書，而不是簡單地叫一個學(xué)生讀好關(guān)鍵的詞語，讀過相關(guān)小節(jié)以后，再齊讀?？墒窃谥笇?dǎo)過程中學(xué)生的反應(yīng)不積極，老師對于朗讀的指導(dǎo)不夠深入，如果在這個過程中加入一些有關(guān)老師辛苦工作的圖片就會更好了。

3、出示圖片理解“老師一天的疲倦”時可適當(dāng)增加老師批改作業(yè)、備課、做課件等圖片，讓學(xué)生更深地體會老師的辛勞，從而激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情。

《一株紫丁香》教學(xué)反思《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。課前，我讀了好幾遍。越讀越感覺它的美。第一節(jié)，一個“踮”字，“一群調(diào)皮可愛的孩子，悄悄地潛入老師的小院，為老師栽種丁香花”的動人形象，活脫脫躍然