小學(xué)語文-兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜生命，憐惜生命，通得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題。1、出示小鳥課件，激發(fā)學(xué)生興趣。師：孩子們，你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。你們知道鳥兒的家在哪里嗎？（樹林）小鳥生活在樹林里，你們瞧，在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么？出示圖片2、導(dǎo)入課題，板書課題。師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）師生書寫，學(xué)生齊讀課題。（二）初步感知，識(shí)字學(xué)文1、教師范讀課文，學(xué)生聽讀后標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)。2.檢查識(shí)字情況。（1）你們想讀讀嗎？請(qǐng)大家借助拼音自讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（2）同學(xué)們，讀得那么認(rèn)真，兩只鳥蛋給大家?guī)砹撕芏嘣~語寶寶呢。3．用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”找反義詞識(shí)字：輕說話識(shí)字：“仿佛、定”做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向4、把生字放回課文——生自由讀課文。5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評(píng)價(jià)6、分小節(jié)練讀。——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。五、作業(yè)把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。第二課時(shí)一、鞏固字詞。二、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。第一小節(jié)1、指名讀課文。2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。第二小節(jié)：1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？"（出示或播放小鳥破殼而出的課件。2、指導(dǎo)朗讀。1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語：焦急不安）2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評(píng)議三、借助想像，升華感情1、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的"我"嗎？為什么？2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？——再讀，體會(huì)詩歌的韻味。四、寫字指導(dǎo)。1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：1）、寫好口字旁——“聽、唱”2）、寫好“走之旁”。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥類為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。六、板書設(shè)計(jì)：

9兩只鳥蛋

取下鳥蛋（小鳥）送還課外延伸：1、鳥蛋。世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。2、鳥類的有關(guān)知識(shí)。出示圖片學(xué)情分析：

本文詩歌語言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。效果分析通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠較好地理解本課知識(shí)，獲得了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1。喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感參與，讓學(xué)生更深刻地理解了課文內(nèi)容。

2.

通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的讀書方式讀課文，因此，在讀課文后讓學(xué)生說一說自己為什么喜歡讀這一節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生分組讀、接力讀，學(xué)生在自主活動(dòng)中，既提高了朗讀能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

3.

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

懂得了鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)反思：

本課成功的關(guān)健在于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，獲得了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1.

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生欲望。

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)。老師的引導(dǎo)或用激勵(lì)的語言把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)，能適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感參與，讓學(xué)生更深刻地理解了課文內(nèi)容。

2.

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供自我探究的空間。

在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的讀書方式讀課文，因此，在讀課文后讓學(xué)生說一說自己為什么喜歡讀這一節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生分組讀、接力讀，學(xué)生在自主活動(dòng)中，既提高了朗讀能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

3.

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

《兩只鳥蛋》這一課，要懂得鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩袗埒B的意識(shí)和情感。來源于生活，貼近生活，極大地喚起學(xué)生的識(shí)字興趣，促進(jìn)他們依據(jù)已有生活的體驗(yàn)，提出了多種有價(jià)值的問題，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂達(dá)標(biāo)：

1、選詞填空：

紅紅的

綠綠的

軟軟的

藍(lán)藍(lán)的

甜甜的

小草（

）

（

）小草

花兒（

）

（

）花兒

柳枝（

）

（

）柳枝

西瓜（

）

（

）西瓜

大海（

）

（

）大海

2、同桌詩歌表演，加上動(dòng)作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小朋友。（機(jī)動(dòng)）課標(biāo)分析針對(duì)新