降水的變化與分布作業(yè)設(shè)計(jì)

地理課程作業(yè)設(shè)計(jì)一、課程信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱地理七年級(jí)第一學(xué)期地理教材+校本課程降水的變化與分布課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1降水的變化“降水的變化與分布”第一課時(shí)2降水的分布“降水的變化與分布”第二課時(shí)二、課程分析（一）課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》的要求，本節(jié)內(nèi)容屬于“天氣與氣候”中“降水的變化與分布”部分，課標(biāo)具體要求見表1。表1“降水的變化與分布”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.利用雨量器測(cè)量銅陵市第九中學(xué)8：00-20：00的日降水量，連續(xù)測(cè)量一個(gè)月。然后，利用觀察實(shí)驗(yàn)所得到的降水量資料及數(shù)據(jù)，繪制九中月平均降水量柱狀圖。并要求學(xué)生能夠說出降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。2.閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布的特點(diǎn)及背后的成因。3.要求學(xué)生能夠說出降水的多少對(duì)銅陵工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響，并且闡釋運(yùn)用綠色發(fā)展的理念，對(duì)如何保持水土及合理發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出合理化建議，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。1.開展參觀、觀測(cè)體驗(yàn)等活動(dòng)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀銅陵市氣象站，使用雨量器，觀測(cè)九中降水等；

2.開展降水過多或降水過少帶來的影響為主題的辯論活動(dòng)，提升學(xué)生的辯證思維和批判能力。（二）教材分析1.知識(shí)框架1圖1、降水的變化與分布 （三）學(xué)情分析

本節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和思路與上一節(jié)《氣溫的變化和分布》相同，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備統(tǒng)計(jì)圖和等值線圖的分析能力，雖然降水柱狀圖和年降水量分布圖的難度較大，但學(xué)生可以將氣溫的時(shí)空差異分析方法進(jìn)行遷移，把降水的相關(guān)新知識(shí)架構(gòu)到原有的知識(shí)體系之中。同時(shí)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，感性思維、形象思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)，有意注意的作用時(shí)間不長(zhǎng)，如果課堂上長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和讀圖訓(xùn)練，容易造成效率低下，學(xué)生參與度不高的情況。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意充分發(fā)揮小組合作的作用，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、讀圖、觀看視頻、聯(lián)系生活講體驗(yàn)等方法，力求將理性的數(shù)據(jù)分析建立在感性思維認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡力讓學(xué)生積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。三、課時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)，制定的本單元作業(yè)目標(biāo)如下：

1.通過身邊的案例使學(xué)生理解降水的概念是什么。 2.通過一個(gè)月收集銅陵九中雨水觀測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠動(dòng)手繪制降水量分布柱狀圖。 3.通過分析降水量分布地圖，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，使學(xué)生能夠歸納降水的分布規(guī)律。 4.通過課時(shí)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，認(rèn)識(shí)到只有可持續(xù)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)酸雨頻次的減少。2 四、本節(jié)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)選取的主題是“降水的變化與分布”，屬于自然地理，課程資源是開放的，以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》“降水的變化與分布”相關(guān)課標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他部分課標(biāo)要求。本節(jié)內(nèi)容課時(shí)作業(yè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)降水的變化與分布，結(jié)合測(cè)量降水的儀器和設(shè)備，以及世界年降水量分布圖，重在考查學(xué)生的讀圖、填圖、繪圖、析圖、用圖能力。第二課時(shí)探訪銅陵九中的降水為實(shí)踐性作業(yè)，以九中為雨水的取水場(chǎng)地，學(xué)生在真實(shí)情境中通過系列活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到降水的測(cè)量與等級(jí)變化。本節(jié)作業(yè)類型有書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，書面作業(yè)有繪圖、選擇、判斷、簡(jiǎn)答等題型，基于雙減的背景，本著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)書面課時(shí)作業(yè)由1-2組選擇題和1組綜合題組成。選擇題和綜合題均以題組形式呈現(xiàn)，重在考查知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用遷移能力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本單元作業(yè)體例見表2。表2“降水的變化與分布”作業(yè)課時(shí)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)題量感悟降水的變化2—3組選擇題2-3組活動(dòng)題1組綜合題1組分析世界降水的分布2—3組探訪市九中的降水變化2—3組題型書面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)繪圖、填圖、選擇題、綜合題、判讀題、活動(dòng)題等時(shí)間15分鐘以內(nèi)30分鐘以內(nèi) 本節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式設(shè)計(jì)。五、課時(shí)作業(yè)

第三節(jié)降水的變化與分布課堂作業(yè)：

一、作業(yè)內(nèi)容

1、以下屬于降水的主要形式的是（）3 A．降雨B．降雪C．冰雹D．霧2、測(cè)量降水量的基本儀器是（）

A．儲(chǔ)水瓶B．雨量器C．漏斗D．儲(chǔ)水筒3、某地降水資料繪制降水量柱狀圖（1）根據(jù)上表中的降水資料繪制降水量柱狀圖（2）分析該地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。4、下列有關(guān)世界年降水量的分布規(guī)律，敘述正確的是（）A．降水量隨著緯度的增加而增加

B．從赤道向兩極呈減少的趨勢(shì)

C．高緯度地區(qū)的降水量一定少于低緯度地區(qū)

D．沿海地區(qū)的降水量一定多于同緯度的內(nèi)陸地區(qū)5、下列地區(qū)中，年降水量最大的是（）

A．赤道地區(qū)B．撒哈拉沙漠地區(qū) C．亞洲東部D．溫帶地區(qū)大陸內(nèi)部時(shí)間要求:15分鐘4三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格降水量分布圖規(guī)范作圖知道降水的定義與形式了解降水形成的條件世界降水的分布規(guī)律以及影響降水分布的因素 四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生在初中階段，讀圖往往存在不知從何下手，不能全面獲取有效信息并運(yùn)用信息的問題，通過實(shí)際動(dòng)手繪圖，加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。此外，通過繪圖、析圖，感受降水的變化與分布，幫助學(xué)生學(xué)以致用，關(guān)注家鄉(xiāng)的降水與環(huán)境質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二課時(shí)探究銅陵九中降水的變化規(guī)律

實(shí)踐作業(yè)

溫馨提