下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒發(fā)散性的思維力量，懂得小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互關(guān)懷。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動(dòng)物說(shuō)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題：

老師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師：小伴侶，我們班今日請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（小兔子）（一位小伴侶戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)）。小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的小故事，你們想不想聽(tīng)呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真快樂(lè)呀！突然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)了，小兔子心里真焦急呀！小伴侶猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？

（二）小伴侶們樂(lè)觀發(fā)言，各抒己見(jiàn)。

老師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞說(shuō)的好的幼兒。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的？（連續(xù)講故事）

1、老師提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中有誰(shuí)？（老師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)）

（3）故事中發(fā)生了什么事情？最終怎么樣了？

2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過(guò)程中老師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問(wèn)：

（1）小兔子一開(kāi)頭在干什么？

（2）突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

（3）小雞怎么了？（老師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說(shuō)什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又遇到誰(shuí)了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說(shuō)什么了？它是怎么回答的？（小伴侶回答）

（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好伴侶在干什么？玩的快樂(lè)嗎？

（6）小伴侶們，你們最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子）

3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)

老師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小伴侶分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪番進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽(tīng)不到了。）

（三）做嬉戲《大家一起玩》

小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，一起歡樂(lè)的做嬉戲?！Y(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

小伴侶回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好伴侶聽(tīng)好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)講故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒回答問(wèn)題，仿照小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語(yǔ)言與小伴侶溝通，從而提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了樂(lè)觀仔細(xì)思索如何去關(guān)心、關(guān)懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互關(guān)心、相互關(guān)懷的品德。

有個(gè)別的幼兒不是特殊樂(lè)觀，是由于有的幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá)、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞與表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的樂(lè)觀性、參加性。

下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“感謝”。

活動(dòng)預(yù)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、導(dǎo)入師：今日,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位伴侶,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事,你們想不想聽(tīng)呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（連續(xù)敘述故事）

（2）師述：小白兔趕忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂?wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“感謝你,小白兔?！闭f(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的.？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“感謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“感謝！”）

三、延長(zhǎng)：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒(méi)有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好

提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

教學(xué)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好

提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

下雨的時(shí)候小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、感受關(guān)心別人的歡樂(lè)情感。活動(dòng)預(yù)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫(huà)，葉子黏貼畫(huà)?！ご笕~子一片。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

引入故事：小伴侶們，今日是什么天氣呀？

（1）晴天，那假如是雨天，我們來(lái)上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今日來(lái)上幼兒園的時(shí)候，小伴侶們拿什么來(lái)?yè)跤暄剑?/p>

二、中間部分

1、老師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小?dòng)物們沒(méi)有傘，他們?cè)撛趺崔k呢？（出示小兔子的畫(huà)片）小兔子沒(méi)有傘，雨好大，她想了一個(gè)好方法，小伴侶們想不想知道啊？請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)，老師只講一遍，故事講完之后請(qǐng)小伴侶們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬“閭H們，這個(gè)故事叫什么啊？小兔子想了一個(gè)什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？

2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動(dòng)物沒(méi)有傘，小兔子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小伴侶聽(tīng)老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？老師提問(wèn)，小兔子走著走著，遇到了誰(shuí)啊？他有沒(méi)有帶傘?。啃⊥米邮窃趺凑f(shuō)的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧；感謝你，小兔子)2種動(dòng)物。

3、深化意義。老師再講一遍故事。小伴侶們，你們覺(jué)得這只小兔子好不好？喜不喜愛(ài)她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個(gè)故事。老師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出動(dòng)物之間的對(duì)話。下面，老師請(qǐng)小伴侶和老師一起來(lái)講故事。

5、情景表演。

（1）老師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請(qǐng)全部的小伴侶扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒(méi)有帶傘，這該怎么辦??？引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)：小狗小狗，快到葉子底下來(lái)吧！剛才啊，xx小兔子說(shuō)的最好了，我請(qǐng)他來(lái)做小兔子，來(lái)遮別的小動(dòng)物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請(qǐng)別的小伴侶來(lái)扮演不同的小動(dòng)物，我們一起來(lái)表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。

三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小伴侶們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請(qǐng)小伴侶們想一想，假如我們沒(méi)有傘，又下雨了，可以用什么來(lái)?yè)跤昴?？（可能?huì)說(shuō)蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小伴侶們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開(kāi)快樂(lè)心的做嬉戲去了，今日我們的課也上到這里~請(qǐng)小伴侶們解小便洗手?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，遇到?jīng)]有帶傘的小伴侶，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

附：故事

《下雨的時(shí)候》小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇，玩的真興奮