社會(huì)化能力和個(gè)性培養(yǎng)

社會(huì)化能力和個(gè)性培養(yǎng)第1頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六社會(huì)化社會(huì)能力和社會(huì)適應(yīng)能力寄生體自然人社會(huì)人適應(yīng)能力出生社會(huì)化社會(huì)能力社會(huì)適應(yīng)能力生活自理（生存能力）社會(huì)交往（親和能力）良好情緒（自控能力）人格魅力（立身之本）第2頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六嬰兒社會(huì)化能力和情緒發(fā)展階段0∽4個(gè)月為“媽媽階段”，建立安全依戀，喜歡媽媽5∽6個(gè)月為“同伴階段”，把鏡像中的我當(dāng)伙伴7∽12個(gè)月為“伴隨行動(dòng)”，模仿鏡像中的自己1歲以后為認(rèn)識(shí)“自我階段”，初步發(fā)現(xiàn)自我12∽15個(gè)月能把自己同別人分開(kāi)，知道“我是誰(shuí)”1.5歲后獨(dú)立意識(shí)最強(qiáng)“我能干”分離焦慮降低2歲左右產(chǎn)生“心理逆反期”，拒絕服從，好發(fā)脾氣3歲左右情緒變化能夠控制，模仿性很強(qiáng)第3頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六腦科學(xué)新概念突出了杏仁核在情緒反應(yīng)乃至大腦整體結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵作用，并強(qiáng)調(diào)大腦神經(jīng)系統(tǒng)和行為系統(tǒng)的整合機(jī)能，進(jìn)而提出“情感智力”和“情商”（EQ）概念，人生成功與否，取決于這二者，不僅僅是智商（IQ），還有情感智商（EQ）與之并駕齊驅(qū)。在人類的精神生活中，大腦邊緣系統(tǒng)、新皮質(zhì)、杏仁核及前額葉既相對(duì)獨(dú)立，又彼此互補(bǔ)；其協(xié)調(diào)合作的優(yōu)劣，既決定了智力，也決定了情感智力的高下。腦科學(xué)專家發(fā)現(xiàn)：情緒的神經(jīng)通路在新皮質(zhì)之外，專司情緒事務(wù)的杏仁核在大腦整體結(jié)構(gòu)中作為情感中樞起關(guān)鍵作用，作為情緒前哨，杏仁核占據(jù)著優(yōu)勢(shì)，有能力造成大腦神經(jīng)中樞“短路”。它對(duì)腦的功能，包括思維有著重要影響。科學(xué)家的研究揭示了“情感智力”在學(xué)習(xí)和推理中以及個(gè)性發(fā)展上舉足輕重的作用。第4頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六杏仁核第5頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六九種氣質(zhì)類型1.活動(dòng)量

A.高活動(dòng)度—睡眠時(shí)間不多；剪指甲、換尿布、洗澡時(shí)動(dòng)得很厲害，抓不穩(wěn)。

B.中活動(dòng)度—夜裡偶爾醒來(lái)；剪指甲、換尿布、洗澡時(shí)雖動(dòng)，尚可控制。

C.低活動(dòng)度—全夜安睡，不必起來(lái)吃奶；清醒時(shí)通常靜靜地躺著；換尿布、洗澡時(shí)很安靜。2.規(guī)律性

A.呈規(guī)律現(xiàn)象的嬰兒睡的時(shí)間一定，吃奶、大小便時(shí)間次數(shù)一定。

B.呈不規(guī)律現(xiàn)象的嬰兒睡眠時(shí)間不一定，每次食量、大便時(shí)間也不一定。第6頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

3.趨避性

指嬰兒對(duì)新事物、環(huán)境、情況的初次反應(yīng)，可分為：A.接受—對(duì)陌生人友善微笑、對(duì)新食物、對(duì)新環(huán)境能接受不排斥。B.退縮—看到陌生人就躲，拒吃新食物；初到新環(huán)境中一直哭且尋找熟識(shí)者。4.適應(yīng)度

A.接受—嬰兒對(duì)新食物立刻接受或第一次拒絕，再多給一次即接受；對(duì)母親替代者無(wú)所謂；換床舖可以接受或第一次睡不好，但第二次即歸於正常。B.拒絕—嬰兒對(duì)新食物嘗試三次都拒絕，對(duì)母親替代者拒絕，哭吵直到母親再出現(xiàn)；對(duì)新床舖哭吵三天以上者。5.情緒本質(zhì)

指嬰兒在一天中，行為表現(xiàn)出愉快或不愉快，友善或不友善程度的多寡。可分為二項(xiàng)：A.正向—對(duì)陌生人友善，時(shí)時(shí)和顏悅色，外觀開(kāi)朗。B.負(fù)向—對(duì)陌生人冷淡悶悶不樂(lè)，外觀憂鬱。

第7頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六6.注意力分散度

A.易分散—如果嬰兒被拒絕或被停止向他所要或正在進(jìn)行的事物時(shí)，代以其他事物，能分散其注意力。B.不易分散—如果嬰兒被拒絕或停止向他所要或正在進(jìn)行的事物時(shí)，就哭、吵而無(wú)法用他物取代?；蛘哂^察嬰兒玩一新玩具的時(shí)間，若能超過(guò)十分鐘則屬長(zhǎng)注意力；若只能嘗試努力三分鐘即行放棄，則屬短注意力。

7.堅(jiān)持度指嬰兒正在做某件事或正想做某件事時(shí)，卻遭外來(lái)的阻力，嬰兒克服這阻力仍然持續(xù)下去的程度。例如：A.堅(jiān)持度強(qiáng)—嬰兒肚子餓時(shí)想吃奶，會(huì)拒絕吃替代品（果汁、餅乾）哭到他得到為止。如果想拿到玩具而拿不到時(shí)，會(huì)繼續(xù)嘗試二分鐘以上。B.堅(jiān)持度弱—肚子餓時(shí)想吃奶，在五分鐘內(nèi)可以用代替器安撫下來(lái)。如果想拿玩具而拿不到時(shí)，半分鐘內(nèi)便停止嚐試。第8頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六8.反應(yīng)閾

引起嬰兒反應(yīng)所需要的刺激稱之，也就是由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)或觸覺(jué)，以及「察言觀色」的能力，觀察能引起嬰兒某種反應(yīng)所需的刺激強(qiáng)度。例如：

A.低反應(yīng)閾—嬰兒睡覺(jué)時(shí)，一有吵雜聲或光線就醒，食物味道稍有改變就能感覺(jué)得到。B.中反應(yīng)閾—對(duì)於聲音、光線或味道等刺激的改變，反應(yīng)不一定。C.高反應(yīng)閥—尿布濕了或大便了，好像也不覺(jué)難受；聽(tīng)到吵雜聲無(wú)所謂的樣子。9.反應(yīng)度強(qiáng)

指嬰兒對(duì)內(nèi)在和外在刺激所產(chǎn)生反應(yīng)的激烈程度，例如：A.激烈尿布濕了或餓了時(shí)，哭聲很大；吃不到好吃的食物就吐出來(lái)，而且大哭。B.溫和—尿布濕了或餓了時(shí)，哭聲秀氣；吃到不好吃的東西仍勉強(qiáng)吞下去。

上述的嬰兒9種氣質(zhì)又可分為4種類型:易相處40％;興奮緩慢15％;困難的10％;中間型35%氣質(zhì)並無(wú)好壞之分，因?yàn)闅赓|(zhì)是與生俱來(lái)的，嬰兒無(wú)論如何反應(yīng)往往是天生的。當(dāng)嬰兒的氣質(zhì)與環(huán)境交互作用後，會(huì)直接影響人格發(fā)展。花時(shí)間觀察孩子的需求，並呼應(yīng)他們的需求，才能引導(dǎo)他們適應(yīng)環(huán)境。第9頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第10頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第11頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六初生情緒在嬰兒出生后，某些情緒如害怕滿足就出現(xiàn)了，然后逐步發(fā)展

3個(gè)月開(kāi)放嬰兒開(kāi)始具有一些有意的反應(yīng)，能保持對(duì)人們的興趣，對(duì)周圍的人微笑

5個(gè)月多樣化當(dāng)嬰兒更多地外界交往后，表現(xiàn)出驚訝、快樂(lè)和失望等情緒

10個(gè)月注視嬰兒開(kāi)始跟隨父母的目光，并試圖理解他們對(duì)什么感興

1.5歲表現(xiàn)出來(lái)幼兒具有更多的自我意識(shí)和更復(fù)雜的情感體驗(yàn)，如得意或無(wú)視

社會(huì)能力學(xué)會(huì)和其他人一起玩可能是費(fèi)力的，這是你的孩子發(fā)育過(guò)程中可以觀察的表現(xiàn)

注意和調(diào)節(jié)當(dāng)你發(fā)出聲音和做面部表情時(shí)，你的孩子是否轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)注視你專注和聯(lián)系當(dāng)你的孩子看見(jiàn)他喜歡的人時(shí)，是否快樂(lè)或滿足

情緒交流你的孩子是否試圖捕獲你的眼光或引起你的關(guān)注，如抱他

解決問(wèn)題你的孩子是否要求你滿足他的要求，如要求你拉著他的手

有幫助的游戲當(dāng)你的孩子向你發(fā)出明顯的提示時(shí)，試試進(jìn)行15－20分鐘下面的活動(dòng)

注視和傾聽(tīng)當(dāng)你緩慢地左右移動(dòng)你愉快活潑的臉時(shí)，和你的孩子交談，以抓住他的注意

微笑活動(dòng)用話語(yǔ)和有趣的面部表情去逗引你的孩子開(kāi)懷微笑

有趣的發(fā)聲活動(dòng)注意你孩子的發(fā)聲和表情并及時(shí)給一個(gè)有趣的回應(yīng)給他

一起工作引出一個(gè)問(wèn)題。讓你的孩子需要你的幫助來(lái)解決，把他喜歡的玩具也包含進(jìn)來(lái)

第12頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法1、關(guān)注嬰兒情緒變化，滿足合理要求，用愛(ài)澆灌。2、合理的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，支持探索。3、學(xué)會(huì)控制情緒，3∽4個(gè)月覺(jué)察成人表情，7∽8個(gè)月開(kāi)始控制情緒會(huì)察言觀色；1∽2歲性格定型。4、學(xué)會(huì)忍耐和寬容，摔倒不哭，容忍別人。5、良好的家庭環(huán)境，接納嬰兒，情緒穩(wěn)定而快樂(lè)。6、合格的父母，榜樣的力量，潛移默化的影響。7、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多說(shuō)話、多觀察、多發(fā)展。8、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有進(jìn)步。9、不打罵、不恐嚇、不嬌慣、不忽視、不剝奪。第13頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六嬰兒生活自理(獨(dú)立性)能力內(nèi)容1、睡覺(jué)：①獨(dú)立睡眠②自己入睡③按時(shí)睡覺(jué)④按時(shí)起床⑤睡眠姿勢(shì)2、吃飯：①輕松愉快②飯菜多樣③不批評(píng)④不挑偏食⑤獨(dú)立進(jìn)餐

⑥黃金原則⑦促進(jìn)食欲⑧把握時(shí)機(jī)⑨不強(qiáng)食⑩不喂食3、穿衣：①穿衣動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合②及早訓(xùn)練③由易到難④由粗到細(xì)4、衛(wèi)生：①晨起洗臉?biāo)⒀愧陲埱氨愫笙词症埏埡笏笆冖芮谙丛钃Q衣⑤理發(fā)剪指甲5、兩便：①及早把便②定時(shí)排便③周歲蹲坑④排便要快⑤便盆消毒6、自己玩耍、走路和學(xué)習(xí)，東西方歸原處，干點(diǎn)家務(wù)第14頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六嬰兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)1、喂奶時(shí)（目光和語(yǔ)言）交流2、語(yǔ)言（口語(yǔ)和體語(yǔ)）交流和溝通3、親吻愛(ài)撫，安全感和被重視4、哭聲是命令，給孩子信任感5、學(xué)會(huì)等待和延緩滿足（半歲后）6、與同伴交往學(xué)會(huì)分享（2.5歲后）交換玩具7、與成人交往（一對(duì)一到一對(duì)多）8、道德感，懂禮貌9、理智感，會(huì)服從10、不說(shuō)謊第15頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六需求理論與人格特質(zhì)需求對(duì)應(yīng)關(guān)系第16頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六意識(shí)行為的來(lái)源

第17頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

壓力對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響第18頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第19頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第20頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第21頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六父母態(tài)度與子女性格關(guān)系父母態(tài)度

子女性格

過(guò)于嚴(yán)厲

固執(zhí)冷酷殘忍神經(jīng)質(zhì)逃避或獨(dú)立懦弱盲從不誠(chéng)實(shí)缺乏自信和自尊

支配型

消極順從溫和依賴缺乏獨(dú)立性和主動(dòng)性

民主型獨(dú)立自信樂(lè)觀直率協(xié)作親和機(jī)智快樂(lè)善于社交勇敢堅(jiān)毅有創(chuàng)造精神

過(guò)分照料

幼稚依賴?yán)簜€(gè)人中心被動(dòng)神經(jīng)質(zhì)懦弱生存能力差溺愛(ài)嬌寵任性驕傲利己幼稚反抗神經(jīng)質(zhì)情緒不穩(wěn)缺乏獨(dú)立

服從型

蠻橫攻擊不順心無(wú)責(zé)任心忽視型嫉妒冷酷攻擊情緒不穩(wěn)缺乏創(chuàng)造性和社會(huì)性厭世輕生拒絕型冷淡蠻橫惡作劇神經(jīng)質(zhì)反社會(huì)第22頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六四種類型家庭養(yǎng)育方式主要特點(diǎn)歸納專制型溺愛(ài)型忽視型民主型要求和控制用機(jī)械的教條限制和規(guī)范孩子的行為

給孩子過(guò)多的自由和過(guò)分的寬容放任不管任其發(fā)展

樹(shù)立清楚的行為規(guī)范和期望反應(yīng)和接納強(qiáng)調(diào)服從尊重權(quán)威努力工作和傳統(tǒng)觀念很少懲罰無(wú)原則接納對(duì)孩子漠不關(guān)心

成熟的對(duì)待孩子用適當(dāng)紀(jì)律約束確保孩子接受規(guī)則鼓勵(lì)獨(dú)立自主和發(fā)展個(gè)性交流和溝通只希望孩子聽(tīng)話服從阻礙實(shí)質(zhì)性交流缺乏實(shí)質(zhì)性交流缺乏交流實(shí)施開(kāi)放交流給其深思熟慮的觀點(diǎn)和意見(jiàn)家長(zhǎng)狀況

要求多，給予的支持少

要求少，給予不必要的包辦代替要求支持都少

合理的要求和支持把孩子作為獨(dú)立個(gè)體給與人格尊重孩子狀況理性和社會(huì)責(zé)任感都低認(rèn)知力差易焦慮害怕競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)造性活動(dòng)，交往力差。獨(dú)立性差缺乏自控能力社交能力低社會(huì)責(zé)任感水平低社交和認(rèn)知能力強(qiáng)自信和富有社會(huì)責(zé)任感第23頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

愛(ài)認(rèn)可拒絕控制接納自由合作民主過(guò)度溺愛(ài)保護(hù)性溺愛(ài)過(guò)度保護(hù)

成熟早少量自我攻擊積極主動(dòng)社會(huì)外向親和友好富創(chuàng)造性